La afectación de COVID 19 en el sector público estudiantil

Miguel ángel Monsalve Pérez

María Camila Jaramillo Gutiérrez
Brayan rico Ospina

Politécnico Grancolombiano
Mr.Cesar cano muños
Créate Camps
 Planteamiento del problema

El sistema educativo es el núcleo fundamental de la sociedad; ha sido un pilar

para la formación y organización de toda comunidad, además de tener un papel

significativo en el desarrollo de todo individuo, por consiguiente, de la sociedad.

Durante el transcurrir de la historia colombiana, esta institución básica ha sido

directamente afectada por diferentes problemáticas, las cuales perjudican las

áreas del desarrollo y la integración del núcleo familiar y educativo. A raíz de la

pandemia resultaron afectados los sectores educativos en todo el país, siendo así

el más perjudicado el sector público donde se encuentran los estudiantes de más

bajos recursos con una menor accesibilidad a recursos tecnológicos necesarios,

motivo por el cual se vieron impedidos para continuar los procesos de formación

a través de medios virtuales, lo que causó que una porción importante de los

estudiantes del país se vieran afectados en sus procesos de formación y

rendimiento académico.

Antes del cierre de las instituciones educativas a causa del COVID 19 se

analizaba que la falta de recursos en los colegios dificultaba el aprendizaje y la

atención de los estudiantes más vulnerables en consecuencia, ahora esto sería

mucho mayor. Los problemas que se presentaron al impartir clase de forma

virtual fueron en gran medida como:

 Caos en la educación

 Sobrecarga académica

 Pérdida de la calidad académica

 Aumento del estrés y la ansiedad

 La privatización educativa

 Incertidumbre

“Esto perjudicó a 9.928.865 estudiantes de la educación básica y media”. Si no

hacemos algo para que las niñas y niños tengan clases presenciales, se les

truncará su futuro y sufrirán un deterioro duradero en calidad de vida.

La encuesta de calidad de vida de DANE encontró que “apenas el 51,9% de los

hogares tenía acceso a Internet ya sea por conexión fija o por conexión móvil; el

61,6% de los hogares en áreas urbanas y el 20,7% en la zona rural.

A esto se suman diferencias notables: el 97% de las familias en estrato 5 y 6

tenía conexión a Internet, mientras que apenas el 17% de las familias que

pertenecen al estrato 1 tenía este servicio” (DANE 2020).

La calidad del acompañamiento está determinada por los niveles de formación de

las madres y padres de familia y por su tiempo disponible. Acá es necesario

preguntarse quién puede estar en casa con los estudiantes, cuando los padres y

madres no pueden y cuál es la comprensión, interés y responsabilidad que otros

familiares o allegados puedan tener para acompañar procesos pedagógicos de

estudiantes. Ni antes ni durante la pandemia han sido formados los y las docentes

en el manejo de las TIC. Tampoco se han llevado a cabo esfuerzos para incluir

en los currículos de la educación básica y media la formación en competencias

digitales. El DANE informó que el 66% de las sedes de los colegios públicos no

tenía conexión a Internet, y que esta situación era peor en la zona rural donde el

79% de las sedes (públicas y privadas) funcionaban sin conexión a Internet.

Es importante reconocer que la mayoría del sistema educativo ha funcionado a

pesar de las trabas, gracias en parte a las maestras y maestros que han ido más

allá de lo imaginado con actividades pedagógicas, creativas y comprometidas

con la educación de calidad.

Justificación

La pandemia de COVID-19 ha potenciado la dependencia de las tecnologías

conectadas y ha sumergido aún más la educación en ecosistemas digitales.

Durante gran parte de 2020 y 2021, las computadoras y las conexiones a internet

reemplazaron temporalmente a, las escuelas y determinaron si, cientos de

millones de alumnos accedían a oportunidades de aprendizaje o no.

Demostrándonos una vez más la precariedad del sistema educativo colombiano

en el sector público. Lo cual nos ha hecho indagar sobre qué repercusiones tuvo

para los estudiantes de secundaria en grados como lo son 10º y 11 la pandemia.

Para así conocer las razones por las cuales los estudiantes en estos grados,

haciendo énfasis en el sector público y los estratos más bajos y en zonas rurales

donde se reflejaba un mayor impacto a raíz del COVID, se vieron afectados en

gran medida en los procesos de formación y rendimiento académico. Y así

también llevándonos a querer conocer los problemas que se presentaron al

impartir clase de forma virtual para los estudiantes de 10º y 11 en estos estratos

sociales y qué tanto acceso tenían al Internet los chicos en sus hogares para

participar de las clases virtuales después del cierre de las aulas como repercusión

del COVID. También conocer la calidad de acompañamiento que tenían los

estudiantes por parte de los padres y madres en pandemia en sus procesos

pedagógicos que, tiempo disponible tenían los padres en estos estratos para

acompañar a sus hijos. Y así evidenciar el problema en el sistema educativo en

tiempos de pandemia.
 Objetivos

Objetivo general

Demostrar la afectación del covid en los estudiantes de 10°- 11° del sector

educativo oficial-media de Medellín.

Objetivos específicos.

Definir cómo afecto el covid a los estudiantes entre 16 a 18 años.

Estudiar los efectos del covid a partir del comportamiento de los estudiantes.

Discutir qué problemas psicológicos o emocionales han adquirido los estudiantes

a raíz de esta pandemia.

 Referencias.

https://razonpublica.com/la-pandemia-tragedia-la-educacion-colombia.

https://www.banrep.gov.co.

https://www.minsalud.gov.co/Paginas/Regreso-al-colegio-oportunidad-para-

revertir-efectos-de-la-pandemia-en-ninos.aspx.
 Conclusión

Basado en las investigaciones que hemos encontrado en esta primera parte del

trabajo podemos concluir que la educación pública en Medellín se vio muy

afectada debido a la pandemia mundial llamada COVID 19, decimos que se vio

muy afectada porque la educación en Medellín no estaba preparada para un

problema de esta magnitud, teniendo en cuenta que muchos estudiantes que van a

estos colegios públicos no cuentan ni siquiera con internet en la casa menos van

a tener acceso a aparatos electrónicos (computador, Tablet, celular) para lograr

ver sus clases entonces, les toco abandonar las clases durante este tiempo de

“encierro” que les toco pasar a las personas. Los estudiantes de los grados

superiores (10°-11°) fueron los más afectados por esto debido a que son los más

grandes los que están a punto de terminar sus estudios entonces ya a raíz de esto

dejaron de estudiar y empezaron a buscar un trabajo con el cual pudieran llevar

algo de comida a su casa y dejaron su etapa del colegio parada o algunos ya ni la

terminaran.

Mirándolo por otro lado la pandemia no solo dejo a los jóvenes sin estudio o con

los estudios aplazados si no que desarrollo una serie de problemas que podemos

definir como problemas psicológicos o sociales, es decir que a los jóvenes esta

pandemia también les provoco ansiedad, depresión, empezar a ser antisociales o

tener miedo al salir al mundo exterior debido a los muertos, enfermos o todo lo
que escuchaban por los noticieros es decir se metieron muchas cosas a la cabeza

y esto no los dejaba ser ellos mismo vivían con un temor todo el tiempo porque

algunos de estos perdieron hasta sus padres o madres ya que estos debían ir a

buscar el sustento a la calle.

Los profesores trataron de hacer lo posible por llegar a los estudiantes y seguir

con su proceso de aprendizaje, pero pues algunos de estos estudiantes vivían en

zonas rurales no les llegaba ni señal, estos pudieron seguir con sus estudios un

tiempo después ya que gracias a la alcaldía les dieron ayudas como

computadores, tabletas para conectarse a sus clases virtuales.

Esto fue una llamada de atención para el gobierno que deben estar preparados y

tener planes de contingencia cuando se presenten problemas de esta magnitud,

como financiar el internet a las personas que no tiene como acceder a ella. Saber

que la educación en los jóvenes es algo primordial porque, ellos son el futuro de

este país y no podemos dejarlos a la deriva y ofrecerles todas las ayudas posibles,

pero esto a veces no es posible debido a la corrupción. Las cifras al principio

eran malas, pero ya hay más jóvenes que han vuelto a sus colegios queriendo

retomar su vida escolar y queriendo salir adelante de la mejor manera que es con

la educación alejándose de las calles y de todas las consecuencias que esta pueda

traer.