“Año de la Consolidación de la Seguridad Alimentaria”

Viceministerio de Servicios Técnicos y Pedagógicos

Dirección General de Educación Inicial

Formato de Planificación para la docencia virtual

Docente; Rosa María soler Diprés

Escuela: Colegio La Gacela

Modalidad Actividades para

Indicadores de Desarrollo de la Recursos de
Tema o unidad Competencias Contenidos (sincrónica y la evidencia de
Logro Actividad Apoyo
asincrónica) aprendizajes
Textos Comprensión - Diferencia una - La carta: sincrónica y Inicio;La docente Pc -Revisión de
funcionales: La oral carta de excusas función y asincrónica conversa con los Video de cuadernos
carta de excusas Comprende la o disculpas que estructura (lugar niños sobre lo youtube
o disculpas información de escucha de otro y fecha, que es una carta Cuadernos -Comunicación
diferentes cartas tipo de carta. - destinatario, (Actividad 1) Cuaderno directa con los
de excusas o Responde a saludo, cuerpo o Mostrar a los Lápiz de carbón padres y tutores.
disculpas que preguntas asunto que niños un video
escucha. (literales e motiva la carta, en el cual les -Fotos y Videos.
inferenciales) despedida y hablan sobre las
orales firma). - partes de una
relacionadas con Fórmulas de carta.
las cartas de cortesía en el (Actividad
excusas o saludo y 2)formulación
disculpas que despedida. - Uso de preguntas
escucha. de verbos en acerca del tema
futuro para las
expresiones de Desarrollo Hacer
disculpas por una
faltar a alguna videoconferencia
responsabilidad y proyectar el
(no podré, video , luego
estaré). - Uso de hacer preguntas
conectores sobre las partes
causales de la carta.
(porque, puesto
que, a causa de, Cierre
ya que, por Pedir a los niños
motivo de, que hagan una
debido a) en las carta a su mejor
explicaciones amigo
que contiene la
carta. - Uso de
adverbios como
modalizadores
del asunto que
motiva la carta
(demasiado,
realmente, muy,
bastante).