NOTAS MODULO VII: INTERVENCIÓN FAMILIAR

CONTENIDO:

LA FAMILIA Y TDAH.

El sistema familiar y su influencia en el TDAH

Estilos parentales en niños y niñas con TDAH

TDAH Importancia de la implicación familiar en los centros educativos.

Implicación de los padres en la vida escolar.

LA FAMILIA: Modelo de actuación para un niño con TDAH

Influencia de tratamiento en el sistema familiar

Impacto en las intervenciones familiares en el ámbito domiciliario con niños con TDAH

Que necesitamos los padres?

LA FAMILIA Y TDAH.

El sistema familiar y su influencia en el TDAH

VIDEO: PLAYA Y MONTAÑA: https://www.youtube.com/watch?v=2dFtnHWbBIw

Estilos parentales en niños y niñas con TDAH

Trabajar la estabilidad emocional de la familia, trabajar dando a conocer lo que es el trastorno.

Trabajo con el Dibujo de una familia:

Las preguntas en el test de la familiar son una inferencia de: Un panorama del a vida familiar
desde la visión del pequeño.

La agresión es una conducta aprendida.

Modelo significativo: Buscar un modelo con el que el niño se identifique y sea su modelo

7 PASOS para entender las emociones: video de Bancomer

Minuto: 2: 10

Juegos para TDAH

https://www.gamesforthebrain.com/

estilos de crianza y las consecuencias de estos

youtube,com/watch?vz=T7Q-UuYH4r8

Paternidad permisiva: Forma niños inseguros, no saben controlar emociones, son desconsiderados
y no conoce limites

Paternidad autoritaria: Forma niños rebeldes y resentidos

Paternidad democrática: Limites bien definidos

Paternidad negligente: No están presente en la vida de sus hijos. Es insegura y tiene una imagen
negativa de si misma.

SEGUNDA CLASE: 30 Octubre de 2022

Material a descargar

https://www.dropbox.com/sh/bn8cby26k7vmpl2/AAADCdG_z4XHvEslBT-VDN2sa?dl=0

CONDUCTAS DE DESBORDAMIENTO: Identificar esas conducta y prevenirlas, enseñar conductas

mas adaptadas para prevenir estos desbordamientos en casa.

BUSCAR EL EQUILIBRIO: No dejar de lado a los demás hijo, roles, atención como pareja por
atender al hijo TDAH
ALCANZAR OBJETIVOS: PILDORA POSITIVA: En un frasco escribe una frase: Te quiero, te llevo en
mi corazón. Se hacen rollito y se meten al frasco y cuando el niño enfrente un reto o tenga un día
difícil se lleva esa frase y será su frase del día.

GESTIONAR LA MOTIVACIÓN: Es un agente que interviene en el proceso de aprendizaje

AUTOESTIMA: Formar un autoconcepto positivo. Reconocerlo a partir de como es el, lo que hace,
lo que consigue. El TDAH debe ser valorado por lo que es, lo que hace sus éxitos no por sus
conductas.

USO DE REFORZADORES: Reforzadores positivos: Es recomendable que sean actividades de

convivencia (Jugar con el niño, cocinar algo juntos)

Reforzadores sociales: Bravo lo hiciste bien. Se le inculca a que el se automotive.

ACTIVIDADES DE ATENCIÒN EN CASA: Acomodar ropa por coores etc.

VIDEOS: Pablito un niño con TDAH: Material para sensibilizar

DROPBOX : MATERIALES:
https://www.dropbox.com/sh/bn8cby26k7vmpl2/AAADCdG_z4XHvEslB
T-VDN2sa?dl=0

Sugerencia: https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-
de-atencion-infantil

https://www.aprendiendojuntosneuropsi.com/post/juegos-online-para-
estimular-las-funciones-ejecutivas

http://www.scielo.org.bo/pdf/rip/n20/n20_a10.pdf

https://youtu.be/y7RBc63owY0

https://www.cursopsiquiatriasema.com/wp-content/uploads/
2020/06/491-493_Anexo1-Caso03.pd
Crear ambientes de aprendizaje: Si vamos en el camino, cuantos asientos
tiene el camión, cuantos carros amarillos vemos.

INTERVENCIÒN TERAPEUTICA: Intervención con la familia, regulación

emocional, adaptación académica con un programa individual.
Enfoque mas conocidos para el TDAH: cognitivo conductual y terapia
sistémica.
Revisar diapositiva 15

Uso de autoinstrucciones: que el niño termine sus tareas

ASPECTOS FAMIIARES: Cuando algo afecta al hijo y la familia lo ve como

normal Hacer consciente de las concecuencias a la familia mediante
psicoeducación.
ASPECTOS SOCIALES: Mejora de las competencias sociales, inclusión
social, sea capaz de resolver conflictos, sea asertivo, cogniciòn social y
teoría de la mente en cuanto a la conciencia de relacionarme con el otro.
TERAPIA COGNITIVA CONDUCTUAL:
ACTIVIDAD: Escucha música y dibuja al ritmo de la música. (video: dibujo
rítmico, lento muy lento grafomotricidad) Nota: En niños hiperactivos se
puede hacer siguiendo las instrucciones. Se trabaja seguimiento de
instrucciones, inicie y termine actividades, capacidad de atención y
concentración.
ACTIVIDAD: Situaciones sociales: Observa y define la conducta buena o
mala (trabajar conductas positivas o negativas. El darse cuenta de lo buen
y lo malo, lo correcto e incorrecto) Esta actividad se puede trabajar con
adolescentes. Preguntas a realizar: ¿Por qué esa conducta es mala?

TERAPIA SISTEMICA: Modifica el centro, la esencia, da a los niños un

protagonismo en este proceso, se les da un papel importante. Revaloriza a
los padres como agentes de cambio. Tareas para casa que promuevan
relaciones cercanas.
Trabajar con rutinas, agendas. NOTA: Cuando hay una conducta disruptiva
revisar que hay alrededor.

AUTOGESTION: Saber lo que la sociedad espera de ella

REVISAR INQUIETUDES PERSONALES: Que le preocupa a la persona
CUANDO HAY LUCHA DEL PODER: Retirarte y hablar con el niño cuando
esté mas calmado.

PREMIOS Y CASTIGOS: El castigo es el ultimo recurso cuando ya

implementé otras estrategias.

TAREA:

Concepto TDAH:
Es un retraso en la maduración de las áreas frontales (funciones ejecutivas)
 Dificultades: Planificar, secuenciar, monitorizar, priorizar, inhibir
respuestas inadecuadas, aprender de las experiencia y mostrar una
actividad organizada según lógica general lo cual.
Se refleja: Hiperactividad, distracción e impulsividad.
ROL DE LA FAMILIA:
Lograr la estabilidad familiar debido a la influencia que tiene la dinámica
familiar en el niño TDAH
Sensibilización y conocimiento de este trastorno.
Implementar un estilo de crianza más democrático en el cual haya límites
bien definidos.
Dar seguimiento al trabajo que se hace en psicoterapia: Si se trabajan
regalas, igual en casa se trabaja con reglas en el hogar.
CONDUCTAS DE DESBORDAMIENTO: Identificar esas conductas y prevenirlas.

BUSCAR EL EQUILIBRIO: No dejar de lado a los demás hijos ni demás actividades de los padres.

GESTIONAR LA MOTIVACIÓN: Debe se externa, toca a los padres motivar constantemente puesto
que los niños TDAH carecen de motivación interna

AUTOESTIMA: Formar un autoconcepto positivo. Reconocerlo a partir de cómo es el, lo que hace,
lo que consigue.

USO DE REFORZADORES: Reforzadores positivos: Es recomendable que sean actividades de

convivencia (Jugar con el niño, cocinar algo juntos)

ACTIVIDADES DE ATENCIÓN EN CASA: Acomodar ropa por colores, acomodar juguetes por
tamaños etc.

ROL DE LA ESCUELA:
ESTRATEGIAS EN FUNCION DE LOS SINTOMAS: Atención y concentración, Impulsividad,
Hiperactividad
ASPECTOS EDUCATIVOS: Pautas y estrategias en el aula, adaptaciones curriculares,
dificultades de aprendizaje, formación y entrenamiento docente, técnicas de estudio,
orientación escolar y expectativas educativas.

TRATMIENTO:
TECNICAS QUE FAVOREZCAN:
AREA AFECTIVA: Autoestima, motivación, clima educativo, expresión emocional, gestión
emocional de los conflictos y manejo de la frustración
AREAS COGNITIVAS: Pensamiento, atención, lenguaje, memoria, percepción, flexibilidad
cognitiva y razonamiento.
LA ADAPTACIÓN
Técnicas cognitivas conductuales, manejo del autocontrol, uso de auto instrucciones.
CONCLUSIÓN: La intervención de la familia es esencial par que el niño TDAH avance en su
adaptación y desarrollo sano integral, desde implementar reglas, limites, acompañarlo en
las diferentes etapas brindándole aprendizajes que se le dificulte adquirir y fomentando
una dinámica familiar donde se sienta integrado, que aún con sus diferencia pueda
descubrir sus habilidades y crecer en ellas; la familia es el caudal que brinda al niño TDAH
motivación, reforzadores positivos, le ayuda a fijar metas y autorregularse
emocionalmente.
El tratamiento escolar y terapéutico van muy relacionados y es importante que entre
maestros y terapeuta haya una buena comunicación, además los padres deben estar
enterados del tratamiento que se sigue en psicoterapia para que se le dé seguimiento en
casa. Considero importante que la familia también lleve un proceso terapéutico donde
todos reciban acompañamiento en regulación emocional, comunicación y fortalecimiento
de lazos afectivos.