DISEÑO INSTRUCCIONAL PARA LA TUTORÍA EN LÍNEA

Modelo Gagné
para el Diseño Instruccional
EQUIPO 2
Carolina Balaguera
Martha Cecilia Gómez
Iván Andrés Olivares
Edwin Uriel López
 Modelo Gagné
FUNDAMENTOS
Está fundamentada en dos teorias de aprendizaje:

conductivismo

¿Qué es entonces aprender para Gagné?

cognoscitivismo
Es un proceso activo que genera cambios en la
conducta, dado a través del conocimiento Sugiere que el propósito fundamental es estimular al estudiante
verbal y procedimental. Este proceso se para generar respuestas esperadas, y esto sólo depende del tipo
desarrolla gracias a estrategias y actividades de información que recibe y de los medios que le ayudan a
que facilitan la comprensión.
- procesarla.

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 CARACTERÍSTICAS DEL MODELO

ES UN PROCESO LOS RESULTADOS CONOCIMIENTO

ACTIVO QUE DEPENDEN DEL ORGANIZADO EN EL APRENDIZ
OCURRE EN LA TIPO DE ESTRUCTURAS CODIFICA LA
MENTE DEL INFORMACIÓN MENTALES INFORMACIÓN
ESTUDIANTE RECIBIDA PARA
SER APRENDIDA

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ESTRUCTURA
La presente estructura es la secuencia para el diseño
instruccional en Gagné

a. Motivación

b. Comprensión
sesaF

c. Adquisición y retención

d. Recuerdo y transferencia

e. Respuesta y
retroalimentación

Imagen tomada desde:

http://jaimeoyarzo.blogspot.com/2018/05/modelos-de-diseno-de-experiencias-de.html

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ESTRUCTURA
Ganar la atención- Informar a los alumnos
a. FASE DE MOTIVACIÓN EXPECTATIVA cuáles son los objetivos del aprendizaje

EVOCAR CONOCIMIENTOS PREVIOS

b. FASE DE COMPRENSIÓN ATENCIÓN PERCEPCIÓN

NOICCURTSNI ED SOTNEVE
EJAZIDNERPA ED SESAF

SELECTIVA

PRESENTAR EL CONTENIDO
c. FASE DE ADQUISICIÓN CODIFICACIÓN, ENTRADA,
ALMACENAMIENTO
PROVEER GUIA EN EL APRENDIZAJE

RETENCIÓN ALMACENAMIENTO EN
LA MEMORIA

d. FASE DE RECORDACIÓN RECUPERACIÓN

PROVOCAR EL DESEMPEÑO - PRÁCTICA

GENERALIZACIÓN TRANSFERENCIA
RETROALIMENTACIÓN

e. FASE DE EJECUCIÓN EMISIÓN DE LA

RESPUESTA EVALUAR EL DESEMPEÑO
MEJORAR RETENCIÓN Y TRANSFERENCIA
RETROALIMENTACIÓN REFUERZO

VERSIÓN DE LA TABLA ELABORADA POR: Sánchez, A. C., Ramírez, H., & Rincón, A. (2008). Los Nueve Eventos de Instrucción de Robert Gagné. Colombia:
Universidad de los Andes. Accedido en: www. brd. unid. edu. mx/tag/los-nueve-eventos-deinstruccion-robert-gagne.

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APLICACIONES DEL MODELO
Se espera que el alumno alcance los Sólo es posible si se logran
siguientes logros, destrezas y habilidades:
estas condiciones...

Habilidades Motoras
Disposición del aprendíz
Habilidades Verbales Se efectúe una estimulación
correcta
Habilidades Intelectuales Se observe sus conocimientos
previos
Habilidades Actitudinales
Se alcance la conducta
Habilidades Cognoscitivas esperada

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 BIBLIOGRAFÍA
Gottberg, E., Noguera, G. & Gottberg, M. A. (2012). El aprendizaje visto desde la
perspectiva ecléctica de Robert Gagné y el uso de las nuevas tecnologías en
educación superior. En Universidades, 53(1), pp. 50-56.

Sánchez, A. C., Ramírez, H. & Rincón, A. (2008). Los Nueve Eventos de Instrucción de
Robert Gagné [Documento de trabajo de la Maestría en Educación, Facultad de
Humanidades y Educación, Universidad de Los Andes]. Colombia: Universidad de los
Andes. Recuperado de: http://brd.unid.edu.mx/los-nueve-eventos-de-instruccion-de-robert-
gagne/

Escuela Académica Profesional de Psicología (s.f.) Sesión Nº8 La teoría del aprendizaje de
Robert Gagné [Documento de trabajo de Psicología del aprendizaje, 3er ciclo, Universidad Los
Ángeles de Chimbote] Recuperado de:
http://files.uladech.edu.pe/docente/41916979/PS_APRENDIZAJE/sesion_8/lectura_gagne.pdf

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