PLANIFICACIÓN POR UNIDAD MENSUAL 2023

Asignatura Ciencias naturales Docente

Nivel 1° Básico Especialista
MES: agosto
OBJETIVOS PRIORIZADOS NIVEL Reforzamiento Kínder
OA 8 Explorar y describir diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificándolos según sus
propiedades (goma- flexible, plástico-impermeable) e identificando su uso en la vida cotidiana.
OBJETIVOS TRANSVERSALES

● Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno
natural.
● Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la
asignatura.
● Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo, aportando y
enriqueciendo el trabajo común.

Semana Objetivos Actividades estrategias Instrument

de clases específicos clases
 oe
Indicadore
s de logro
Viernes Observan y dan Se les indica a los estudiantes que verán una nueva Observació
ejemplos de diversos
05 de unidad, titulada Los Materiales y sus propiedades. n directa.
Les explica el objetivo de la clase y lo que Guía de trabajo
tipos de materiales
agosto (madera, vidrio, metal,
aprenderán en el desarrollo de ésta. Monitoreo
plástico, goma, etc.) de tipos de
del entorno. Se les pregunta a los o las estudiantes ¿Qué son los materiales.
Ilustrar por medio de materiales?, ¿para que los usamos?, ¿Qué
dibujos y rotulan importancia tienen?, ¿todos sirven para lo mismo?,
materiales en objetos ¿se puede usar un mismo material para la misma
de uso cotidiano. cosa?, ¿se puede usar dos materiales distintos para
la misma labor? Se anota en la pizarra lo que
responden los o las estudiantes en donde realiza un
pequeño cuadro comparativo. Comparten
opiniones.

Se invita a los o las estudiantes a recorrer la sala de

clases y el colegio. Durante el recorrido, los o las
estudiantes observan, manipulan y escriben
diferentes objetos y elementos de su entorno. P1.3
Una vez en la sala, realizan guía de trabajo sobre los
tipos de materiales que observaron (madera, vidrio,
plástico, goma, etc.)
Se monitorea constantemente el proceso de la
 actividad. Se invita a los o las estudiantes a
comunicar verbalmente los que realizaron en su
guía de trabajo a sus compañeros. Comparten
opiniones. Luego pregunta ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cumplimos el objetivo de la clase? ¿De qué
manera lo cumplimos?
NOTA: Para la próxima clase se les solicita traer los
siguientes materiales a los y las estudiantes para
construir un muestrario de materiales y
posteriormente disertar.
Materiales: Trocito de género, trocito de madera
una tapa plástica de bebida, un trocito de lija, una
moneda, un botón, algodón, corcho, elástico,
bombilla, bolsita plástica pequeña, un pedacito de
malla, un globo - Tijeras. - Pegamento. - Cartulina.
Semana Describir la Materiales: género, trocito de madera una tapa Materiales: Observació
del 08 al apariencia, textura, plástica de bebida, un trocito de lija, una moneda, género, trocito n directa
11 de forma y color de un botón, algodón, corcho, elástico, bombilla, de madera una
Pauta de
agosto diversos materiales bolsita plástica pequeña, un pedacito de malla, un tapa plástica de
cotejo
del entorno, globo - Tijeras. - Pegamento. - Cartulina. bebida, un
clasificando trocito de lija,
Se les pregunta a los o las estudiantes ¿De qué
diferentes tipos de una moneda,
están hechas las cosas que nos rodean? Los y las
materiales de uso un botón,
estudiantes responden a través de una lluvia de
cotidiano, usando algodón,
ideas. Se invita a los o las estudiantes a observar el
los sentidos. corcho,
siguiente video: https://www.youtube.com/watch?
v=sp2KB-UMpNM (video n° 1 “la pantera rosa: elástico,
propiedades de los materiales”) Una vez finalizado bombilla,
el video bolsita plástica
pequeña, un
comenta con los o las estudiantes lo que
pedacito de
aprendieron y lo que les llamó la atención.
malla, un globo
Comparten opiniones. Se invita a los o las
- Tijeras. -
estudiantes a explorar en revistas y diarios
Pegamento. -
imágenes de diferentes imágenes de diferentes
Cartulina.
objetos cotidianos y luego organizan sus materiales
en un pliego de cartulina o papelógrafo organizado
en seis casilleros para comenzar la construcción de
un muestrario de materiales y posteriormente
disertar sus trabajos. Cada casillero tiene escrito o
dibujado un tipo de material, como, vidrio, madera,
metal, cuero, plástico o género. Los o las
estudiantes pegan los objetos hechos
principalmente del material del casillero respectivo.
El o la docente monitorea constantemente el
proceso de la actividad.se invita a los o las
estudiantes a presentar oralmente a sus
compañeros su clasificación y comparan sus
resultados y rectifican o refuerzan su clasificación.
Finalmente, el o la docente invita a responder las
 siguientes preguntas: ¿qué hemos aprendido?,
¿Todos los materiales tienen las mismas
características?
Semana Explorar las Se continua actividad, para profundizar sus Materiales: Observació
propiedades de
del 15 al materiales del
aprendizajes y posteriormente dar paso a la género, trocito n directa
18 de entorno, disertación. de madera una
Pauta
agosto. registrándolas. tapa plástica de
Materiales: género, trocito de madera una tapa cotejo
Dar ejemplos de bebida, un
plástica de bebida, un trocito de lija, una moneda,
propiedades de trocito de lija, Rubrica
diversos materiales un botón, algodón, corcho, elástico, bombilla,
una moneda, disertación
del entorno (por bolsita plástica pequeña, un pedacito de malla, un
ejemplo: plástico un botón,
globo - Tijeras. - Pegamento. - Cartulina.
impermeable, madera algodón,
opaca, vidrio Se explica el objetivo de la clase y lo que corcho,
transparente).
aprenderán en el desarrollo de ésta. El o la docente elástico,
pregunta a los o las estudiantes ¿de qué están bombilla,
hechas las mesas?, ¿todas se hacen de lo mismo?, bolsita plástica
¿Por qué? Los y las estudiantes responden a través pequeña, un
de una lluvia de ideas. El o la docente invita a los o pedacito de
las estudiantes a observar el apunte sobre las malla, un globo
propiedades de los materiales (apunte n°1 - Tijeras. -
“propiedades de los materiales”) Pegamento. -
Se invita a los o las estudiantes a realizar guía Uso Cartulina.
de distintos materiales. de trabajo y luego les Guía de trabajo
menciona que deberán reunirse en grupos y
 continuar la actividad creación de un muestrario en “Uso de
donde una vez terminado deberán realizar su distintos
disertación y luego a observar y manipular materiales”
diferentes materiales entregados por el o la
docente; por ejemplo: un trozo de madera, una
pieza de metal, un trozo de género, una goma, etc.
Conversan de sus características y las separan de
acuerdo a sus semejanzas a partir de criterios de
forma, textura (áspero, suave, etc.) o color.
Registran en la guía pegada en su cuaderno en su
cuaderno de ciencias.se monitorea constantemente
el proceso de la actividad. Los o las estudiantes
describen verbalmente su textura, forma, color,
entre otras y comparten las diferentes opiniones
con el grupo curso. El o la docente pregunta a los o
las estudiantes ¿Todas las cosas están conformadas
de los mismos materiales? ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cumplimos el objetivo de la clase?

Semana Clasificar diversos Materiales: Muestrario terminado en las clases Materiales: Rubrica
22 al 25 materiales del anteriores, se da inicio a las disertaciones.se Muestrario disertación.
agosto. entorno, según sus recuerda el objetivo de la clase. terminado en
 propiedades. Realiza preguntas y entrega las instrucciones para las clases
comenzar la disertación del muestrario de anteriores, se
Agrupar y dibujan
materiales. da inicio a las
objetos de uso
disertaciones.
cotidiano con las Se les menciona que durante la disertación deben
mismas participar todos los integrantes del grupo y
propiedades (por presentar sus creaciones del muestrario de
ejemplo: materiales.
transparente:
Los estudiantes comienzan a disertar y comunican
ventanas, algunos
de forma oral la clasificación de los materiales y
vasos, marcos de
sus propiedades.
foto, lápices, etc.).
Se realiza preguntas de meta cognición y los
estudiantes socializan con sus pares lo aprendido
en clases.

Martes 29 Retroalimentación Retroalimentación de contenidos vistos durante Observació

de agosto. de contenidos el trimestre. n directa.
vistos durante la
monitoreo
unidad.
GUÍA DE TRABAJO N°2. “USO DE DISTINTOS MATERIALES” 1° AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA
I. Observa los siguientes dibujos y habla c con tus compañeros sobre ellos.
 Actividad

a. Nombra y pinta con color celeste los objetos que están hechos de vidrio.

b. Nombre y pinta de color azul los objetos que están hechos de plástico.

c. Nombra y pinta de color café los objetos que están hechos de madera.

d. Nombra y pinta de color amarillo los objetos que están hechos de papel.
e. Nombra y pinta de color verde los objetos que están hechos de goma.

f. Nombra y pinta de color rojo los objetos que están hechos de género.

g. Nombra y pinta de color gris los objetos que están hechos de metal.

h. Piensa en un objeto hecho de cuero ¿En qué lugar de la sala lo ubicarías?

i. Dibújalo en la imagen anterior y explica por qué lo colocaste en ese lugar.

j. Habla con tus compañeros sobre el uso que se da a cada uno de estos materiales. ¿Podrían tener otros usos? Explica.

Pauta cotejo muestrario de materiales

Objetivos de la clase: Explorar las propiedades de materiales del entorno, registrándolas.
Dar ejemplos de propiedades de diversos materiales del entorno (por ejemplo: plástico impermeable,
madera opaca, vidrio transparente).
Indicadores Si No
 El Estudiante Explora las
propiedades de los materiales
de su entorno y da ejemplos de
ellos.
Se presenta con sus materiales
para construir su muestrario.
Trabaja de manera ordenada,
organizada y limpia.
Participa comunicando lo
aprendido en clases y respeta
las opiniones de los demás.

GUÍA RUBRICA
Disertación Muestrario de materiales 1° AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA

Nombre: ______________________________________________________________

Curso: ____________________________ Fecha: __________________________

Objetivos: ● Describen la apariencia, textura, forma y color de diversos materiales del entorno.
● Clasifican diferentes tipos de materiales de uso cotidiano, usando sus sentidos.
● Exploran las propiedades de materiales del entorno, registrándolas.
● Dan ejemplos de propiedades de diversos materiales del entorno (por ejemplo: plástico impermeable, madera
opaca, vidrio transparente).
● Clasifican diversos materiales del entorno, según sus propiedades.
● Agrupan y dibujan objetos de uso cotidiano con las mismas propiedades (por ejemplo: transparente: ventanas,
algunos vasos, marcos de foto, lápices, etc.).
● Comunican la importancia de las propiedades de los materiales en el uso de objetos y aparatos.

Ptje
Excelente Bueno Regular Deficiente .
INDICADORES
4 3 2 1 Fin
al
RESPONSABILIDA El o la El alumno El o la El o la
D: estudiante se estudiante se estudiante
CUMPLIMIENTO se presenta presenta con se presenta
presenta
EN LA solo con dos sin sus
con todos
PRESENTACIÓN sus tres de los materiales de materiales
DE LOS materiales materiales los por lo que
MATERIALES anotados solicitados solicitados, el inicio de
previament , el faltante los faltantes, su trabajo
e.
debe ser si son de fácil se ve
facilitado acceso, se aplazado en
por un facilitan por la una
 profesora u
otro
compañero,
de lo contrario
no logra
comenzar el
compañer trabajo en la
o o la fecha semana.
profesora. estipulada y
debe esperar
hasta la
próxima clase
para
comenzar su
trabajo.

AUTONOMIA DE El o la El o la El o la El o la
TRABAJO estudiante estudiante estudiante estudiante
trabaja de trabaja de necesita necesita
manera manera ayuda en su ayuda para
autónoma autónoma trabajo y la realizar su
sin pero docente debe trabajo y la
necesidad solicita intervenir docente
de solicitar ayuda a constantemen interviene
ayuda de compañer te para que el en todas las
profesora os y alumno clases para
 docente,
En
que El o la
ni ocasiones
estudiante
intervenció la
realice su pueda
n de ella profesora
trabajo realizar su
para el interviene
trabajo.
trabajo. para que
el alumno
trabaje.

El trabajo
El trabajo
es muy
es El trabajo
creativo en El trabajo es
creativo, no es
su poco creativo,
mezcla los creativo y
confección, similar al de
colores y es muy
mezcla sus
diseños en parecido o
DISEÑO Y diseños y compañeros.
su trabajo, igual al de
CREATIVIDAD aprovecha A pesar de
utiliza sus
todos los utilizar todos
algunos compañeros
materiales los materiales
materiales en cuanto al
para disponibles no
para diseño y
confeccion crea.
realizar su colores.
ar su
trabajo.
trabajo.

ORDEN Y Deja su Deja su Deja su lugar Deja su

 lugar de
trabajo
lugar de
limpio y lugar de
trabajo
ordenado. de trabajo trabajo
limpio y
La base limpio y sucio y
ordenado.
de su ordenado. La desordenad
La base de
trabajo base de su o. La base
su trabajo
está trabajo está de su
está
pintada pintada por trabajo está
pintada por
por completo pero pintada por
LIMPIEZA completo
completo con pequeños completo
sin
pero con espacios en pero con
espacios
pequeños blanco y el espacios en
en blanco y
espacios trabajo se blanco, el
el trabajo
en blanco encuentra trabajo se
se
y el sucio con encuentra
encuentra
trabajo se manchas sucio con
limpio sin
encuentra machas
machas
limpio sin
machas

USO DEL TIEMPO El o la El o la El o la El o la

estudiante estudiante estudiante estudiante
entrega su entrega su entrega su entrega su
trabajo trabajo en trabajo en la trabajo en
terminado la fecha fecha la fecha
 indicada
indicada pero indicada
pero con
con menos pero con
en la fecha algunos
del 75% y menos del
indicada. detalles
más del 50% 50%
sin
terminado. realizado.
terminar.

PUNTAJE TOTAL: 20 puntos.