Asignatura:

Logopedia.

Profesora:

Luz M. Rosa Estrella

Tema:

4.1

Sección:

51

Presentado por:

Alondra Gómez

Matrícula:

100552508
1- Investigue sobre déficit sensorial, déficit mental, déficit motor y autismo
Del capítulo “patologías donde se producen alteraciones del lenguaje “, Del
libro trastorno del lenguaje.

● Déficit sensorial: Constituye una dificultad del sistema nervioso para

ingresar, integrar y procesar los estímulos sensoriales del ambiente. Dar una
respuesta acorde a las demandas del entorno consiste en la dificultad para
procesar los estímulos sensoriales del ambiente.

● Déficit mental: Es un trastorno definido por la presencia de un desarrollo

mental incompleto o detenido, caracterizado principalmente por el deterioro
de las funciones concretas de cada época del desarrollo y que contribuyen a
nivel global de inteligencia, tales como las funciones cognitivas, Del lenguaje,
Las motrices y la socialización. La adaptación al ambiente está siempre
afectada.

● Déficit motor: Es aquella que provoca en la persona que la presenta alguna

disfunción en el aparato locomotor, implica ciertas limitaciones posturales, de
desplazamiento y de coordinación de movimientos.

● Autismo: Es una enfermedad relacionada con el desarrollo del cerebro que

afecta la manera en que la persona percibe y socializa con otras personas, lo
que causa problemas en la interacción social y la comunicación.
2) A partir de la lectura del texto, elabora los organizadores de conocimientos
para cada discapacidad (mapas, tabla).

3-Importancia de la audición en el desarrollo del lenguaje. Audición en niños

con discapacidad auditiva.

La audición es una función de importancia trascendental en todas las etapas del ciclo
vital del ser humano. Por medio de la audición entendemos el mundo que nos provee,
entablamos relaciones interpersonales. Nos ubicamos en un espacio físico,
comprendemos nuevos aprendizajes y podemos actuar en situación de peligro
cuando.
escuchamos sonidos de alerta, entre otras cada momento de la vida trae consigo
situaciones y actividades propias que se llevan a cabo, tal es el desarrollo de
lenguaje, el juego, Las relaciones de amistad, comprensión de las muestras de afecto
y la escolarización durante la infancia.

El conocimiento que debe tener cada docente es importante ante este tema, ya que
se debe de tratar y conocer cada niño y de cómo saber si el Niño tiene alguna
discapacidad auditiva.

En este caso como docente si se nos llegara a presentar algún caso de un niño con
problemas auditivos debemos de tomar en cuenta una pequeña evaluación y luego
dar cita y explicar a sus padres y de igual manera aprender a tratar a ese niño ya que
todos los niños no son iguales, cada niño evoluciona de forma diferente.
4-Realiza la exploración del vídeo en YouTube sobre lenguaje del niño, alguna
capacidad y los sistemas de comunicación alternativa aumento activa luego la
voluntad de Toledo para ir a tomar te diga partidos vídeo visto que son tipo
causa te gusta ir en Puerto azahar esta con documento para un docente.

En este vídeo estaremos hablando sobre algunos aspectos muy importantes sobre: El
lenguaje de niños con alguna discapacidad y los sistemas de comunicación alternativa
y argumentativa.

En este vídeo estaremos viendo clase Orga Grachova | hablar de la Importancia de la

audición en el desarrollo del lenguaje. Audición en niño con déficit auditivo. Ya que
para los niños que vamos a tener en nuestras aulas es muy importantes tener una
audición óptima y en óptima condición el aparato auditivo para que pueda percibir el
sonido del Lenguaje.

Porque, aunque ya tengan 5 años y según la literatura ya a los cuatros años o una
niña tiene todas las lenguas en su cabeza es decir con todos sus componentes
fonológico, fonética

Morfológicas, sintácticas léxicas de todas maneras a los cinco años están

aprendiendo todos los vocabularios y afinando las pronunciaciones de los fonemas de
su lengua y para ellos y aprender el sonido de su Lenguaje necesitamos una audición
en óptima condición.

El oído está dividido en tres partes:

Oído Externo. Las ondas sonoras, que son vibraciones entran por oído externos y
llegan al oído medio, haciendo vibrar el tímpano.

Oído Medio. El tímpano a su vez hace vibrar la cadena de huesecillos, qué son unos
huesos pequeños que hay en el oído medio…

Oído Interno…

Nervio Auditivo...

Hipoacusia hipo debajo de cusía sonidos, aunque el niño sea oyente Los niños de
edad preescolar que tiene líquido o mucosa está hipoacúsico por los tantos escuchar
menos del normal.
Estas son las alertas en que el docente tiene que estar atenta en un aula preescolar
son la siguientes son vitales para el docente donde cuenta el desarrollo lingüístico van
en la norma o se escapa de los normal si está en frente a un niño que pide que los
informes o quizá que le diga de nuevo la pregunta la pregunta o le dice qué podría
estar frente a un niño hipoacúsico.

La audición disminuida si está enfrente a un niño que habla elevadamente alto que no
debe hablar los niños, por qué los niños hablan mucho más que los adultos.

Algunos Signos y síntomas:

No se sobresalta con los ruidos fuerte

No voltea la cabeza hacia la fuente de un sonido después de los 6 meses de edad

No dice palabras sencillas como “mamá” o “papá” para cuando tiene 1 año.

Voltea la cabeza cuando lo ve a usted, pero no lo hace si solo lo llama por su nombre.

Que aprendizaje obtuvo:

Este video fue muy importante para mí persona, porque pude captar diferente manera
de cómo ayudar a los niños y niñas ya que el papel de docentes es muy importante su
función es darse cuenta cuando un niño tiene problemas auditivos ya que está es
relevante, ya que la sordera tiene una estrella relación con el ámbito lingüístico del
habla: la fonética, fonológica, morfológicas, sintáctica semántica y pragmática.

Cuando el docente se percata de este déficit tienen que estar en contacto con el
orientador para que él trabaje con el niño en conjunto con los padres para obtener
mejores resultados ya que sus padres deben de estar muy bien informado. Este tema
nos deja como docente que debemos de orientarnos cada día más para poder
desempeñar un mejor papel con los niños niñas de preescolar. saber qué las
habilidades de escuchar también influyen capacidad de leer y escribir en sus
habilidades sociales. para desarrollar el lenguaje hablado, claramente los niños deben
oír el habla claramente y también o irse a sí mismo. si su alumno sufre una pérdida
auditiva el desarrollo básico de lenguaje se retrasa. Además me pude dar cuenta de
diferente estrategia que puedo llevar a cabo el docente en conjunto con el
especialista, que interviene de manera directa e indirecta en el tratamiento del
pequeño, realizando actividades didáctica para un buen desarrollo.