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Clase 1: La docente les presenta la tapa del texto literario que van a leer.
Título: Trabajamos el texto literario “El león y el ratón”. Esopo
Luego les pregunta a los niños oralmente ¿Qué ven en la imagen?, ¿Qué relación
hay entre el título y la imagen?, ¿Quiénes son los personajes?, ¿De qué creen que
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puede llegar a tratar la historia?, ¿En qué lugar les parece que puede desarrollarse
la historia?
El León y el Ratón
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alejó por la espesura del bosque.
MORALEJA
TODOS TENEMOS UNA HABILIDAD, NO IMPORTA EL TAMAÑO NI LA EDAD.
La docente luego de la lectura les realiza las siguientes preguntas de forma oral:
¿Dónde se desarrolla la historia?, ¿Quiénes son los personajes?, ¿Qué hacían?,
¿Conversan entre ellos los personajes?, ¿Cómo se dieron cuenta?, ¿Qué se
dicen? ¿Cómo finaliza la historia?, ¿Pueden encontrar el autor del texto?, ¿Cómo
se llama?
En el cuaderno:
Luego la docente les pide que socialicen las actividades, a medida que los
alumnos van compartiendo las distintas respuestas la docente va anotando en el
pizarrón lo que los chicos le dictan y remarcando con color las mayúsculas y los
puntos para que ellos lo puedan visualizar.
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Se retoma lo visto la clase anterior a través de las siguientes preguntas de forma
oral: ¿Recuerdan el texto que vimos la clase anterior?, ¿Cuál era el título de la
historia que leímos?, ¿Quiénes eran los personajes?, ¿y qué hacían?, ¿De qué
trataba la historia?, ¿Qué enseñanza nos dejo?
La docente escribe en el pizarrón las respuestas de los alumnos ante estas
preguntas. Luego procede a contarles a los niños que el texto leído se trata de una
Fábula y que estas se caracterizan porque los animales hablan y por tener una
moraleja. Luego a medida que va contando lo va plasmando en un afiche para
llegar a la construcción del concepto de Fabula y que los niños puedan visualizarlo
en el aula.
Había una vez un…………………. que descansaba bajo la sombra de un árbol, hasta
que de repente un………………. se acerco a él para tocar su melena. El …………..se
despertó muy enojado porque lo habían levantado de su siesta y atrapó con sus
garras al pequeño …………….. Este le suplicó que le perdonara la vida y que a
cambio lo ayudaría cuando se encontrase en problemas, el…………… se rio
muchísimo.
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La maestra trabaja la descripción presentándole a los niños la siguiente actividad
en una fotocopia.
En el cuaderno:
……………………………………… ………………………………..
……………………………………… ………………………………..
……………………………………… ………………………………...
Todas las oraciones que construimos comienzan con mayúscula y terminan con un
punto.
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Clase 3: Escritura de palabras respetando las correspondencias
entre sonidos y letras, trazando letras de distinto tipo.
Se comenzará con la relectura de la fábula del “León y el ratón”. La docente
realizará una serie de preguntas de forma oral ¿De qué otra forma se nombra al
león en la historia?, y ¿al ratón?
Posibles respuestas:
Al león le dicen fiera.
Al ratón roedor
También le dicen pequeño al ratón.
Apacible Agradable y
tranquilo.
Que se
encuentra
Zarpazo
Desgarrar una
superficie con los
dientes.
Arañazo producido
Osado
por un animal.
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Roer
Persona que se
atreve a
afrontar
situaciones
Luego la docente les presentará las siguientes imágenes y les pedirá que
coloquen en los cuadrados en blanco el nombre de los personajes que se
encuentran en la fábula.
En el cuaderno:
Camello
Elefante
Rana
Zorrino
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Cangrejo
León
Murciélago
Ratón
Lemur
A partir de los animales que se presentan, el docente les solicita que agrupen los
nombres de los animales según sean estos más largos o más cortos
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En el cuaderno:
1) Agrupar los animales con nombre más largo, y luego aquellos que tienen el
nombre más corto.
Luego la docente les pide que encierren en el círculo rojo los animales que
empiecen con la primera sílaba que tiene la palabra ratón. Con palmas la docente
los ayuda a separar en sílabas.
Elefante
Silaba
Rana RÁ
Cangrejo
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Clase 4: Escritura de invitaciones separando las palabras en
oraciones y utilizando punto y mayúscula.
La docente retomará la Fabula leyendo oralmente para todos y los niños seguirán
la lectura desde la fotocopia.
A partir de la lectura la docente les pregunta ¿Cómo creen que termino la historia?
¿El león y el ratón se habrán hecho amigos?, ¿Cómo habrá sido su relación
después de lo sucedido? A partir de estas preguntas les solicita que realicen la
siguiente actividad.
1. En el cuaderno: Imaginen que es el cumpleaños del león y tiene que hacerle una
invitación a su cumpleaños al ratón…. ¿Cómo lo harían?
La docente anotará en el pizarrón lo que los niños le van dictando y a medida que
ellos le dictan ella realizará intervenciones como: ¿Recuerdan como comenzaban
las oraciones?, ¿dónde poníamos la mayúscula?, ¿y el punto?, se revisa la
escritura, se detectan los problemas y corrigen. Una vez que todos están
satisfechos con el texto escrito, la docente les pide que lo escriban en los
cuadernos y realiza un afiche para que quede expuesto ante todos en el aula.
Clase 5:
El docente comienza la clase releyendo conjuntamente con los chicos la fábula.
Una vez finalizada la lectura la docente propone hablar sobre el personaje del
ratón, a través de una serie de preguntas orales, ¿Cómo era el ratón?, ¿Se
acuerdan que en una clase lo habíamos anotado?, ¿Cómo salva el ratón al león?,
¿Qué utiliza para liberarlo?, ¿Cómo creen que son los dientes del Ratón? Vamos a
averiguarlo.
En el cuaderno: Conversamos sobre el ratón: ¿Cómo son los ratones?, ¿Alguna vez
tocaste uno?, ¿De qué otra forma se llamaba en el cuento a los ratones?, ¿Cómo son los
dientes de los ratones?, ¿Alguna vez te mordió uno?
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1. Para saber algo más, vamos a leer el siguiente texto.
Los roedores
Los roedores son pequeños animales que se caracterizan por poseer unos dientes
incisivos muy filosos, con los cuales suelen roer maderas, perforar su comida y además
les funciona como un mecanismo de defensa ya que con ellos suelen morder fuertemente
a sus depredadores. La mayoría se alimentan con semillas o plantas.
Existen muchas variedades de roedores, algunas de ellas son las ardillas, los castores,
las chinchillas, los cobayos, el puercoespín, las ratas, los ratones, el hámster. Es
importante destacar el hecho de que la manera más fácil de reconocer a un roedor es
debido a la presencia de un único par de dientes incisivos superiores, los cuales crecen
continuamente.
Algunos roedores como la rata gris y la rata negra, por ejemplo, son causantes de la
transmisión de graves enfermedades. Otros le sirven a la ciencia para experimentos.
Hay roedores que viven en el agua dulce, otros son terrestres. Son muy activos,
necesitan tener alguna actividad física o entretenerse con juegos.
Familia de palabras: son palabras que tienen una relación de familia o parentesco
con otras palabras, generalmente la primera parte de la palabra comienza igual
Por ejemplo:
Palabra primitiva: pan
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Familia de palabras: fruta, frutería, frutero, frutal...
CLASE 6:
La docente copiara en el pizarrón la siguiente actividad para trabajar palabras con
B o V.
En el cuaderno:
¡A completar palabras!
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Se busca que los alumnos puedan reconocer la correcta utilización de las letras B
y V.
c o m p a d e c i e n d o s e
e
q
u
e
ñ
i
t
o
s
CLASE 7:
La maestra pregunta si recuerdan la fábula que se trabajó. Los indaga: ¿De qué se
trataba? ¿Cuáles son sus personajes? ¿Dónde sucedía? ¿Qué era lo que
pasaba? ¿Cómo termina la historia?
A continuación la docente les propone que entre todos imaginen otro final en el
que incluyan otro personaje. Para ello deberán tener en cuenta:
características de la fábula.
Inventar una moraleja que se relacione con la fábula contada.
Describir con palabras simples el nuevo personaje.
Imaginar otro final.
En el cuaderno: Imaginar otro posible final para la historia, teniendo en cuenta las
características de la fábula, la invención de una moraleja, y cómo será el nuevo
personaje.
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Presentación y exposición de las producciones.
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