Secuencia didáctica: MATERIALES A MI ALREDEDOR ¿DE QUÈ ESTAN HECHAS LAS COSAS?

Grado: plurigrado

Contenidos y aprendizajes:

● El conocimiento del mundo de los fenómenos físicos, químicos, las propiedades de la

materia.

● Características de materiales presentes en objetos cotidianos, propiedades de un

material, diferencias entre los materiales sólidos y líquidos, los materiales naturales y
elaborados.

● Exploración de diversas maneras de transformar materiales a través de operaciones.

● Clasificación de los materiales, según, sus propiedades, los materiales y la luz, los
materiales y el calor, los materiales y la electricidad.

● Reconocimiento de los beneficios del empleo de materiales renovables, reciclables y

biodegradables para el cuidado del ambiente y sus recursos.
Objetivos:

● Comprender que existe una gran variedad de materiales y que estos, según sus
propiedades se utilizan para muchos fines.
● Reconocer las características de los materiales presentes en objetos de uso cotidiano.

● Establecer la relación entre los materiales y la luz, el calor y la electricidad.

● Diferenciar a través de la observación de las propiedades características, entre un
material líquido y un material sólido.

● Realizar experiencias científicas.

● Establecer modelos de interpretación de hechos y fenómenos químicos.

● Elaborar estrategias y utilizar criterios adecuados para abordar investigaciones

escolares.

Recursos:

● Impresiones fotográficas, papel fotográfico.

● Hojas blancas A 4 y legal.
● Lápices de colores.
● Témperas.
● Afiches.
● Pinceles.
● Materiales para laboratorio

Evaluación:

� INICIAL: Conectándose con los saberes previos.

� DE PROCESO: Integrando contenidos, afianzando los aciertos corrigiendo dificultades.

� FINAL: Orientadora de los saberes incorporados.

Criterios de evaluación:
 ● Diferenciación entre materiales, materias primas, origen y clasificación.
● Diferenciación de diferentes estados de los materiales.
● Conocimiento de las principales características de los materiales.
● Producción de síntesis conceptual, formulación de hipótesis, interrogatorios, etc.
● Definición de conceptos.
● Interpretación de un modelo experimental.

Secuencia de actividades

Clase nº1 Comprender que existe una gran variedad de materiales y que estos, según
sus propiedades se utilizan para muchos fines.

Reconocer las características de los materiales presentes en objetos de uso

TEMA: LOS cotidiano.
MATERIALES

● Presentación de situaciones exploratorias y de anticipación respecto de los materiales, las materias

primas, y el origen de los mismos.

● Manipulación y exploración de diferentes materiales (plástico, madera, cartón, vidrio, tela, goma,
papel, etc.)
● Descripción oral de los materiales observados.
● Registro escrito de las características de los materiales.
● Escritura, colectiva de los conceptos más importantes en el pizarrón.
● Clasificación de materiales y ejemplicaciòn.
● Lectura de textos, formulación de preguntas, conversación.
 Clase nº2 Diferenciar a través de la observación de las propiedades características,
entre un material líquido y un material sólido.
TEMA: LOS
MATERIALES
¿SOLIDOS O
LIQUIDOS?

● Presentación de situaciones exploratorias de materiales sólidos y líquidos: agua, madera, aceite,

jugo, papel, vinagre, metal, vidrio, alcohol.
● Observación, manipulación y exploración de diferentes materiales.
● Descripción oral de los materiales observados.
● Interrogatorio: ¿Qué materiales son? ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian?
● ¿Cuáles son las características que tienen en común?
● Se elegirá el agua y la madera, se preguntará a los alumnos en que se parecen y en qué se
diferencian.
● Observación de materiales para establecer diferencias entre los materiales.
● Ejemplificación.
● Lectura y escritura de textos, confección de listas de palabras.
● Confección de un diccionario científico.

Clase nº3 Conocer las propiedades de los materiales líquidos.

Realizar experiencias sobre las propiedades de los materiales.
TEMA: LAS
PROPIEDADES
MATERIALES
LIQUIDOS.
Experiencias

LA FORMA DE LOS LIQUIDOS

Objetivo de la experiencia: descubrir que los líquidos adoptan la forma del recipiente que los contiene.

¿Qué necesitamos?

● Agua (con colorante).Recipientes de diversas formas.

¿Cómo lo hacemos?

Colocar los recipientes sobre una mesa. Verter el agua en uno de los recipientes y preguntar qué forma tiene el agua.
Una vez que los chicos respondieron, trasvasar el agua a los otros recipientes, repitiendo la misma pregunta.

HACER FLUIR

Objetivo de la experiencia: descubrir que algunos líquidos fluyen mejor que otros.

¿Qué necesitamos?

● Diferentes líquidos: agua, alcohol, vinagre, tempera, champú.

● Botellitas plásticas.
¿Cómo lo hacemos?

Colocamos un material líquido en cada botella.

En una ponemos agua, en otra alcohol y así sucesivamente.

Rotulamos cada recipiente con el nombre del líquido que contiene.

Giramos las botellas y observamos cómo se mueven los diferentes líquidos y cuales dejan sus huellas en los
recipientes(los líquidos más viscosos dejaran una película adherida a la botella.

● Durante el desarrollo de las experiencias los alumnos deberán poder observar, lo que sucede.
● La docente pedirá a los alumnos que registren, en una libreta, todo aquello que van viendo durante
la actividad.
● Los chicos de segundo ciclo pueden escribir y los de primer ciclo dibujar secuencias de las diferentes
etapas de la experiencia.
● Una vez finalizadas las experiencias se debatirá, intercambiaran ideas y se redactaran conclusiones
con ayuda de la docente.

Clase nº4 Conocer las propiedades de los materiales sólidos.

Realizar experiencias sobre las propiedades de los materiales.
TEMA: .
LOSPROPIEDADES
MATERIALES
SOLIDOS.
Experiencias

DESCUBRIENDO PROPIEDADES

Objetivo de la experiencia: descubrir algunas propiedades de los sólidos.

Algunos solidos pueden flotar.

¿Qué necesitamos?

●
Un balde.
●
Agua.
●
Un bloque de madera, una goma de borrar, una pelotita de telgopor, un corcho, una bolita de
vidrio, una bolsa.
¿Cómo lo hacemos?

Llenamos el balde con agua.

Colocamos de a uno los objetos en el agua y observamos que sucede.

Algunos solidos pueden romperse con más facilidad que otros.

¿Qué necesitamos?

● Un plato de madera, un plato de plástico, una bandeja de cartón, una bandeja de acero.

¿Cómo lo hacemos?

El docente pedirá a cuatro alumnos que utilizando sus dos manos intenten romper cada uno de los
objetos. Una vez finalizada cada niño deberá contar cuanta fuerza hizo y si lo pudo romper o no.

● Durante el desarrollo de las experiencias los alumnos deberán poder observar, lo que sucede.
 ● La docente pedirá a los alumnos que registren, en una libreta, todo aquello que van viendo durante
la actividad.
● Los chicos de segundo ciclo pueden escribir y los de primer ciclo dibujar secuencias de las diferentes
etapas de la experiencia.
● Una vez finalizadas las experiencias se debatirá, intercambiaran ideas y se redactaran conclusiones
con ayuda de la docente.

Clase nº5 Conocer las propiedades de los materiales sólidos.

.
TEMA: PROPIEDADES
DE LOS MATERIALES
SOLIDOS
 Se realizara la exploración de materiales de características diferentes: una tiza, una moneda, plastilina, un lápiz,
elástico, goma, botella de vidrio, etc.

Los alumnos probarán a doblarlos, perforarlos, dejarles marcas, cortarlos, probar su resistencia a los golpes y
estirarlos, usando las manos y diversas herramientas.

Esta experimentación los llevará a concluir que, en la fabricación de un producto, la selección del material con que se
fabrica está directamente relacionada con las características del mismo: si es o no fácil de deformar (blando o
duro), fácil o no de romper (frágil o resistente), fácil o no de doblar (flexible o rígido), deja o no pasar el agua
(permeable o impermeable).

● Finalizada esta exploración organizamos en el pizarrón los resultados de la exploración y las

conclusiones.
Frági Rígid Dur Bland
Objeto Material Resistente Flexible Elástico Usos
l o o o

mader x x
x
ay --- ---- -- ---- ---- para
---- ---
carbón -- - - x --- escribir
x
x

vidrio x x para
y --- ----- ---- - - -- -- ---- ilumina
----
metal -- x - x - --- r

plástic
x x x x resorte
o

● Como actividad de cierre les presentamos a los alumnos un cuadro que tendrán que completar con
dibujos e imágenes de productos fabricados con distintos materiales con la descripción de las
características de esos productos. De esta manera quedará registrada en sus cuadernos una síntesis
de la investigación

Clase nº6 Comprender el comportamiento de ciertos materiales frente a la luz.

TEMA: LOS
MATERIALES Y LA
LUZ

EXPLORAMOS CON MATERIALES TRANSPARENTES,

TRANSLÚCIDOS Y OPACOS

● Proyectamos luz hacia una lámina de vidrio transparente (un vaso), después hacia un trozo de
madera Y por último hacia un folio, ¿qué vemos? ¿Por qué?
● Ahora miramos a través de cada tipo de materiales; probamos con diferentes materiales
● Enumeramos los tres conceptos (transparente ,opaco y translúcido)
● Clasificamos los materiales según nuestras conclusiones.
● Buscamos en la clase objetos de los tres tipos; comprobamos sus características y los clasificamos
en los tres grupos.
● Hacemos un mural alusivo a nuestra experiencia con modelos reales clasificados.

Clase nº7

TEMA: LOS Comprender el comportamiento de ciertos materiales frente al calor.

MATERIALES Y EL
CALOR

Experiencias

● Se propone la realización de una experiencia para explorar la conducción del calor en diferentes
materiales.
● Para comenzar esta actividad, se propone a los alumnos sobre lo que vamos a estudiar con algunas
preguntas como las siguientes:
● ¿De qué materiales están realizados los utensillos de la cocina?¿Cómo son esos materiales? ¿Por
qué el mango de la pava o de las ollas suelen ser de madera y no de metal? ¿Se calientan igual una
cuchara de metal y otra de madera, si las dejamos un tiempo dentro de un té caliente?
● Una vez que se han discutido las respuestas se propone una actividad de exploración.
● Para realizar la actividad se requieren varillas de diferentes materiales (alpaca, acero inoxidable,
aluminio, madera, plástico o goma) y recipientes con agua caliente.

● La actividad consiste en colocar en un recipiente con agua caliente varillas de diferentes

materiales. Transcurrido un tiempo se toca cada una de las varillas y se establece cuál de ellas
está más caliente.
 ● Vamos averiguar si todos estos materiales se calientan en la misma medida cuando los ponemos en
agua caliente, ¿se calentarán todos por igual? ¿Alguno se calentará más que otro? Por grupo se
realizará un listado ordenando los materiales desde los que piensan que se calentarán más hasta los
que se calentarán menos.

Clase nº8
Comprender el comportamiento de ciertos materiales frente a la electricidad.
TEMA:LOS
MATERIALES Y LA
ELECTRICIDAD

Experiencias

Atraer  papelitos.

¿Qué queremos hacer?

En esta experiencia vamos a atraer pedacitos de papel sin tocarlos, gracias a la electricidad estática.

Material

● Papel de seda.
● Una media de lycra o nylon, una prenda de lana o nuestro cabello.
● Un globo o una regla o bolígrafo de plástico, etc.

Procedimiento.

Para hacerlo más divertido o atractivo, se pueden recortar pequeñas figuritas con papel de seda de
diferentes colores.

Frotamos el globo, la regla o el bolígrafo de plástico con una media de nylon o con la manga de un jersey o
un paño de lana, o nuestro cabello.

Lo acercamos sin tocarlo a los papelitos y observamos lo que sucede.

¿Qué sucede?

Los papelitos son atraídos como un imán hacia el objeto frotado (globo, la regla o el bolígrafo).
Explicación

Al frotar el globo o la regla, ésta queda cargada eléctricamente y al acercarla a los papelitos los atrae, (las
cargas de distinto signo se atraen).

Durante el desarrollo de las experiencias los alumnos deberán poder observar, lo que sucede.
● La docente pedirá a los alumnos que registren, en una libreta, todo aquello que van viendo durante
la actividad.
● Los chicos de segundo ciclo pueden escribir y los de primer ciclo dibujar secuencias de las diferentes
etapas de la experiencia.
● Una vez finalizadas las experiencias se debatirá, intercambiaran ideas y se redactaran conclusiones
con ayuda de la docente.

Clase nº9 Conocer los beneficios del empleo de materiales renovables, reciclables.
.
TEMA: MATERIALES
RECICLABLES.
● Observamos un video sobre los materiales reciclables.
● Conversamos, sobre qué es reciclar, su importancia.

TALLER DE RECICLADO:
Trabajamos con la ayuda de las familias, de acuerdo a lo trabajado y lo que observamos en el
museo, creamos nuestras propias obras, con diferentes materiales.