SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

FORMATO PLANEACIÓN
ESCUELA PRIMARIA
“PROF. ANTONIO SOTO SOLIS”
C.C.T. 24DPR1671B ZONA ESC. 012 SECTOR 005
TERCER GRADO

Planeación

TÍTULO: DECIDIMOS Y CONVIVIMOS, LA ASAMBLEA ESCOLAR Y ACORDAMOS REGLAS PARA CONVIVIR MEJOR
PROPÓSITO:
Que los alumnos elaboraran un manual ilustrado que guiara a tus compañeros y a ti en la toma de decisiones
asertivas y en el uso de sus pensamiento divergente y estratégico para resolver problemas de su vida diaria en el
aula.
Que los alumnos investiguen las formas de organización que han realizado miembros de tu comunidad para
responder diferentes necesidades sociales y organizar una asamblea escolar.
Que los alumnos escribirán un reglamento escolar para proponer formas de organización y reglas de convivencia.

|PROBLEMA/NECESIDAD/INTERÉS:

TEMPORALIDAD: ESCENARIO
Del 4 al 15 de Septiembre de 2023 AULA ESCUELA COMUNIDAD

EJES ARTICULADORES
Inclusión Pensamiento Interculturalidad Igualdad de Vida Artes y
Crítico crítica género saludable ACADLLE experiencias
estéticas
X X
CONTENIDOS Y PDA POR CAMPO FORMATIVO
CAMPOS CONTENIDOS PDA
Lenguajes Comprensión y Planea, escribe, revisa, corrige y comparte cuentos sobre
producción de cuentos temas de su interés
paras su disfrute.
Saberes y
Pensamiento
Científico
Ética, Naturaleza y Retos en el ejercicio Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de
Sociedades de los derechos seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y
humanos y la adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus
satisfacción de las derechos, comparte experiencias sobre cómo éstas son
necesidades básicas: satisfechas en las familias y en la comunidad.
físicas, sociales, de Dialoga acerca de lo que ocurre cuando esas
seguridad, necesidades no son satisfechas, a quiénes corresponde
emocionales y generar condiciones para que todas las personas
cognitivas de niñas, satisfagan sus necesidades y garantizar que puedan
niños y adolescentes, ejercer sus derechos humanos.
así como situaciones
injustas en el pasado y
el presente, en las que
no se respetan los
derechos para
satisfacer las
necesidades básicas
de todas las personas.

De lo humano y lo La escuela como Participa en la organización del aula y en la

comunitario espacio de generación de normas, para el uso y disfrute de los
convivencia, materiales de apoyo y otros recursos existentes en la
colaboración y escuela, como el patio, el jardín y las canchas
 aprendizaje. deportivas, entre otros. Platica con docentes y
compañeros sobre la importancia de reconocer
situaciones interpersonales, sociales y ambientales
problemáticas en su contexto, y sobre la posibilidad
de contribuir para el logro de un mayor bienestar
personal y colectivo
Pensamiento lúdico,
estratégico y Toma decisiones estratégicas a partir de las
creativo. características de las situaciones de juego y
cotidianas, con el fin de solucionarlas asertivamente

METODOLOGÍA/ ACTIVIDADES AJUSTES/

ADECUACIONES
AULA Identificar las partes del
ABPC  Elaboración de manual de toma de decisiones con un cuento en la historia.
pensamiento divergente y estratégico para resolver problemas Realizar actividades del
de la vida diaria. libro de saberes del tema
“convivencia” donde
ESCOLARES identificaran la palabra
 Elaboración de un reglamento escolar para proponer formas de norma y su significado.
organización y reglas de convivencia. Elaborar un reglamento
STEAM de salón de clases
COMUNITARIO identificando normas,
 Organizar una asamblea escolar en el grupo. decisiones asertivas.
Identificar los verbos en
infinitivo ar, er, ir.

ABP INSUMOS /
RECURSOS
Libro de saberes páginas
198-201. 205-207.
SERVICIO Hojas iris y blancas
Marcadores
EVALUACIÓN FORMATIVA
Observación en el trabajo en comunidades.
Redacción de la historia.
Participación al elaborar el reglamento
Participación en la asamblea escolar.

Maestro de Grupo Vo. Bo. Director de la Escuela

Miguel Ángel Rodríguez Álvarez

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

ESCUELA PRIMARIA
“PROF. ANTONIO SOTO SOLIS”
C.C.T. 24DPR1671B ZONA ESC. 012 SECTOR 005
TERCER GRADO

Planeación

TÍTULO: Mi amigo el ajolote! ¡Un pasado muy dulce que nos une está en peligro! Mi revista de divulgación científica
PROPÓSITO: Que los alumnos identifiquen las características de un cartel informativo exponer algunas
soluciones y acciones para extinción de un animal.
Adquirir conocimientos sobre diversos temas y aprender el proceso de una revista de investigación.
Que los alumnos conocerán prácticas de crianza, cuidado y protección de los pueblos originarios

|PROBLEMA/NECESIDAD/INTERÉS:

TEMPORALIDAD: ESCENARIO
Del 18 al 29 de Septiembre de 2023 AULA
ESCUEL COMUNIDAD
A
EJES ARTICULADORES
Inclusión Pensamiento Interculturalidad Igualdad de Vida saludable Artes y
Crítico crítica género ACADLLE experiencias
estéticas
x x X X X X
CONTENIDOS Y PDA POR CAMPO FORMATIVO
CAMPOS CONTENIDOS PDA
Lenguajes Comprensión y producción Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos, para
de textos expositivos en los ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios
que se planteen: problema para consultar definiciones.
solución, comparación
contraste, causa
consecuencia
y enumeración.

Descripción de personas,
Comprende, a partir de la lectura de textos descriptivos, que hay formas
lugares, hechos y detalladas para describir a las personas y los lugares, señalando características
procesos. que van más allá de su apariencia. Reflexiona sobre el uso de palabras y frases
para describir personas, lugares y hechos: adjetivos, adverbios y frases
adverbiales. Planea, escribe, revisa y corrige textos en los que describe hechos
en orden cronológico. Reflexiona sobre el uso de la coma al enumerar cosas o
elementos y la emplea. Usa mayúsculas al inicio de las oraciones y de los
nombres propios.
Saberes y
Pensamiento
Científico
Ética, Naturaleza y Valoración de los Representa cartográficamente las
Sociedades ecosistemas: características del territorio de su comunidad, como espacio de vida. Indaga las
Características del interacciones de la comunidad con los ecosistemas del territorio, reconociendo:
rasgos físicos, altitud, biodiversidad local (tipo de animales y plantas), tipos de
territorio como espacio de
suelo, tipos de cultivos, aire, agua (de dónde llega el agua que toman en su
vida y las comunidad, manantiales, ríos, lagunas, barrancas). Analiza críticamente cómo
interacciones de la interactúa con ellos cotidianamente, así como los beneficios que obtiene para
comunidad con los su
ecosistemas, para su supervivencia junto con su comunidad (alimentación, salud, vestido,
preservación responsable economía,
y sustentable. bienestar), su buen manejo (valores culturales de bienestar y conservación del
territorio y sus ecosistemas en la vida cotidiana), su manejo inadecuado
(valores culturales que degradan el territorio, sus ecosistemas, la vida, la salud
y la tradición cultural de la comunidad), y evalúa los impactos positivos y
negativos de sus interacciones y de la
sociedad con la naturaleza. Comprende la importancia de que las personas
actuemos
con responsabilidad, disminuyendo el
deterioro de los ecosistemas, a partir de
prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
De lo humano y lo
comunitario
METODOLOGÍA/ ACTIVIDADES AJUSTES/ ADECUACIONES
ABPC AULA + Llevar revistas científicas a la
clase.
 STEAM  Iniciar con los conocimientos previos acerca de que + Identificar las partes que
conocen de las abejas. componen una revista científica.
 Investigar que animales se encargan de polinizar las + Investigar que animal está en
plantas y qué importancia se tiene. peligro de extinción en nuestro
 Investigar la mariposa melipona. estado.
 Elaborar un organizador grafico acerca de las abejas. + Describir a los animales en
 Complementar con el libro de saberes con el tema los peligro de extinción.
ecosistemas página 164. + Hacer una tabla de
 Asignar un lugar en el salón para el rincón ecológico. información con los datos de los
ESCOLARES animales en peligro de
extinción: de peso, años de vida,
 Partir de los conocimientos previos. ¿Qué son las
su altura.
revistas científicas?
+ Elaborar en el grupo una
 Identificar las partes de un texto expositivo: problema
revista de divulgación científica
solución, comparación contraste y causa –
con los alumnos que eligieron
consecuencia.
cada uno de los alumnos.
 Elaborar un texto expositivo sobre algún animal que se + Darla a conocer con algunos
encuentran en peligro de extinción en nuestro estado. grupos para difundir su trabajo.
COMUNITARIO + Elaborar un cartel sobre la
 Conocimientos previos de que saben o conocen conservación de los animales.
acerca de los ajolotes. + Exponer en algunos grupos su
 Realizar una entrevista a un familiar o vecino de cartel y revista de divulgación
que conoce de los ajolotes. científica.
 Seguir los pasos para realizar una escultura de un + Elaborar una tabla que
ajolote. identifique que frutas
 Identificar las características que debe de tener un aprovechan la polinización de
cartel las abejas.
 Elaborar un cartel para la conservación del ajolote. + Realizar ejercicios donde
 Analizar que aprendieron al realizar su implementaran problemas de
investigación y elaborar su cartel razonamiento con frutas de su
región.

INSUMOS / RECURSOS
ABP
Libros de texto: proyecto de
aula, escolares y comunitarios.
Cuaderno de trabajo.
Hojas blancas e iris.
Cartulina,
Colores
SERVICIO
Imágenes
Cogidos QR
Videos de youtube.
Colores
Pegamento
EVALUACIÓN FORMATIVA
Participación en clases.
Trabajo de investigación.
Artículo de divulgación científico
Cartel informativo
Lista de cotejo.

Maestro de Grupo Vo. Bo. Director de la Escuela

Nora Hilda Martínez Méndez Miguel Ángel Rodríguez Álvarez