FUNDAMENTOS DE LA

DOCENCIA EN EDUCACIÓN
SUPERIOR

OBJETIVO DE LA TECNICAS Y RETOS COMPETENCIAS DEL DOCENTE MÉTODO

ENSEÑANZA

SABER EXTENSO GUIAR, SOSTENER, POTENCIAR METODOLOGÍA

ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS ORIENTACIÓN Y GESTIÓN
APRENDIZAJE MODALIDADES
ESPECIALIZACION DE APRENDIZAJE
DEL CONOCIMIENTO RELACIÓN SISTÉMICA
PROCESO CONSTRUCTIVO
HACEINDO ZONAS ESTRUCTURA DE
ADQUIRIR
PLANIFICAR OPORTUNIDADES VARIEDAD
HABILIDADES OBSOLESCENCIA
IMAGINANDO ENSEÑANZAAPRENDIZA DE TAREAS
PRACTICAS REDES ESTRUCTURADAS
JE DE ACCIÓN O MARGINAL
NUEVO PARADIGMA
OBSERVANDO DEMANDA
PREPARAR CONTENIDOS
ADOPTAR NUEVAS CONTEXTUALIZADO A LA VIDA COGNITIVA
PLANES DE ESTUDIO
ESTRATEGIAS DE
CONOCIMIENTO COMPETENCIA COMUNICATIVA SELECCIÓN DEL MÉTODO
MÉTODO CENTRADO EN EL CONSTRUCCIÓN SOCIAL PRODUCTOS DE
ESTUDIANTE EXPOSICIÓN MAGISTRAL LA ACTIVIDAD
CAPTAR, REPETIR Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
PRECTICAR ANDAMIAJE Y TRANSFERENCIA DE
MODELOS EXPLICATIVOS RESPONSABILIDAD DE APRENDER TRABAJO EN EQUIPO
ACTUALES DISEÑAR METODOLOGÍAS
ESFUERO Y APRENDIZAJE INDIVIDUAL
PARAQUE SE HACE RELACIONARSE CON PRODUCTOS DE LA ACTIVIDAD
METODOLOGÍAS PERFIL FORMATIVO
PERTINENTES ESTUDIANTES
CONSECUENCIAS PARA LA NIVEL COGNITIVO PREVISTO
OBJETIVOS EDUCATIVOS
EDUCACION SUPERIOR RELACIONES
TUTORIZAR Y EVALUAR
INTERPERSONALES
PROCESOS Y ACTIVIDADES TIEMPOS DE APRENDIZAJE PROPICIA AUTONOMÍA Y
CONOCIMIENTO
DE APRENDIZAJE RAZONABLES CONTINUIDAD
CUESTIONAMIENTOS S REFLEXIONAR E INVESTIGAR
HABILIDADES Y ACTITUDES CLASES NUMEROSAS
IMPACTO DE LAS TICs EVALUACIÓN DE CONTROL Y NÚMERO DE
MODELO EDUCATIVO Y TRABAJAR EN EQUIPO
RESULTADOS ESTUDIANTES
FORMATIVO AUTOESTRUCTURANTE LIDERAZGO DEL DOCENTE

HORAS DE PREPARACIÓN
MODELO ORGANIZATIVO MODELO EDUCATIVO Y PERMITIR AUTÓNOMÍA CLIMA DE LA CLASE
FORMATIVO

MODO DE CONCEBIR PARTIR DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

TEORÍA-PRÁCTICA