I.E.

SAN JOSÉ DE YAMANGO

“AÑO EL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE III

“Propuestas innovadoras para revalorar nuestra cultura ancestral y resolver

problemas del entorno”.
I. DATOS GENERALES:
I.1. I.E. Nº : SAN JOSÉ
I.2. ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
I.3. DOCENTE :MENDOZA PINEDO KAREM YANIXA
I.4. Grado y sección : 4 A – B DE SECUNDARIA
I.5. Fecha de ejecución : 27 DE JUNIO AL 27 DE JULIO DEL 2022.
I.6. Periodo de ejecución : 4 semanas
I.7. CICLO : VII

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Soy Juanita, estudiante San Josefina. Vivo con mis padres, mis hermanos y mi abuelita en un
caserío ubicado en el distrito de Yamango, en la región Piura. Una de las cosas que más me
gusta hacer, es escuchar historias que cuenta mi abuela. Hace días me contó qué, cuando
tenía mi edad, las chicas hilaban el copo o torcían hilo cuando pastoreaban el ganado o iban
caminando a sus chacras. También me contó que en nuestra comunidad hay muchos mitos
y leyendas sobre las labores que realizaban las mujeres, entre otros. Mayormente las
mujeres realizaban el trabajo textil de manera asombrosa, elaboraban prendas de vestir,
accesorios para cargar alimentos, ropa de cama, incluso montura para las bestias de carga.
Así mismo consumían productos y agua natural. Actualmente, mira con mucha tristeza que
el trabajo que realizaron muchas mujeres emprendedoras, se encuentra relegado por la
alineación cultural y la globalización, debido a que no valoran estos saberes ancestrales.
Muchas personas, incluso adultas mayores prefieren utilizar bolsas plásticas, consumen
productos procesados generando mayor contaminación.

Me gustaría hacer algo para revalorar y promocionar la artesanía yamanguina, ya que, se

reactivaría la economía a través del turismo y se reduciría la contaminación ambiental. Por
ello nos preguntamos: ¿Cómo las manifestaciones artístico-culturales ayudan a promover
la conservación de nuestro ecosistema? ¿Qué manifestaciones nos pueden inspirar a crear
proyectos ambientales y practicar su cuidado y protección? ¿Qué podemos hacer para que
las costumbres y tradiciones de mi familia se sigan practicando? ¿Cómo revaloramos el
trabajo de la mujer a ejemplo de la Virgen María? ¿Cómo podemos celebrar las fiestas
patrias para vivir en armonía con el ambiente?
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II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA O

ACTIVIDAD

CONSTRUYE  Interpreta críticamente fuentes Utiliza LISTA DE COTEJO

INTERPRETACIONES
diversas.
HISTORICAS constantemente todo
 Comprende el tiempo histórico tipo de fuentes para
 Elabora explicaciones sobre
indagar sobre un
procesos históricos
hecho o proceso
histórico y evalúa la
utilidad de estas.

Analiza como los

cambios se producen
a ritmos rápidos o
lentos en diferentes
momentos y explica
que dichos cambios
no necesariamente
conllevan progreso.

Elabora explicaciones
históricas sobre
hechos, procesos o
problemas históricos,
estableciendo
jerarquías entre las
múltiples causas y
evaluando sus
consecuencias en
hechos posteriores o
en la actualidad.
Explica las
perspectivas de los
protagonistas de la
historia
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III. COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

ENFOQUES VALORES
ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES

Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos

Enfoque ambiental ambientales de las acciones y actividades
cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las
Respeto a la identidad cultural personas, así como de los sistemas, instituciones y
medios compartidos de los que todos dependemos.

Enfoque intercultural
Respeto por las diferencias
Reconocimiento al valor de las diversas identidades
culturales y relaciones de pertenencia de los
Enfoque inclusivo o estudiantes
Diálogo y concertación
atención a diversidad
Reconocimiento al valor inherente de cada persona
y de sus derechos, por encima de cualquier
diferencia
Enfoque de derecho
Disposición a conversar con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
para construir juntos una postura común
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IV. TEMAS/ PRODUCCIONES O ACTUACIONES
SESIONES PRODUCCIONES O ACTUACIONES

 América Latina, 1825-1883 RESOLUCION DE FICHAS

SESIÓN N°1: 1. El caudillismo en América Latina MAPAS CONCEPTUALES

SESIÓN N°2: sociedad latinoamericana en el siglo XX LINEA DE TIEMPO.
SESIÓN N°3: Caudillismo y primer militarismo en el

Perú

SESIÓN N°4: Liberales y conservadores republicanos

SESIÓN N°5: La Confederación Perú-boliviana
SESIÓN N°6: La era del guano, La prosperidad falaz del
guano

V. BIBLIOGRAFIA
LIBRO DE TEXTO HISTORIA GEUGRAFIA Y ECONOMIA DE 4TO DE SECUNDARIA.
CUADERNO DE TRABAJO HISTORIA GEUGRAFIA Y ECONOMIA DE 4TO DE SECUNDARIA.

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Msc. Miguel Yarleque Torres Lic. Marleny. Lic. Karem Mendoza Pinedo

Director I.E. Coordinadora de ciencias Docente