EÑ A N Z A Y A P R EN D I Z A J E

ENS D E LA E D UCAC IÓN

FILOSOF ÍA
EQUIPO #8
 ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
PRESENTACIÓN
DEL TEMA

ESTRUCTURA DE
LA CLASE

SELECCIÓN DE EXPLICACIÓN DE
OBJETIVOS LA METODOLOGÍA

CONSIDERAR EL INDICAR
ENTORNO HERRAMIENTAS

ASIGNAR ROLES Y DEFINIR TIEMPO

ACTIVIDADES
 ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

ACTUAR CON CARÁCTER DE

FACILITADOR Y ORIENTADOR.

EL DOCENTE EVALUACIÓN DE LAS

ACTIVIDADES

PRESENTACIÓN DE LOS
RESULTADOS OBTENIDOS
 ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

LOS FACTORES
QUE DETERMINAN
CONSIDERACIÓN DEL ENTORNO EL MEDIO.
EL QUÉ, CÓMO
CUÁNDO Y DÓNDE

REALIZACIÓN DE
ACTIVIDADES
 ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

ASIGNACIÓN IMPORTANCIA DEL PAPEL DEL

DE PARTICIPANTE​
ACTIVIDADES

INDICACIÓN
DE PERMITEN EL APRENDIZAJE
MATERIALES MÁS FÁCILMENTE
DIDÁCTICOS

DEFINIR EL ESTUDIANTE DEBE

TIEMPO SABER DEL TIEMPO
QUE DISPONE
 ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

MOTIVACIÓN
TÉCNICAS DE
ESTUDIO

IDEAS
VALORES GENERANDO UNA COMUNIDAD
DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

HERRAMIENTAS

HABILIDADES
 ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

FACILITADOR

MARCA LA
META DE ORIENTADOR
SALIDA, LA
RUTA Y META
DE LLEGADA AYUDA A TOMAR
DECISIONES
ACERTADAS
DURANTE EL
APRENDIZAJE
 ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
EL ESTUDIANTE DEBE
SABER COMO
ENTREGAR EL
RESULTADO

SUELE SER
PROMOVER EL USO DE
ENTREGADO EN PAPEL
LAS TIC
O DIGITAL

PRESENTACIÓN
DE LOS
RESULTADOS

SE DEBE INDICAR
BIEN SEA DE FORMA
COMO ES LA
INDIVIDUAL O EN
ESTRUCTURA DEL
EQUIPO
TRABAJO
 ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

EVALUACIÓN

DEBE SER ES DE SUMA

DISEÑADO POR EL DEBE SER UNA IMPORTANCIA PARA
PROFESOR EN LA EVALUACIÓN JUSTA EL PROCESO DE
PROGRAMACIÓN POR SU ESFUERZO ENSEÑANZA-
DE LA CLASE Y POSIBILIDADES APRENDIZAJE