COLEGIO HORIZONTE SIGLO XXI

Clave 16PES0235J Zona escolar 046 Sector 04

Nicaragua #2545 Col. San José Obrero Uruapan Michoacán.
Ciclo escolar 2022-2023

Aprendizajes Modalidades Páginas del

Semana Sesiones
esperados de trabajo libro del
alumno
1 Evaluación diagnóstica

Entrada de trimestre 26 y 27
1
Leemos juntos 28 a 31
1 y 2. Conoce el propósito de los reglamentos. 32 y 33
2 Participa en la elaboración del Proyecto 3 y 4. Reflexiona en torno al valor de los reglamentos para
reglamento escolar. 34 a 36
regular la vida social en los diferentes espacios en que se
desarrolla.
Participa en la elaboración del 5. Reconoce las diferencias entre el reglamento y otros tipos de
Proyecto 37 y 38
reglamento escolar. textos discontinuos.

Lee narraciones de diversos

subgéneros narrativos: ciencia 1. Lee narraciones de diversos subgéneros narrativos: ciencia
ficción, terror, policiaco, aventuras, Actividad recurrente ficción, terror, policiaco, aventuras, sagas u otros. 39
sagas u otros.

3 6. Conoce la función y las características de los reglamentos. 40 y 41

Participa en la elaboración del 7. Reflexiona sobre la forma en que se redactan los

reglamento escolar. Proyecto reglamentos, el uso de verbos: modo (infinitivo o 41 a 44
imperativo) y tiempo, y su organización gráfica.

Participa en la elaboración del 8 a 10. Participa en la escritura del reglamento de la escuela y lo

reglamento escolar. Proyecto comunica. 44 a 47

4 Lee narraciones de diversos 2 y 3. Identifica las acciones y las características psicológicas

subgéneros narrativos: ciencia
ficción, terror, policiaco, aventuras,
sagas u otros.
Uso de la tecnología
de los personajes típicos de un subgénero narrativo.
Actividad recurrente Analiza las motivaciones, intenciones, formas de actuar y 48 y 49
relacionarse que les dan especificidad en cada
narración.
1. Mapas mentales y otros esquemas 50 y 51

Taller de escritura 1. Cohesión textual 52 y 53

1. Plantea un propósito para emprender una búsqueda en acervos
54 y 55
impresos o digitales.
2. Elabora una lista de preguntas sobre lo que desea saber
56 y 57
de un tema.
3. Selecciona y lee textos impresos o electrónicos relacionados
5 Elige un tema y hace una 58 y 59
con el tema que seleccionó.
pequeña investigación. Secuencia didáctica
4 y 5. Localiza información pertinente para responder sus
preguntas. Distingue ideas relevantes de acuerdo con los 60 a 62
propósitos de su búsqueda.

Elige un tema y hace una 6 y 7. Relaciona la información que se presenta en los recursos
pequeña investigación. Secuencia didáctica gráficos y la que se expone en el texto. 63 a 65

4. Reconoce las funciones narrativas que cumplen los

Lee narraciones de diversos
6 subgéneros narrativos: ciencia
ficción, terror, policiaco, aventuras,
sagas u otros.
personajes típicos de un subgénero narrativo (protagonista,
oponente, aliado, el ser amado, el que ordena la acción del 66 a 68
protagonista, el que recibe beneficios de ella).
Actividad recurrente 5. Describe algunos aspectos de la sociedad relevantes en cada
subgénero (grupos, normas, formas de relación) para explicar las 69
acciones de los personajes.

8. Identifica enunciados que introducen información (como

las oraciones temáticas o las definiciones) y enunciados 70 y 71
que la amplían (como las explicaciones y los
ejemplos).
9 y 10. Identifica el uso de pronombres y sinónimos como recurso
para evitar la repetición y favorecer la cohesión. Identifica la
7 Elige un tema y hace una elipsis (supresión de palabras) como un recurso de cohesión.
pequeña investigación. Identifica las diversas maneras de nombrar una situación, un 72 y 73
Secuencia didáctica
objeto, un personaje o una característica.

11 y 12. Comparte los hallazgos de su investigación. 74 y 75

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Aprendizajes Modalidades Páginas del

Semana Sesiones
esperados de trabajo libro del
alumno
Lee narraciones de diversos
subgéneros narrativos: ciencia 6. Identifica los aspectos espaciales y temporales que crean el
ficción, terror, policiaco, aventuras, Actividad recurrente ambiente del subgénero. 76 y 77
sagas u otros.
¿Qué hemos aprendido? 1 78 y 79

Taller de expresión oral 1 80 y 81

1. Reconoce la relevancia de las fichas temáticas para organizar
82 y 83
información.
8 2. Selecciona material bibliográfico. 84 y 85

Elabora fichas temáticas con fines Secuencia didáctica 3 y 4. Diferencia las ideas primarias de las secundarias.
de estudio. Reflexiona sobre la función que cumplen las ideas secundarias 86 a 88
respecto a la principal (completar, desarrollar, etcétera).

Lee narraciones de diversos

subgéneros narrativos: ciencia 7 y 8. Reconoce las tramas y formas de organización temporal
ficción, terror, policiaco, aventuras, recurrentes en un subgénero.
Actividad recurrente 89 a 91
sagas u otros.

5. Identifica, de acuerdo con el tema seleccionado, elementos

9
centrales de los textos que conservará en su ficha. 92 y 93
Elabora fichas temáticas con fines
de estudio. Secuencia didáctica 6. Comprende y utiliza gráficas, diagramas, tablas y cuadros
sinópticos. 94 y 95
7 y 8. Registra información en fichas temáticas. Registra la referencia
bibliográfica del material consultado. 96 a 98
Elabora fichas temáticas con fines
de estudio. Secuencia didáctica 9 y 10. Emplea las fichas temáticas elaboradas para estudiar sobre
temas específicos. 99
Lee narraciones de diversos
subgéneros narrativos: ciencia 9. Analiza el tipo o los tipos de narrador y sus efectos en un
10 ficción, terror, policiaco, aventuras, Actividad recurrente subgénero. 100 y 101
sagas u otros.
Taller de escritura 1. Uso de la z 102 y 103
Uso de la tecnología 1. Plataformas educativas 104 y 105
1. Reflexiona acerca de la necesidad y capacidad humana de
solucionar conflictos por medio del lenguaje. 106 y 107
2. Explora varios modelos de cartas formales, identifica sus
11 semejanzas y diferencias y, a partir de ellas, reconoce sus 108 y 109
Escribe cartas formales. Actividad puntual
características comunes de forma y contenido.

3 y 4. Escribe una carta formal en la que plantea un asunto 110 y 111

Escribe cartas formales.
particular.
5 y 6. Enlaza las oraciones de los párrafos empleando nexos:
aunque, pero; sin embargo, en cambio, por tanto, por lo que; y
Actividad puntual expresiones como desde nuestro punto de vista, consideramos 112 y 113
que. Usa fórmulas convencionales de entrada y de despedida.

10 y 11. Consulta fuentes de información sobre la literatura

Lee narraciones de diversos
subgéneros narrativos: ciencia
ficción, terror, policiaco, aventuras,
sagas u otros.
12
¿Qué hemos aprendido?
Taller de expresión oral
Educación socioemocional
(prólogos, artículos de divulgación, crítica literaria, páginas
electrónicas especializadas o blogs de fans) para enriquecer tus
Actividad recurrente 114 y 115
apreciaciones sobre los aspectos estructurales y temáticos
relevantes del subgénero.
1 116 y 117
1 118 y 119
1 120 y 121

¿Cómo nos fue? ¿Cómo lo hicimos? 122 a 127

13
Evaluación del trimestre 1

Aprendizajes
Semana
esperados
Entrada de trimestre
Leemos juntos
Lee y compara poemas de
diferentes épocas sobre un tema
14
específico (amor, vida, muerte,
guerra...).
Lee y compara notas
informativas sobre una noticia
que se publica en diversos
medios.
15 Lee y compara poemas de
diferentes épocas sobre un tema
específico (amor, vida, muerte,
guerra...).
Lee y compara poemas de
diferentes épocas sobre un tema
específico (amor, vida, muerte,
guerra...).
Lee y compara notas
16 informativas sobre una noticia
que se publica en diversos
medios.
Taller de escritura
Uso de la tecnología
Presenta una exposición acerca
de un tema de interés
general.
17
Lee y compara notas
informativas sobre una noticia
que se publica en diversos
medios.
18 Presenta una exposición acerca
de un tema de interés
general.
Presenta una exposición acerca
de un tema de interés
general.
Lee y compara notas
informativas sobre una noticia
19 que se publica en diversos
medios.
¿Qué hemos aprendido?
Taller de expresión oral
20 Escribe cuentos de un subgénero de
COLEGIO HORIZONTE SIGLO XXI
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Nicaragua #2545 Col. San José Obrero Uruapan Michoacán.
Ciclo escolar 2022-2023
Modalidades Páginas del
Sesiones
de trabajo libro del
alumno
128 y 129
1 130 a 133
1. Conoce la relevancia del análisis de poemas. 134 a 136
2 a 4. Recrea el contexto cultural y entiende la importancia de ciertos
Secuencia didáctica
temas en diferentes épocas, así como las ideas influyentes del
137 a 141
momento.
1. Conoce la importancia de leer y comparar notas informativas
Actividad recurrente sobre una noticia que se publica en diversos medios. 142 y 143
5 a 7. Describe el mundo social en que se presenta la historia o
anécdota del poema; indaga la forma literaria en que se habla 144 a 148
de los acontecimientos.
Secuencia didáctica 8. Argumenta sobre la importancia del espacio en la creación de
149 y 150
ambientes para el desarrollo de la descripción del tema tratado.
9 y 10. Compara los recursos literarios utilizados en los poemas
de diferentes épocas y los asocia con sus gustos estéticos y 151 a 153
Secuencia didáctica temas relevantes.
11 y 12. Comparte la comparación de poemas. 154 y 155
2. Identifica en las notas informativas los hechos, sus
Actividad recurrente 156 y 157
protagonistas y dónde sucedió la noticia.
1. Dos puntos y punto y coma 158 y 159
1. Navegadores 160 y 161
1. Reflexiona sobre la importancia de exponer. 162 y 163
Secuencia didáctica 2. Elige un tema de interés. 164
3. Busca y selecciona información. 165 y 166
3. Identifica las fuentes de información y si la nota informativa
Actividad recurrente está firmada por un reportero o proviene de una agencia de 167 y 168
noticias. Comenta con sus compañeros las noticias que dieron
origen a las notas informativas y su repercusión social.
4. Organiza la presentación del tema con el apoyo de un guion
que contenga una introducción al tema, una lista de los 169 y 170
aspectos más destacados y la conclusión. Responde de manera
pertinente las preguntas de la audiencia.
5. Diseña apoyos gráficos, como líneas de tiempo, cuadros
sinópticos, mapas, tablas, gráficas o diagramas para 171 y 172
complementar sus explicaciones.
6 y 7. Plantea explicaciones y descripciones significativas al exponer,
anunciar el tema y mencionar los puntos que desarrollará.
Secuencia didáctica 173 y 174
Reconoce la función de nexos explicativos y los usa con el fin
de aclarar una idea previa.
8. Utiliza lenguaje formal y emplea recursos prosódicos y actitudes
corporales adecuados para establecer un buen contacto con la 175
audiencia.
9 y 10. Escucha con atención. Hace preguntas para solicitar
aclaraciones o ampliar la información. Participa para compartir
Secuencia didáctica 176
información o dar una opinión. Toma notas durante la exposición.
4 y 5. Reflexiona sobre los mecanismos que emplean los
medios de comunicación para dar relevancia a una noticia.
Actividad recurrente Compara las interpretaciones que los medios hacen de los 177 a 179
hechos: la información y las opiniones que se
presentan.
1 180 y 181
1 182 y 183
1. Identifica los motivos para escribir un cuento. 184 y 185
2. Plantea una trama coherente, compuesta por acontecimientos
articulados causalmente, distribuidos en episodios que planteen
Actividad puntual
expectativas e incertidumbre en el lector, de acuerdo con los 186 y 187
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Aprendizajes
Semana
esperados
20 Escribe cuentos de un subgénero
de su preferencia.
Escribe cuentos de un subgénero de
21 su preferencia.
Escribe cuentos de un subgénero de
su preferencia.
22 Lee y compara notas
informativas sobre una noticia
que se publica en diversos
medios.
Uso de la tecnología
Taller de escritura
23
Escribe una monografía
Escribe una monografía
Lee y compara notas
informativas sobre una noticia
que se publica en diversos
medios.
24
Escribe una monografía
Escribe una monografía
Lee y compara notas
informativas sobre una noticia
que se publica en diversos
medios.
¿Qué hemos aprendido?
Taller de expresión oral
25
Educación socioemocional
¿Cómo nos fue?
¿Cómo lo hicimos?
Ciclo escolar 2022-2023
Modalidades Páginas del
Sesiones
de trabajo libro del alumno
3. Utiliza nexos temporales y frases adverbiales para expresar la
temporalidad y la causalidad. 188
Actividad puntual 4. Mantiene la referencia a lugares y personajes a lo largo de
la historia mediante la sustitución de nombres y otras 189
clases de palabras por sinónimos, pronombres y otros
recursos.
5 y 6. Desarrolla personajes, espacios y ambientes en función de
la trama. Procura que las características psicológicas y las 190 a 192
acciones de los personajes sean congruentes.
7. Identifica y utiliza recursos narrativos propios del subgénero
193
elegido para crear emociones, miedo, sorpresa o expectación.
Actividad puntual 8 y 9. Propone el uso de voces y perspectivas narrativas como un
recurso literario para crear expectativas y emociones en los 194 y 195
lectores.
10. Revisa aspectos formales como ortografía y organización gráfica
del texto al editarlo. 196
Actividad puntual 11 y 12. Elabora un portador para publicar los textos escritos en el
grupo con las características convencionales de un libro o 197 y 198
fascículo.
6 y 7. Reconstruye la secuencia de hechos y compara el tiempo y el
Actividad recurrente 199
espacio en que sucede la noticia.
1. Motores de búsqueda 200 y 201
1. Sino y si no 202 y 203
1 y 2. Reflexiona sobre la monografía. 204 y 205
Proyecto 3. Elige un tema de su interés. Puede estar relacionado con el
206 y 207
lenguaje o con otras asignaturas.
4 y 5. Elabora un esquema con los temas y subtemas que
Proyecto 207 a 209
desarrollará en su texto.
8. Reflexiona sobre el tipo de lenguaje (formal e informal).
Reflexiona sobre el uso de ciertas frases o adjetivos para
Actividad recurrente referirse a las personas y a los hechos, y cómo contribuyen a 210 y 211
formar una imagen de estos.
6. Desarrolla el texto cuidando que los criterios que
estructuran el tema y los subtemas sean consistentes. 212 a 214
Escribe el texto presentando el tema y argumentando el
interés que tiene.
Proyecto 7. Reflexiona sobre la coherencia textual. Analiza la progresión
temática del texto buscando que los párrafos tengan conexión 214 y 215
en su significado. Organiza el texto con marcadores textuales.
8. Varía las expresiones para referirse a los objetos que se
mencionan reiteradamente en un texto: uso de expresiones 215 y 216
sinónimas y pronombres.
Proyecto
9 y 10. Comparte su monografía. 217
9 y 10. Comparte el seguimiento de las notas informativas sobre
Actividad recurrente 218 y 219
una noticia que se publica en diversos medios.
1 220 y 221
1 222 y 223
1 224 y 225
226 a 229
230 y 231
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Aprendizajes
Evaluación del trimestre 2 Modalidades Páginas del
Semana Sesiones
esperados de trabajo libro del
alumno
Entrada de trimestre 232 y 233
1
Leemos juntos 234 a 237

1 y 2. Elige un material que considere de interés general. Justifica por

qué eligió dicho material y expresa por qué invita a otros a leerlo. 238 a 240

26 Participa en la presentación 3 y 4. Elabora una reseña. Utiliza recursos léxicos para distinguir
pública de libros. Secuencia didáctica entre la información recuperada de los textos y la propia; por
ejemplo, en palabras del autor, según en contraste con, en 241 a 243
mi opinión, considero, etcétera.

Participa en la presentación 5 a 7. Construye un título breve y claro, relacionado con el tema y

pública de libros. Secuencia didáctica atractivo para el lector. 244 y 245

Recopila y comparte refranes,

dichos y pregones populares. Actividad recurrente 1. Reflexiona sobre el uso de dichos, refranes y pregones. 246 y 247

Uso de la tecnología 1. Presentaciones interactivas 248 y 249

27
Taller de expresión oral 1 250 y 251

Entrevista a una persona relevante 1. Reflexiona sobre los usos y las funciones de la entrevista en
de su localidad. Actividad puntual la vida social. 252 y 253

2 a 4. Reconoce las características discursivas de la entrevista y

los requisitos para sistematizarla por escrito. Determina el 254 a 259
Entrevista a una persona relevante objetivo de la entrevista y elige a la persona o personas que
28 de su localidad. Actividad puntual entrevistará.
5 y 6. Prepara la entrevista y distingue entre preguntas centrales
y de apoyo. 260 y 261

7 a 9. Hace preguntas y las reformula en función de la respuesta. 262

Entrevista a una persona relevante
de su localidad.
29
Entrevista a una persona relevante
de su localidad.
Recopila y comparte refranes,
dichos y pregones populares.
10 y 11. Elabora un texto que incluya la información recabada en
la entrevista. Usa signos de exclamación e interrogación.
Actividad puntual 263 a 266
Reconoce las diferencias entre lengua oral y lengua
escrita.
Actividad puntual 12 y 13. Comparte la entrevista. 267
2. Identifica los propósitos sociales y los posibles
Actividad recurrente sujetos participantes en la enunciación y circulación de 268 y 269
estos textos.

¿Qué hemos aprendido? 1 270 y 271

30 Taller de escritura 1. Uso de preposiciones 272 y 273

Selecciona un texto narrativo

para transformarlo en una obra de
teatro y representarla.
Selecciona un texto narrativo
31 para transformarlo en una obra de
teatro y representarla.
Proyecto 1 y 2. Reflexiona acerca de la relevancia de los textos dramáticos y 274 y 275
su representación.
3 y 4. Analiza la trama de un texto narrativo y
selecciona los elementos indispensables para 276 a 279
conservar la historia (acontecimientos, espacios y
personajes).
5 y 6. Imagina la representación escénica de los episodios de la
historia; decide qué será representado, qué será referido en el 279 a 283
Proyecto discurso de los personajes o qué será omitido.

7. Distribuye la trama en actos y escenas. 283 a 286

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Ciclo escolar 2022-2023
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Clave 16PES0235J Zona escolar 046 Sector 04
Nicaragua #2545 Col. San José Obrero Uruapan Michoacán.
Aprendizajes
Semana
esperados
Selecciona un texto narrativo
para transformarlo en una obra de
32 teatro y representarla.
Recopila y comparte refranes,
dichos y pregones populares.
Taller de expresión oral
Uso de la tecnología
33
Investiga sobre la diversidad
lingüística y cultural de los
pueblos originarios de México.
Investiga sobre la diversidad
lingüística y cultural de los
pueblos originarios de México.
34
Investiga sobre la diversidad
lingüística y cultural de los
pueblos originarios de México.
Recopila y comparte refranes,
dichos y pregones populares.
¿Qué hemos aprendido?
35
Taller de escritura
Educación socioemocional
¿Cómo nos fue?
¿Cómo lo hicimos?
Evaluación del trimestre 3
36
Evaluación final
Ciclo escolar 2022-2023
Modalidades Páginas del
Sesiones
de trabajo libro del
alumno
8. Escribe diálogos que reflejen las características de los personajes,
los conflictos que afrontan y el mundo social representado. 286 a 289
9. Escribe acotaciones que den orientaciones indispensables
para la escenificación. 289 a 291
10. Usa los signos de puntuación más frecuentes en los textos
dramáticos (guiones largos, dos puntos, paréntesis, signos de 291 y 292
Proyecto interrogación y exclamación).
11 y 12. Representa el texto dramático. 293
3 y 4. Compara, con ayuda del profesor, las situaciones descritas
Actividad recurrente en los textos y las situaciones sociales a las que aluden. 294 y 295
1 296 y 297
1. Más que un youtuber 298 y 299
1. Reflexiona acerca de la importancia de conocer las diferentes 300 y 301
lenguas indígenas mexicanas
Secuencia didáctica
2. Toma conciencia de la multiplicidad de lenguas que se hablan 302 y 303
en el país.
3 y 4. Identifica las principales lenguas originarias que se hablan en 304 a 306
México. Identifica algunas lenguas por regiones geográficas.
Secuencia didáctica
5 a 7. Reflexiona sobre la riqueza lingüística y cultural de México. 307 a 309
8 y 9. Comparte sus hallazgos sobre las lenguas indígenas
Secuencia didáctica mexicanas investigadas. 310
5 a 7. Identifica algunos recursos utilizados para llamar la
atención de los oyentes de estos textos: juegos con los
sonidos, humor, exageraciones, etcétera. Comparte la
Actividad recurrente 311 a 313
interpretación de refranes, dichos y pregones, reconociendo
el uso del lenguaje figurado.
1 314 y 315
1. Prefijos y sufijos 316 y 317
1 318 y 319
320 a 323
324 y 325
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Ciclo escolar 2022-2023

Lic. Nora L. Corso Lic. Berenice Castillo Antonio Duran

Altamirano
Profesora Directora Secundaria Jefe de enseñanza