Dirección General de Operación de Servicios Educativos

Coordinación Sectorial de Educación Inicial y Preescolar

Alcaldía Benito Juárez, Coyoacán,
Iztacalco y Venustiano Carranza
CCT.09DJN0013B
JARDIN DE NIÑOS CHICHEN ITZÁ

FECHA: Del 25 al 29 de abril / 2022 GRUPO 2° “ B EDUCADORA: Luisa Corral CICLO ESCOLAR: 2021-
“ 2022

TEMA: Regreso de vacaciones/ Día del niño. TIEMPO: 1 semana Situación didáctica
EJES APRENDIZAJES ESPERADOS. ENFASIS
Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.
LyC Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas Expresar ideas
Menciona características de objetos y personas que conoce y observa. Qué ocurrio, donde paso?,
Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los demás comprendan. cómo se usa, para qué se
Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros usa?
Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales consultados. Pasemos al frente y
hablemos con seguridad.
Pasamiento Resuelve problemas a tráves del conteo y con acciones sobre las colecciones. Cuenta y resuelve
Matemático Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geomtricos. Reproduce modelos.
Exploración y Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus pertenencias y respeta las de los demás Cuidado personal, al correr,
comprensión del Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable. al saltar…
mundo natural y Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto en la escuela, la calle y el hogar. Comer sano
social. Evita riesgos
Artes Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos Usa tu imaginación para
bailar.
Educación Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le Reconócete
Socioemocional facilita y qué se le dificulta.
Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para realizar actividades en equipo Dialogar para resolver.
Educación Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos. Movimientos corporales y
Física Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus desplazamientos.
movimientos.
Apoyo para Matías.
ADECUACION CURRICULAR: El enriquecimiento de ambientes en contextos de interacción, se basa en los siguientes principios metodológicos: Crear en el aula una atmósfera de
comprensión y respeto para todos, aceptando la existencia de diferencias individuales
Utilizar una metodología flexible y abierta a través de la cual se promueva el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje entre pares, entre otros. Apoyo
a Matías en el control de emociones.
Realizaré las actividades acordes a las necesidades Matías, el hablarle de frente, explicarle con claridad las indicaciones como también el cuestionamiento claro y concreto y seguir
trabajando las reglas y normas establecidas. Darle su espacio. Llevar a cabo la secuencia de trabajo para que observe qué es lo que se estará trabajando.
Sustento: Educación inclusiva y recursos para enseñanza.
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ESPACIO: Se ORGANIZACÍ Materiales de apoyo: RECURSOS: Diversos ESTRATEGIA

ocuparán los ON: Se tomarán en cuenta los aprendizajes fundamentas Diversos documentos materiales concretos, , DE
espacios como Trabajaremos para llevar a cabo las actividades. El nombre propio y algunos desafíos. crayolas, cartulinas, hojas EVALUACIÓ
en equipo de Estrategia Nacional para el Regreso Seguro a las Escuelas de Educación Básica
el patio. Salón de colores, hojas blancas, N:
Actividades para empezar bien el día. Para pensamiento matemático y lenguaje
de usos dos por mesa, apoyos gráficos, masilla, Observación
y comunicación .Fichas, redes aprendizaje, Las pausas activas serán diversas ya
múltiples y el se trabajará que ayudan a mantener la mente y el cuerpo fresco y así aprender con mayor gises, materiales de continua,
aula para equipos y de disposición a toda la nueva información. construcción. Pinceles, registro
realizar las manera grupal Utilizaré la estrategia ya termine y ¿ahora qué hago?. Para así dar tiempo a pinturas, gises, individual de los
diversas e individual. los que requieren apoyo para concretar sus actividades. logros de los
actividades. pequeños, diario
de campo.
NOTA: Como también realizaré algunas actividades de motricidad fina y gruesa como de grafo motricidad para que los pequeños, tengan mayor manejo
de como usan el lápiz desplazamientos y la utilización de los colores, crayolas, pincel y las tijeras.
Acompañamiento a quien requiere más apoyo. A Kevin, Romina, Nicoll el trabajo en conteo, Ibrahim, apoyarlo en cómo utilizar el lápiz y tener
mayor confianza en sí mismo para hacer las cosas. Se trabajará con Natalia y Romina en el control de emociones, que todo quiere sólo para sino que hay
que compartir. Tomar acuerdos con la mamá de Kevin, Nicoll y Zoé, sobre la asistencia de los pequeños.
PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA: Se invitará a los padres de familia a que continúen con el filtro en casa, invitándolos a que
chequen a sus pequeños que no tengan ningún síntoma de tos, fiebre… y sino que notifiquen a la escuela y lo lleven a centro de salud.
ADECUACIONES Alumnos con nivel de desempeño bajo: Realizaré cuestionamientos directos sobre el trabajo que se lleve a cabo.
CURRICULAR Alumnos con nivel de desempeño medio: Pedir que expliquen las actividades realizadas durante el día para observar si van adquiriendo mayores logros.
Alumnos con nivel de desempeño alto: elevar los retos, con cuestionamientos más elevados como también aumentar la resolución del conteo. Continuar
con el apoyo a Matías en la regulación de emociones ante las reglas y normas establecidas.
Classroom Utilizaré el classroom para enviar alguna tarea de sacar alguna copia para trabajar en clase, como es el calendario del mes de mayo, y también para que le
demos uso al correo institucional.

Lunes 25 abril Martes 26 abril Miércoles 27 abril Jueves 29 abril Viernes 30


8:45/9:00 Bienvenida/saludo
Material concreto diversos para construir
9:05/ 9:10. Activación, juegos
organizados
Retomar las reglas y normas de trabajo,
Estaré apoyando a Matías para que
logre centrar su atención en el trabajo.
Realizaremos la organización del trabajo
a realizar y checar la fecha.
9.10/9:30 Cuidado de la naturaleza,
Retomaremos nuestro cuidado de la
naturaleza, observa ¿cómo se encuentra
tu árbol, tu plantita?, chequemos la tierra
donde vamos a sembrar.
9:30/9:45
Narremos, compartamos alguna
experiencia de nuestras vacaciones. Se
les invitará a pasar al frente para que la
compartan,
9:45 / 10:15 Inicio: Socioemocional
Chicos vamos a jugar ¿cómo nos
sentimos al regresar a clases después
de las vacaciones.?,
10:15/10:30
Jugando a la papa caliente, al que le
toque la papa nos platicará su sentir,
listos
Empecemos a jugar. A los pequeños que
no deseen participar los motivaré a
participar, tú puedes, vamos, sí se puede
y si no desea le daré tiempo a la
siguiente ronda.
10:30 / 11:00.
Desarrollo:
Posteriormente se les invitará a pintar lo
que más disfrutaron en vacaciones,
jugar, comer, ir al parque, etc.
11:00/11:45 Cantos y juegos
11:45: 12:00 Higiene Personal Colación,
reforzar el como comer, con la boca
cerrada, utilizar el tenedor.
12:00/12:30
Invitaré a los niños a que nos compartan
que fue lo pintaron y porque.
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abril
8:45/9:00 Bienvenida/saludo, utiliza la arena :45/9:00 8:45/9:00 Bienvenida/saludo
mágica. 9:00/ 9:05. ACTIVACIÓN por 9:00/9:05. Activación por parte
9:00/ 9:05 ACTIVACIÓN
9:05/ 9:10. parte del mtro de educ. Física. del Mtro. de educ. Física
Retomar las reglas y normas de trabajo del aula. 9:15/ 10:05 Educación física 9:05/9:10
Estaré apoyando a Matías para que logre lavado de manos. Cantar las mañanitas
centrar su atención en el trabajo. 10:10/10:40
Realizaremos la organización del trabajo a Conteo
realizar y checar la fecha. 9:10/9:30 Vamos a divertirnos,
Juguemos a tripas de gato, saben cómo se
9:10/9:30. Conteo juega?, Tripas de gato?, si, es un juego en organizar los equipos para
Juguemos a tripas de gato, saben cómo se el cual vamos a unir número- cantidad en realizar
juega?, Tripas de gato?, si, es un juego en el el pizarrón, pero que creen, las líneas no se
cual vamos a unir número- cantidad en el deben cruzar, vamos a observar muy bien
pizarrón, pero que creen, las líneas no se deben para cuando les toque pasar 9:30 / 9:45
cruzar, vamos a observar muy bien para cuando Dar las indicaciones de cómo
les toque pasar. vamos a trabajar, se van a
9:40 / 10:00 Pausa activa,
Socioemocional, narremos rotar, a trabajar con los diveros
10:40/ 11:00 juegos que les tenemos C. T.
Cómo te sientes hoy y porqué?, sentados en
medio círculo, les daré una hoja en donde Juguemos preparados. Listos para la E.
escribirán el cómo se sienten... Rotación de diversos materiales, sorpresa. Recuerda te vas a
Posteriormente los que gusten pueden compartir rompecabezas, ordenas números, mover con tu equipo, observa
lo que escribieron. Recuerden que es importante realiza patrones, etc, , respetemos
externar lo que sentimos bien quienes son los de tu
las reglas, a sonar la campana equipo.
Pausa activa
10 :00/10:15 cambiamos, con música trabajamos. Inicio: 9:45 / 10:15
Inicio: Estemos atentos.
Vamos por nuestro juguete, los invito a que 11:00/11:40
nos los muestren y digan porque eligieron traer inicio: Vamos por nuestro patín, Se anexa plan.
ese juguete. Expresa tus ideas con respecto a tu muéstranos qué trajiste…
juguete. Cada pequeño nos compartirá sus
ideas. Explícanos qué es?, de qué color Desarrollo:
10:30/11:00 es?, cuántas llantas tiene?, para qué 10:15 / 10:55
Desarrollo: sirve?, Se rolarán los niños para
Posteriormente los invitaré a que dibujen su. ejecutar diversos retos,
Juguete pero lo harán en una hoja negra y gis.
11:40/12:00 Higiene Personal matemáticos, de lectura,
motora…
11:00/11:15 Colación
Estaré acercándome con cada pequeño para 12:00/12:20
escucharlos más de cerca el porque eligieron Desarrollo: Te daré una hoja y 10:55/ 11:45.
traer ese juguete. ahora escribe lo que nos explicaste, 11:50/ 12:10
Higiene Personal Colación,
el color, para que sirve, cuántas
llantas?... reforzar el como comer, convivir
con los demás pequeños.
A.E:. Menciona características de
12:10/12:35
objetos y personas que conoce y A.E: Explica cómo es, cómo
A.E: Los planteados en el plan
observa. ocurrió o cómo funciona algo,
anexo.
ordenando las ideas para que los
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11:15/11:30 demás comprendan.

Higiene Personal Colación .
A.E: Reconoce y expresa 12:35/12:55 Rotación de
características personales: su 12:30/1:00 juegos de mesa.
nombre, cómo es físicamente, qué 11:45/ 12:35 Educación física Cantos y juegos. Lavado de 1:15/1:35
le gusta, qué no le gusta, qué se le manos Recreo activo
facilita y qué se le dificulta. 1:15/1:35. Recreo activo juego ,
12:35/12:55
Juguemos
usemos nuestro patín, ubica por
donde pasaremos, recuerda las 1:30 / 2:00
12:30/1:00 Bailemos al ritmo de la
Bien vamos a buscar nuestro libro y lo reglas del juego.
12:55/13:15. Vida Saludable música, viene la sorpresa.
abrimos en la pág 27, miren hemos 1:15/ 1:35
hablado de lo que nos gusto en Qué será?
1:35/1:55. Danza
vacaciones y de cómo nos sentimos al
regresar a la escuela. Vas dibujar ¿qué es Recreo activo juguemos con nuestro juguete, Lavado de manos.
respetemos y compartamos.
Felicitarlos y darles su
lo que más te gusta hacer en la escuela o
en tu casa. regalito.,
Los voy a dejar emocionados, les
1:35/ 1:45
1:15/ 1:35 Cierre, Cuestionaré a los niños qué les pareció diré que mañana habrá Cierre: 
Recreo activo juego, sacaré el tapete del el trabajo de hoy, les mostraré una carita feliz, y sorpresas, una fiesta para que no
juego de serpientes y escalares. una carita seria para que ellos evalúen el trabajo
falten. Y que van a venir
retomar las reglas del juego, respetar y y expliquen porque, los que deseen.
compartir. Y el rompecabezas grande.
1:45/ 2:00 Lectura corta en voz alta. Docente. 1:55/2:00 Despedida
1:35/1:45 Mostraré el otro ¿quién el personaje?
rompecabezas grande para que loa para
dejarlos con la inquietud y así mañana
Tarea: Para mañana traer su triciclo o patín.
vengan y al inicio de la jornada la usen.

Cierre, Cuestionaré a los niños qué les

pareció el trabajo de hoy, les pediré que
levanten el pulgar o lo bajen según les
haya parecido el trabajo de hoy.

1:45/ 2:00 Exploremos los textos.

Traer un juguete para mañana.