o Programas para la estimulación del desarrollo del lenguaje:

 IMASON: Tiene como objetivo favorecer la percepción auditiva.

Presenta distintas actividades para la discriminación de sonidos
ambientales.

 EXLER: diseñado para el tratamiento logopédico de las afasias en

personas adultas.

 PEQUEABECEDARIO: diseñado para el aprendizaje del vocabulario

en niños/as con deficiencia auditiva. Se utiliza como refuerzo en la
adquisición de un primer vocabulario. Cada palabra cuenta con el
apoyo visual de animaciones y traducción a lengua de signos y
lectura labial.

 PROGRAMA PARA LA ESTIMULACIÓN LINGÜÍSTICA (PEL): su

finalidad es mejorar el nivel ortográfico y lector mediante el juego.
Contiene 4 bloques de actividades: comprensión lectora, ortografía
de palabras, ortografía/frases y reconocimiento de palabras y
frases.

 SEDEA: está secuenciado para ser usado en función de la etapa

auditiva en la que se encuentra el niño/a. Abarca desde la detección
de sonidos cotidianos hasta situaciones de habla compleja como el
diálogo, facilitando la comprensión con recursos complementarios
como la lectura labial, las ilustraciones o el texto.

 FONOLOGÍA: paquete de actividades realizado con el programa

Clic, que se utiliza para trabajar conciencia fonológica, sílabas,
fonemas, etc. Consta de 6 tipos de actividades: discriminación
auditiva, conciencia silábica, conciencia fonémica, las que empiezan
por, las que empiezan igual, las que acaban igual.

 PROGRAMA CLIC: Existen diversas aplicaciones de gran utilidad

creadas con este programa de libre distribución.

 PIPA: su finalidad es entrenar auditivamente a niños/as con muy

baja percepción o discriminación auditiva.

3.3. DISCAPACIDAD FÍSICA.

Tiene multitud de orígenes y grados, puede acontecer en cualquier momento de la vida y

su pronóstico y evolución es muy variable.

Los programas deben incluir los siguientes ejes:

- Habilidades de adaptación a la comunidad.

- Habilidades de autoayuda e independencia personal.
- Habilidades motoras y del lenguaje.
- Habilidades prevocacionales.

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La intervención no ha de reducirse a la aplicación de un programa aislado, sino que ha de
partirse de una evaluación inicial en la que se han de fijar unas metas, unos objetivos y
unos procedimientos y ser sometidos a revisión y valoración.

Se distinguen varios tipos de programas:

- De orientación.
- De independencia física.
- De movilidad.
- De integración social.
- De ocupación.

Los siguientes aspectos son prioritarios:

- BARRERAS ARQUITECTÓNICAS:

o Crear las condiciones físicas (sonoridad, iluminación, accesibilidad) en los

espacios y mobiliario para permitir su uso autónomo.
o Conseguir el mayor nivel posible de interacción y comunicación entre la
persona con discapacidad y el resto.

Algunas sugerencias son:

o Accesos de entrada: barandillas de altura de 90 cm. y rampas con

inclinación máxima del 8%.
o Puertas: ancho mínimo de 90 cm.
o Pasillos: con pasamanos a una altura de 90 cm.
o Suelos: lisos y nivelados de superficie antideslizante.
o Ventanales: accesibles a quienes van en silla de ruedas.
o Interruptores y enchufes: accesibles a quienes van en silla de ruedas.
o Mobiliario: disposición que cuente con que una silla de ruedas necesita
para girar 150 cm de diámetro. Siempre que se pueda, es conveniente que
los niños se sienten en una silla normal si van a permanecer bastante
tiempo en el mismo lugar.
o Cuartos de baño: puertas anchas, espacios libres, asideros a los lados del
retrete, lavabos a la altura de las sillas de ruedas y grifos de palanca.

- RECURSOS HUMANOS:

o Fisioterapeuta: se encarga de la rehabilitación física, desde la estimulación

psicomotora precoz hasta la rehabilitación en deficiencias motoras.
o Logopeda.
o Técnico en integración social.
o Profesionales de la atención psicopedagógica: psicólogo, pedagogo.
o Profesor de aula: especialmente el tutor.
o Educador: profesional de apoyo con gran relevancia en la adquisición de
hábitos y autonomía personal. Refuerza la tarea de todos los demás y
trabaja de forma directa sobre el niño.
o Equipo multidisciplinar: trabajador social, psicólogo, médico, etc.

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