2022. Año del Quincentenario de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México.

”
Escuela Primaria _Nezahualcóyotl_______. CCT. _15EPR5113I__

Profra. _María Fernanda Herrera Ramírez__

PROYECTO # 1 “NUESTROS DÍAS EN EL SUPER MERCADO”

Grado y grupo : Tiempo: Periodo: Tema:

1° “A” 2 semanas Del 16 al 27 de enero El super mercado.

Propósitos /  Orientar procesos en situaciones cotidianas y la comprensión de la noción del número permitiendo el desarrollo de procesos
objetivos generales de diversas actividades.

Transversalidad Español Matemáticas Conocimiento del Formación Vida Saludable Artes Educación
Medio Cívica y Ética Socioemocional
Aprendizajes  Establece  Conocimiento del  Reconoce las  Aprecia sus  Analiza la  Exhibe ante el  Identifica la
esperados correspondencias sistema monetario distintas partes capacidades y importancia público una importancia de
entre escritura y vigente (billetes, del cuerpo, y cualidades al de la muestra la cooperación
oralidad al leer monedas, cambio) practica hábitos relacionarse alimentación artística. en el desarrollo
palabras y frases.  Análisis de la de higiene y con otras saludable de juego y
información que se alimentación personas. como base de actividades
registra al resolver para cuidar su una buena
problemas de suma salud. nutrición
o resta.

Actores / Docentes, alumnos y padres de familia

Responsables
Metodología de Gamificación Organización Colaborativo, participativo e individual
trabajo del grupo
Competencias Competencia para el manejo de información
Competencia para la convivencia
Enfoque Utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes
didáctico formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados. Al mismo tiempo, las situaciones planteadas deberán
implicar justamente los conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar.

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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA CUAUTITLÁN IZCALLI
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Cronología de actividades

Semana / Actividades Materiales y recursos

Sesión
1
 Difusión del proyecto a alumnos y padres de familia.  Cuaderno.
 Establecimiento de las reglas del juego.  Materiales impresos.
 Trabajando con la teoría.  Videos.
 Elaboración de materiales.  Fichas interactivas.
 Definir roles.  Libro de texto
 Primer acercamiento al Juego “Un día en el super
mercado”.

2
 Juego “Un día en el super mercado”.  Materiales impresos.
 Juguemos con papás. Preparación y ventas de una  Diversos ingredientes.
comida saludable.

Secuencia de actividades

Semana 1 Del __16__ al ___20__ de enero de 2023

Sesión: __1___ Secuencia de actividades
Tema: _Difusión del INICIO:
proyecto.  Preguntar a los alumnos si ¿algún día han ido de compras con sus papás?
 Interrogarlos acerca de ¿Qué tipo de monedas o billetes conocen?
DESARROLLO:
 Platicarles acerca de que durante estas dos semanas de trabajo JUGAREMOS AL SUPER MERCADO.
 Mediante una lluvia de ideas solicitar a los alumnos que mencionen ¿Cómo se imaginan que será el juego? ¿qué les
gustaría comprar?
CIERRE:
 Dibujar en el cuaderno de ESPAÑOL una tienda y que nombre le pondrían. (PUEDE SOLICITARSE PREVIAMENTE COMO
TAREA).
 Comentar los trabajos realizados y de manera general seleccionar el nombre de nuestra TIENDA.

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 En casa preguntar a sus papás, familiares ¿Por qué los juegos necesitan reglas y que pasaría si no las respetamos?
 TAREA Solicitar varios recortes acerca de reglas para una buena convivencia dentro de un juego SOLICITARLA EL JUEVES
12 DE ENERO.

Tema: _Establecimiento de INICIO:

las reglas del juego.  Comentar lo que sus padres les dijeron con referente a la importancia de establecer reglas en los juegos.
 Platicar con los alumnos acerca de los deberes que realizaron en casa durante el periodo vacacional.
DESARROLLO:
 Observar el video POR QUÉ EXISTEN LAS REGLAS https://youtu.be/2hpEqD5RxXE
 Platicar en plenaria en plenaria el contenido del video.
CIERRE:
 Realizar en el cuaderno de FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA un collage de los recortes que previamente se solicitaron.
 Comentar en el grupo los trabajos realizados.
 Destacar las reglas más importantes.

Sesión: _2____ Secuencia de actividades

Tema: Trabajando con la INICIO:
teoría.  Preguntar a los alumnos si alguna vez han jugado lotería.
a.Reconocimiento e  Mencionar a los alumnos las reglas a seguir para la elaboración del juego.
identificación de  Jugar con los alumnos lotería de números.
números hasta 50.  Comentar ¿Qué les pareció el juego? ¿Por qué algunos alumnos lograron ganar y como lo hicieron?
DESARROLLO:
 En el cuaderno realizar una numeración en forma descendente del 50 al 0.
 Realizar un dictado de números.
CIERRE:
 Identificar y comentar acerca de que números aún se les dificulta.
 Realizar la página 105 como actividad de reforzamiento.

Tema: Trabajando con la Secuencia de actividades

teoría. PREVIAMETE SOLICITARLES QUE EN ½ DE HOJA BLANCA TAMAÑO CARTA DIBUJEN EL ALIMENTO QUE MÁS CONSUMEN EN CASA,
b. Alimentos saludables y AL IGUAL QUE LA BEBIDA (RECALCAR QUE NO IMPORTA SI SON DULCES O GOSOLINAS)
no saludables. INICIO:
 Platicar con los alumnos acerca de ¿Cuál es la diferencia de los alimentos saludables y no saludables?
 Indagar con los alumnos acerca de si saben cómo se le conoce a los alimentos no saludables.
DESARROLLO:
 Organizar un mural de CLASIFICACIÓN DE LOS ALIMENTOS, en donde cada uno de los alumnos pasara a colocar los
dibujos que previamente realizaron en casa.

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CIERRE:
 De manera conjunta verificar que los alimentos estén clasificados de forma correcta, en caso de que no sea así hacer los
cambios correspondientes.
 Mencionar a los alumnos que podrán encontrar este tipo de alimentos en el SUPER MERCADO del aula y que vayan
pesando en poder adquirir este producto.
 Como TAREA realizar la siguiente ficha interactiva. https://es.liveworksheets.com/vd2501396os

Sesión: __3____ Secuencia de actividades

Tema: Trabajando con la INICIO:
teoría.  Mediante una lluvia de ideas comentar con los alumnos ¿qué monedas y billetes conocen? ¿para que sirve el dinero?
c. El valor monetario ¿dónde pueden utilizarlo? ¿Saben que significa caro o barato? ¿Cómo saben cuánto dinero deben pagar si realizan
alguna compra?
 Hacer anotaciones con respecto a los comentarios de los niños (BITACORA DEL PROYECTO)
DESARROLLO:
 Escribir en el cuaderno de matemáticas la siguiente información e ilustrar el apunte (TAREA).
 Tema: El valor monetario.
En nuestro país, México la moneda es el peso y este es el signo que se maneja $. Para representar cantidades
podemos utilizar billetes y monedas de distintas denominaciones.
 Realizar de manera conjunta el material impreso
 Identificación de cantidades en monedas.
 Representación de cantidades con monedas de distinta denominación.

CIERRE:
 Comentar las respuestas obtenidas, así como las dificultades encontradas en la actividad.
 Realizar la página 35 como actividad de reforzamiento.

d. Solución de operaciones Secuencia de actividades

INICIO:
 Platicar con los alumnos acerca de si alguna vez han comprado en la cooperativa escolar. En caso de que su respuesta
sea afirmativa interrogar a los alumnos ¿Cómo saben cuanto pagar en caso de que compren más de dos productos?
DESARROLLO:
 Plantear en el grupo una situación que implique la venta de 2 productos o más y logren identificar el total de la compra,
así como el proceso que tuvieron que llevar a cabo para encontrar el resultado.
 Realizar en el cuaderno ejercicios similares al anterior.
CIERRE:
 Revisar los procedimientos que los alumnos realizaron para encontrar los resultados.
 Orientar el proceso de la realización de sumas y restas de utilizando 2 dígitos.

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 Reforzar en casa las operaciones.
 TAREA: Solicitar su carrito de compras al igual que su dinero.

Sesión: __4____ Secuencia de actividades

Tema: Trabajando con la
teoría.
e. Apertura de las compras.
INICIO:
 Instalación del SUPER MERCADO del aula.
 Preparar escenarios en el aula.
DESARROLLO:
 Explicar a los alumnos que a partir del día de hoy podrán iniciar a comprar sus productos alimenticios.
 Explicar el uso del CARRITO DE SUPER MERCADO
 Recordar las reglas
 Estipular costos de los productos.
 Orientarlos a realizar compras responsables.
CIERRE:
 Comenzar con las compras.
 En esta sesión, el docente será VENDEDOR, el docente explica a los alumnos como deberán elaborar sus TICKETS DE
COMPRA, utilizando la etiqueta del producto, así como el costo.
 Verificar procesos de la compra de productos por parte del alumno.

Sesión: __5___ Secuencia de actividades

Tema: Trabajando con la
teoría.
f. Seguimos de compras
INICIO:
 Platicar con los alumnos que durante esta sesión ellos serán VENDEDORES Y CLIENTES.
 Organizar al grupo.
DESARROLLO:
 Recordar las reglas y el trabajo de la sesión anterior.
 Definir de manera conjunta el rol que cada alumno tendrá el día de hoy.
CIERRE:
 Comenzar con las compras.
 Los alumnos en su cuaderno deberán elaborar sus TICKETS DE COMPRA, utilizando la etiqueta del producto, así como el
costo.
 Orientar el proceso de los alumnos, verificando que las operaciones utilizadas sean correctas-
 Registrar observaciones en la BITACORA DEL PROYECTO.

Semana 2 Del __23__ al ___26___ de enero de 2023

Sesión: __1___ Secuencia de actividades

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Tema: Trabajando con la INICIO:
teoría.  Organizar a los alumnos para cambiar los roles de la sesión anterior.
f. Cambiemos roles DESARROLLO:
 Comenzar con las compras.
 Los alumnos en su cuaderno deberán elaborar sus TICKETS DE COMPRA, utilizando la etiqueta del producto, así como el
costo.
CIERRE:
 Orientar el proceso de los alumnos, verificando que las operaciones utilizadas sean correctas-
 Registrar observaciones en la BITACORA DEL PROYECTO.

Sesión: __2___ Secuencia de actividades

Tema: Trabajando con la INICIO:
teoría.  Revisar con los alumnos que compras llevan hasta el momento.
g. Sigo comprando  Interrogarlos acerca de si han gastado mucho o poco.
DESARROLLO:
 Continuar con las compras.
 En esta sesión invitaremos a PADRES DE FAMILIA para que se conviertan en vendedores de la tienda y corroboren los
avances que hasta el momento se tienen

CIERRE:
 De manera conjunta elaborar sus TICKETS DE COMPRA, utilizando la etiqueta del producto, así como el costo.
Sesión: __3___ Secuencia de actividades
Tema: Ultimo dìa de INICIO:
compras.  Platicar con los alumnos respecto a que esta sesión será la última para poder comprar.
 Comenzar con las compras en donde el docente será VENDEDOR y los alumnos el CLIENTE.
DESARROLLO:
 Elaboración de los TICKETS DE COMPRA
 Verificación del proceso.
CIERRE:
 Comentar con los alumnos acerca de los videos que realizaron durante el periodo vacacional.
 Interrogarlos acerca de las emociones que enfrentaron al elaborar cada uno de sus videos.

Sesión: __4____ Secuencia de actividades

Tema: Lo que compre y lo INICIO:
que gaste. .  Comentar de manera grupal ¿Cuáles fueron los productos que cada uno de los alumnos compraron?
 Platicar al respecto de ¿Cuánto dinero gastaron? ¿Qué alumno gasto más? ¿Quién gasto menos? ¿Quienes gastaron lo
mismo?

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Sesión: __5____
Tema: “Juguemos con
papás. Preparación y
ventas de una comida
saludable.
Inicial : Lista de cotejo para evaluar el cumplimiento de las actividades.
Continua: Rubrica en donde se evaluarán el proceso de cada una de las
actividades realizadas.
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 Orientarlos al respecto de los que pudieran elaborar con los productos que compraron.
DESARROLLO:
 En el cuaderno de VIDA SALUDABLE, dibujar o escribir una receta que contenga los elementos que cada uno de los
alumnos compro.
CIERRE:
 En plenaria, comentar los trabajos realizados.
TAREA: Pedirle a los padres de familia que lleven a cabo la RECETA del producto final que venderán en el SUPER
MERCADO (elaborar con cartulina y/o hojas de colores:
A. Su receta ilustrada, en donde harán mención de los productos utilizados.
B. Nombre del producto que venderán
C. Preparación de su puesto
D. Estipulación de los precios de venta.
PREVIAMENTE LOS DOCENTES REALIZAN INVITACIÓN DIGIRAL PARA LOS PADRES DE FAMILIA AL CIERRE DEL
PROYECTO.
Secuencia de actividades
INICIO:
 Colocar sus puestos.
DESARROLLO:
 Presentar ante la comunidad escolar el trabajo realizado durante estas dos semanas, en donde padres de familia y
alumnos presentaran el producto de la receta que realizaron así como los costos que tendrán.
 Ofertar cada uno de los productos.
 Comenzar las compras en donde los alumnos serán los encargados de realizar los TICKETS DE COMPRA y los papas serán
los que verificaran el proceso (Cobro y cambio)
 Invitarlos a cosumir con los alumnos los producto.
CIERRE:
 Hacer una valoración de lo que aprendieron durante este proyecto.
Tipos y momentos de la evaluación
Formativa Sumativa
Final : Rubrica para evaluar la presentación del set en el feria (carteles, textos
informativos, receta de cocina, elaboración de los TICKETS DE COMPRA)
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Adecuaciones Observaciones

DOCENTE DE GRUPO DIRECTOR ESCOLAR

_________________________________________________ _____________________________________
PROFR: MARIA FERNANDA HERRERA RAMÌREZ PROFR: PEDRO NOE RIOS RINCON

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