“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA

NACIONAL”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (Modelo con algunos reajustes)
I. DATOS GENERALES:
I.1. Docente :
I.2. Área :
I.3. Grado y sección : 5to.
I.4. Fecha :
I.5. Sesión : Lectura: EL diario de Clara

II. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

CRITERIO DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVALUACIÓN APRENDIZAJE
CAPACIDADES
LEE DIVERSOS  Obtiene  Localiza  Ubica
TIPOS DE TEXTOS información en información información en
ESCRITOS EN SU distintas partes en un texto un texto con
LENGUA del texto con con algunos elementos Lista de cotejo
MATERNA. elementos elementos complejos en
complejos en complejos en su estructura.
 Obtiene su estructura y su estructura y (idea principal,
información del con con cuerpo donde
texto escrito. vocabulario vocabulario se desarrolla la
 Infiere e interpreta variado. variado. idea principal
información del y
texto.  Infiere  Deduce las conclusiones)
 Reflexiona y relacionando características y con
evalúa la forma, el información de las vocabulario
contenido y explicita e personas en variado.
contexto del texto. implícita textos de
identificando estructura
las ideas simple.
principales e  Deduce
interpreta el características
tema central y  Expresa sobre de las personas
propósito del el contenido en textos de
texto. del texto: estructura
 Opina sobre el relaciones simple.
contenido del lógicas de
texto causa -efecto
relaciones semejanza y  Manifiesta
lógicas de diferencia sobre el
causa-efecto, contenido del
semejanza- texto
relaciones
 diferencia y lógicas de
enseñanza y causa y efecto,
propósito, a semejanzas y
partir de la diferencias.
información
explícita e
implícita
relevante del
texto.

SECUENCIA DIDÁCTICA O MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD

MOMENT ESTRATEGIAS TIEMPO INSTRUME
OS NTO O
RECURSO
Actividades previas 15 min
- Se inicia realizando las actividades permanentes.
- Saluda a los estudiantes.
Imagen
- Oración del día
- Pide a los estudiantes que propongan tres normas a
cumplir durante las actividades a desarrollar en la
actividad
MOTIVACIÓN (PROCESOS PEDAGÓGICO)
- La docente muestra y observan la imagen:
INICIO

RECOJO DE SABERES PREVIOS (PROCESOS

PEDAGÓGICO)
- Responde a preguntas orales:
¿Qué figuras observan? ¿ Qué estará realizando?
¿Alguna vez tuviste un diario? ¿A Uds. ¿Les gusta escribir?
¿Dónde sueles escribir o contar las cosas que te suceden?
PROBLEMATIZACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
¿Qué es un diario? ¿para que se utiliza un diario? ¿Cuál es
su estructura?.
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN ( PROCESOS
PEDAGÓGICOS)
PROPÓSITO : En esta sesión los estudiantes localizaran
información en un texto con algunos elementos complejos
en su estructura y con vocabulario variado.
 GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESOS
PEDAGOGICO)
PROCESOS DIDÁCTICOS DE LA COMPETENCIA
LEE…. 60 min Copia de la
ANTES DE LA LECTURA lectura
Recuerdan junto con los estudiantes el propósito de la
actividad.
 La docente anota las respuesta de los alumnos
 Se entrega a cada niño la copia de la lectura.
 Observan la lectura, la imagen de su libro pilares. Libro: Pilares

Lista de
cotejo

 Responden a preguntas:
¿Qué observan? ¿Qué tipo de texto es? ¿Conocen este tipo
DESARROLLO

de texto?, ¿para que se habrán escrito? ¿De qué tratará?

¿Qué contiene la lectura?, ¿Cuántos párrafos tiene?, ¿de qué
tratará?
Luego de comentar las respuestas de los alumnos, se agrupa
de 4 integrantes.
DURANTE LA LECTURA
 invita a los estudiantes a opinar libremente sobre el contexto
del texto escolar.
 Leen de forma silenciosa la lectura: el diario de Clara.
 Luego un integrante de cada grupo lee de forma oral.
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Responden las preguntas:
¿De qué trata la lectura?, ¿Quién es el personaje principal?
¿Qué opinan sobre esta lectura? ¿Quién le hace la entrega
del regalo a Clara?
¿Qué hubiera pasado si la mamá reaccionaba de otra
manera?
 La docente profundiza las respuestas de los estudiantes.
 Se les invita a los estudiantes que desarrollen la pág. 12 y
13 de su libro de actividad el área de comunicación (pilares)
 La docente consolida el tema.
 Se les felicita por sus logros alcanzados y se les agradece.
 EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO) 15 min Recurso
Metacognición. : humano
-¿Qué dificultades tuvieron?
CIERRE

-¿Cómo lo aprendí?
-¿para qué me servirá lo aprendido?
 Da por concluido la actividad y felicita a los estudiantes por
su participación y actitud de respeto hacia sus
compañeros(as)

III. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Doc. INGRID DANIELA DÁVILA TORRRES