Cuadernillo Prácticas II Garcia Peñafiel

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS

DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCADORES DE PÁRVULOS
PORTAFOLIO
DE PRÁCTICAS DE OBSERVACIÓN Y
AYUDANTÍA II
2020-2021 CICLO II
PRACTICA DE OBSERVACIÓN Y AYUDANTÍA II
2020- 2021
CICLO II
OBJETIVO GENERAL:
Identificar los elementos curriculares utilizados en educación
inicial para determinar el manejo de estas dentro del salón
de clases y analizar el impacto que estas producen en los
niños.
Introducción
Las prácticas de Observación y Ayudantía II son las actividades de aprendizaje orientadas a
la aplicación de conocimientos y al desarrollo de habilidades y destrezas que servirán al
estudiante para el desempeño futuro de su profesión; las mismas que se realizan en
organizaciones públicas, privadas, no gubernamentales de Educación Inicial.
La jornada de práctica se ha establecido para que las estudiantes se acerquen más a la
realidad docente al tener la oportunidad de estar junto a un grupo de niños de Educación
Inicial. A lo largo de la jornada de observación y ayudantía II se van a desglosar los
diferentes aspectos que involucran Los diferentes elementos curriculares que se utilizan en
la jornada de clases.
La asignatura de DIDÁCTICA PARVULARIA brinda a las estudiantes conocimientos sobre
objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la
actividad académica y que se basan en los lineamientos que brinda el CURRICULO DE
EDUCACION INICIAL (2016), de esta manera las estudiantes durante sus prácticas de
observación podrán verificar como en las diferentes instituciones se manejan dichos
elementos.
Objetivo general:
 Vincular a los y las estudiantes en actividades académicas en escenarios reales

dentro del campo de la Educación Inicial para reforzar los conocimientos teóricos
de la asignatura de CURRICULO PARVULARIO.
Objetivos específicos:
 Proporcionar a las estudiantes de tercer semestre elementos que le permitan

reflexionar sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje en el campo de la educación
inicial.
 Promover la producción de la propuestas creativas en el sistema educativo
 Apoyar a las actividades de docencia del profesor responsable de las diferentes
instituciones.
Ficha de Datos Personales
NOMBRE COMPLETO: Garcia Peñafiel Samanta Dennisse

CÉDULA: 0958707473 SEMESTRE: Séptimo PARALELO: Tres
DOMICILIO:
TELÉFONO DOMICILIO: CELULAR:0958707473
CORREO PERSONAL: samanthagarp@hotmail.com
CORREO INSTITUCIONAL: samanta.garciap@ug.edu.ec
MATRÍCULA:
DATOS DEL TRABAJO:
LUGAR DE TRABAJO:
DIRECCIÓN:
DATOS DE LA INSTITUCIÓN DONDE REALIZARÁ LAS PRÁCTICAS
Nombre del Centro de Educación Inicial: Unidad Educativa Torremolinos

Nombre del director: Dra. Cecilia Elizalde Cordero Msc
Dirección: Eje vial 1 entre La Joya (Quarzo) y Villa Club (Natura)
Parroquia: La Aurora Distrito: 5
Zona: 5
Teléfono: 042599020
Clase: Fiscal Particular x

Descripción de la Institución: La institución cuenta con espacios de recreación
parques y juegos didácticos, dispensario médico, edificios administrativos, los
salones de clases son de espacios amplio cuenta con todos los servicios básicos
completos. El ambiente de clase es muy agradable, accesible, participativo,
seguro y estimulante
SALÒN DE LAS PRÀCTICAS
Sección: Jornada: Matutina
Nombre de la maestra: Lcda. Genesis Ariana Araujo Párraga.
Titulo obtenido: Licenciada en Ciencias de la Educación. Especialización:

Educadores de Párvulos
Años de experiencia en la docencia: 9 años
Cantidad de estudiantes: 14
Cantidad de niñas: 5
Cantidad de niños: 9
Descripción de las características del niño:
Los niños son muy puntuales ingresan a la hora que rige su horario, participan en las
dinámicas del día, trabajan de manera correcta las actividades propuesta por la maestra y
sobre todo acatan ordenes durante la clase.
Descripción de la maestra de aula:

La docente es muy organizada prepara e implementa actividades que son apropiadas para
los niños, ayuda a los niños a expresarse por si mismo escuchando y respondiendo las
preguntas entablando una conversación, enseña y demuestra buenos hábitos de
comportamiento, monitorea constantemente que cada niño haya cumplido con todas las
actividades, además que promueve la participación en clases
LOS ELEMENTOS CURRICULARES
ELABORADO POR: SANDRA BUSTAMANTE

FUENTE: CURRÍCULO PARVULARIO (2015) QUITO-ECUADOR
ALGUNOS ÍTEMS PARA ORDENAR LA MIRADA

 El contexto del aula: : entorno digital, espacio limitado, la pared tiene decorados.
 Material didáctico: Distinto material didáctico en buen estado y llamativo para los niños
que provee la docente encargada de su grupo.
 Tiempos para la enseñanza y el aprendizaje: El tiempo esta bien distribuido
 Utilización del tiempo : dependiendo de las actividades de la profesora, el tiempo es
flexible.
 Interrupciones: No hay interrupciones
 Las tareas del docente: Son dos actividades que los niños realizan con la guía de la
docente.
 Descripción del grupo escolar : Son 14 niños, con muchas ganas de aprender y realizar
las tareas asignadas en clases.
 La enseñanza y el aprendizaje: Los contenidos son dados por planificaciones.
 El clima en el aula: Es muy cómodo
 La participación de los alumnos Participan en diferentes actividades que se le solicita.
 Estrategias didácticas: Utiliza muchas estrategias entre esas trabajo individual
acompañado con música.
 Tipos de comunicación entre el docente y los alumnos: Es mutua ya que siempre hacen
preguntas.
 Conflictos: No hay conflictos
JORNADA DE CLASES (Matutina)
Subnivel I
SUBNIVEL I
LISTADO DE NIÑOS
REGISTRO DIARIO DE OBSERVACIÓN
DÍA 1
FECHA 07/12/2020
El día de hoy se inicio una reunión con la docentes encargadas de los
practicantes de la Universidad de Guayaquil y fueron asignados por nombres
en mi caso me toco con la Lcda. Ariana Araujo y se procedió a dar las
indicaciones necesarias para tener un buen inicio.
Posteriormente al final de la reunión llego un correo dando las indicaciones
ya mencionadas en la reunión, a las 08:00 A.M. inicio mis practicas con mi
docente Guía donde al principio la docente saludo a los niños de una forma
muy feliz e interesada por ellos y como estaban.
Posteriormente la docente procedió a indicarles que había una practicante y
me presento, los niños me dieron la bienvenida de una forma muy agradable.
Para comenzar la clase la docente nos hizo poner de pie a todos para hacer la
dinámica y todos los niños y yo la seguimos..
Para el desarrollo de la clase de Comprensión y expresión del lenguaje.
se procedió a indicar cual era la actividad que se iba a realizar y comenzamos
con las vocales a,e,i,o.
Los niños sacaron sus hojas de trabajo con plastilina y procedieron a realizar
la actividad durante todo este tiempo la docente estuvo dándole ánimos a
todos por igual.
Cuando los niños acabaron con sus actividades de las hojas de trabajo la
docente procedió a verificar cada uno de los trabajos de los niños.
Luego de esto la docente procedió con la dinámica de despedida donde los
niños fueron los que eligieron la canción “Los ratones twis”.
Todos la hicimos muy alegres la docente se despidió recordándoles a los
padres que el día de mañana que se llevaría a cabo las evaluaciones.
Después de clase la docente y yo tuvimos una reunión donde ella me indico
que se trabajaría en la semana, así fue el fin del primer día.
FECHA: 07 de Diciembre del 2020
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS:
ELEMENTO INTEGRADOR:
DESCRIPCIÓN DEL CICLO DE APRENDIZAJE UTILIZADO POR LA MAESTRA.

 EXPERIENCIA CONCRETA
 REFLEXIÓN
 CONCEPTUALIZACIÓN
 APLICACIÓN
METODOLOGÍA:
RECURSOS:
EVALUACIÓN:
TÉCNICA INSTRUMENTO ACTIVIDAD EI
TÉCNICA INSTRUMENTO ACTIVIDAD CRITERIO E INDICADOR PREPARATORIA
ANÁLISIS DEL PROCESO DE CLASE:
REGISTRÓ DIARIO DE OBSERVACIÓN

DÍA 02

Este día procedí a buscar investigar sobre la clase que la miss impartió el día
anterior que fue sobre la pronunciación de las vocales a, e, i, o, u.
Las vocales son las primeras letras del abecedario se inicia en la edad
preescolar para el desarrollo de la lecto-escritura, es importante aprender su
pronunciación y escritura .
Las vocales son importantes porque son la base central o de inicio de todo el
proceso de aprendizaje permitiendo en el niño y la niña un desarrollo integral.
En este caso la docente le enseño en una hoja de trabajo a realizarlas pero en
minúscula, también les enseño palabras que inician con las vocales ya
mencionadas de una forma que el niño la logre comprender con facilidad y la
logre asociar con su entorno de igual forma.
El mismo día tuve una reunión con los practicantes de la Universidad de

Guayaquil donde la docente encargada de las practicas Marielisa Chávez dio
sugerencias sobre el comportamiento de nosotros en ellas, también se
mencionó sobre cómo se llenarían los documentos y procedió a contestar a
las interrogantes de los estudiantes se dio finalización de la reunión y este fue
el día dos.
Conozco las vocales a,e,i,o
DESTREZAS:

 REFLEXIÓN
 APLICACIÓN
METODOLOGÍA:
RECURSOS:
EVALUACIÓN:

DÍA 03

La docente Ariana Araujo dio inicio la clase preguntándole a los niños como
estaban e interesándose por cómo se sentían después de el saludo brindado
y se abrió la clase de una forma dinámica donde se procedió hacer una
dinámica con la canción de fondo donde todos imitábamos los movimientos
realizados por la docente.
Para comenzar con la actividad del día de hoy la docente procedió a explicar
cómo se realizaría y explico como se coge un lápiz correctamente.
Inicio la clase de Comprensión y expresión del lenguaje.
Hizo que los niños muestren la hoja de trabajo y espero a los que no estaban
listos, una vez que los niños preparados la docente les dio un ejemplo de
cómo se haría la actividad en la hoja de trabajo donde se trabajó la
grafomotricidad, donde se realizaban líneas verticales y se les recomendaba a
los niños que lo hagan despacio sin apresurarse para que se realice la
actividad correctamente la docente animaba a los niños durante que ellos
trabajaban.
Luego de un receso de una hora se volvió hacer una dinámica de inicio y los
niños estaban muy felices, la miss procedió a proyectar unas oraciones
mientras los niños en su hoja de trabajo tenían que ordenarlas correctamente,
la miss elegio uno por uno para preguntarles sobre la actividad que realizaron
y como se pronunciaba la oración correctamente de forma oral.
Se procedió hacer la dinámica de despedida y así termino el día tres.
DESTREZAS:

 REFLEXIÓN
 APLICACIÓN
METODOLOGÍA:
RECURSOS:
EVALUACIÓN:

DÍA 04
En este día procedí a investigar sobre las técnicas de grafomotricidad que

aplico la docente en el día anterior y en que le favorecen al niño y encontré
información muy importante como que la grafomotricidad entraría dentro del
desarrollo motor fino, esto es, aquel que aparece cuando el niño ha
desarrollado cierta capacidad de controlar los movimientos, especialmente de
manos y brazos. El niño mientras crece va aprendiendo a controlar cada vez
más su cuerpo.
Su objetivo de la grafomotricidad es que el niño adquiera las habilidades
necesarias para que llegue a expresarse por medio de signos escritos,
mediante ejercicios que permitan el mayor dominio del antebrazo, la muñeca,
la mano y, sobre todo, los dedos.
En el aprendizaje y adquisición de las habilidades grafomotrices se empieza
por el trazo prácticamente libre, que permite al niño dominar el espacio y
adquirir soltura con los utensilios básicos, para ir introduciendo
progresivamente pautas y trazos dirigidos.
De esta manera la docente le enseña al niño de una manera fácil y entretenida
donde el disfruta el aprender también es importante el ánimo que la docente le
da al realizar este tipo de actividades.
De igual forma procedí a investigar lo de la clase dada donde se trabaja el
desarrollo semántico en los niños a través de las oraciones con pictogramas
presentadas donde el niño organizaba las oraciones que se presentaban por
imágenes en desorden y ellos las ordenaban y las decían oralmente en voz
alta.
Este tipo de actividades realizadas por la docente permite que el niño
desarrolle la semántica tiene como consecuencia la comprensión de
estructuras sintácticas, lo cual también aumenta las producciones y con ello
el incremento comunicativo que facilitan el acceso al aprendizaje,
desarrollando así mismo funciones cognitivas del desarrollo, logrando un
desarrollo integral del niño.
Conozco las vocales
DESTREZAS:

 REFLEXIÓN
 APLICACIÓN
METODOLOGÍA:
RECURSOS:
EVALUACIÓN:

DÍA 05

Este día se inició con dos docentes la docente guía Ariana Araujo y la
docente Andrea Silva, inicio con la docente acompañante que saludo a
los niños y les procedió a preguntarles a los niño como estaban y
como se sentían después la docente Ariana Araujo tomo la posta de la
clase, saludo de forma general y procedió a dar inició con la dinámica
donde se proyectó un video sobre las profesiones “ Que Quiero ser de
grande” Luego de esto la miss realizo preguntas sobre las profesiones
que salieron en el video los niños con mucho entusiasmo respondían a
su pregunta.
Luego de esto la docente dio inicio a la clase preguntando si todos los
niños ya estaban listos con el traje de las profesiones que ellos más
les guste, después de esperar unos minutos.
Se la docente procedió a preguntarle a cada niño uno por uno porque
habían elegido la profesión de la cual estaban vestidos, ciertos niños
querían ser bomberos porque querían apagar el fuego, doctores para
curar a los enfermos , policías para atrapar a los ladrones y proteger a
la gente e ingenieros para construir casas.
Después de haber evaluado a los niños la docente hizo entrega de los
diplomas y procedió a tomarle la fotos a cada niño así mismo los niños
ya pudieron desconectarse cuando ya su foto fue tomada por la
maestra se despedían felices, así termino el día número cinco.
Conozco las vocales
DESTREZAS:

 REFLEXIÓN
 APLICACIÓN
METODOLOGÍA:
RECURSOS:
EVALUACIÓN:
DÍA 06
FECHA:14 de Diciembre del 2020
En este día la docente Ariana Araujo saludo a los niños y les procedió a
preguntar cómo se sentían que habían hecho de nuevo y los niños le
contaban como se estaban muy felices
La docente realizo una dinámica llamada “ A Ram Sam Sam ” que era
nueva para todos y ella procedió a indicar los gestos que se hacían a
medida que la canción sonaba.
Después de esto la docente dio inicio a la clase donde los niños tenían
que realizar una actividad que se llama “ tapete huellas” esta
experiencia práctica.
Se marco el inicio de la actividad en un lugar que sea amplio para poder
realizarlo, la docente puso música de fondo y dio inicio a la actividad a
la cuenta de tres.
Los niños la realizaban satisfactoriamente en esta actividad se trabajó
el caminar, correr y saltar de un lugar a otro coordinadamente
combinando estas formas de desplazamiento, a velocidades diferentes.
Luego de terminar de evaluar a los niños sobre la actividad realizada la

docente los felicito a todos de forma igualitaria.
Se procedió a dar fin a la clase y se realizó la dinámica de la “Taza,

Tetera, Cuchara y Tenedor” cual fue nueva para todos los niños.
Luego de las practicas procedimos a conectarnos los estudiantes de la

Universidad de Guayaquil con la docente Guía Marielisa Chávez donde
se procedió a preguntar como iban las practicas de observación en las
Escuelas asignadas y que documentos se debían descargar para el
cuadernillo de las practicas.
Así fue el fin del día seis.
Conozco las vocales
DESTREZAS:

 REFLEXIÓN
 APLICACIÓN
METODOLOGÍA:
RECURSOS:
EVALUACIÓN:
DÍA 07
FECHA:15 de Diciembre del 2020
Se procedió a investigar sobre la clase dada por la docente Ariana
Araujo clase de Expresión corporal y motricidad.
La actividad que se realizo llamada “ Tapete de Huellas” le brinda
diversos beneficios en la mayoría de las veces solemos trabajar más
sobre la motricidad fina, pero no debemos olvidarnos de la motricidad
gruesa que incluye los movimientos de los músculos que afectan al
desarrollo de acciones motoras tales como correr, saltar, etc.
Esta actividad es fácil de crear. Se trata de recortar diferentes huellas

de colores que luego podemos disponer en el suelo, pegadas con celo
o cinta adhesiva, y que incluso podemos dejarlas pegadas en el suelo
de casa para poder jugar en cualquier momento.
Las huellas se disponen de diferentes formas, pies juntos, pies
separados, girar, etc.
Algunos de los beneficios de esta actividad realizada durante la clase

son:
 Motricidad gruesa
 Conciencia corporal
 Esquema corporal
 Conceptos espaciales
 Coordinación
 Atención
 Control corporal
 Control de la impulsividad
 Respeto por las normas
 Tolerancia a la frustración
 Equilibrio
 Agilidad y precisión
Así se cerró el día doce de las practicas.
Conozco las vocales
DESTREZAS:

 REFLEXIÓN
 APLICACIÓN
METODOLOGÍA:
RECURSOS:
EVALUACIÓN:
DÍA 08
Se dio inicio a las clases con la docente Ariana Araujo donde se espero que
todo los niños hayan llegado a las clases, luego de esperar cinco minutos la
clase empezó preguntando como estaban los niños y recibió las respuestas
favorablemente.
Se realizo la dinámica con música y todos la realizaron con entusiasmo luego
se dio inicio a la siguiente actividad de Comprensión y expresión del
lenguaje. (Grafomotricidad).
Se procedió a dar las indicaciones de cómo se iba a realizar la actividad en la
hoja de trabajo de los niños donde no todos pudieron presentar la hoja y la
docente les dio la opción a sus padres para realizarla en una hoja en blanco y
se esperó cinco minutos para comenzar todos por igual.
Se explico la correcta manera de agarrar el lápiz y se procedió a realizar la
actividad, que se trataba realizar líneas mixtas en la hoja de trabajo mediante
el trazo el niño aprende habilidades, comienzan practicando mediante el trazo
libre que les permite comprender y dominar el espacio y adquirir soltura con
los utensilios básicos para, después, ir introduciendo progresivamente pautas
y trazos dirigidos (estos son los típicos ejercicios de unir con puntos trazando
líneas, círculos, flores…).
En la grafomotricidad los ejercicios de movimientos son también importantes,
así se potencia el desplazamiento correcto en el espacio gráfico: trazos de
izquierda a derecha, de arriba hacia abajo.
al final de la actividad la docente conto hasta tres y los niños tenían que
mostrar su hoja, luego de esto se le tomo foto uno por uno a los niños con la
hoja de trabajo terminada y ellos felices por el trabajo que habían realizado.
DESTREZAS:

 REFLEXIÓN
 APLICACIÓN
METODOLOGÍA:
RECURSOS:
EVALUACIÓN:
DÍA 09
Este día se inicio saludando a los niños de una forma muy animada se
procedió hacer la preguntas de como se encuentran los niños
La docente y todos los niños y yo teníamos la cara pintada de conejito

se inició con una dinámica de la canción del conejito donde se saltaba.
Luego de esto se procedió a sentar y se inicio con un ejercicio de

terapia de lenguaje donde se realizaban movimientos con la lengua
todos guiados por la docente Ariana Araujo.
 Se inicio la actividad que se iba a realizar donde la docente

procedió a dar las indicaciones los niños estaba muy
entusiasmados.
 En esta actividad se utilizo un papelote donde estaba dibujado un
árbol de navidad y se lo pegaba sobre la pared era importante
tener un espacio amplio para que los niños no se tropiecen.
 El niño tenía que estar en una buena distancia del papelote y
correr a pegarle los círculos de colores dentro del árbol al final
de terminar con los círculos tenia que pegar la estrella en la
punta del árbol.
Se dio fin a la actividad cuando todos los niños acabaron se les
felicito por el trabajo hecho.
La docente informo sobre lo que se haría el día de mañana con los
niños y les dijo a los padre debían asistir con una prenda navideña.
Se despidió de los niños y así finalizo el día.
DESTREZAS:

 REFLEXIÓN
 APLICACIÓN
METODOLOGÍA:
RECURSOS:
EVALUACIÓN:
DÍA 10
La docente Ariana Araujo inicio saludando a los niños de una manera muy
entusiasmada y les pregunto cómo se sentían.
Cada uno de los niños tenia que estar vestido con alguna prenda roja, verde,
blanca se dio inicio a el compartir navideño con los niños con una canción
navideña que fue proyectada por un video
luego de esto los niños sacaron su chocolatada y su sanduche al igual que la
docente y compartieron un bello momento entre todos.
Se despidió con una dinámica navideña la docente espero que todos los
niños se desconecten para ser la ultima en hacerlo de esta manera se dio fin a
las prácticas de Observación y ayudantía II.

DESTREZAS:

 REFLEXIÓN
 APLICACIÓN
METODOLOGÍA:
RECURSOS:
EVALUACIÓN:
FACULTAD DE FILOSOFÍA CIENCIAS Y LETRAS DE LA EDUCACIÓN
Objetivo: Reconocer la importancia de la adecuada utilización de los
elementos curriculares para mejorar la calidad de la educación.
1. ¿Cómo planea sus clases?
La docente tiene una planificación con quince días de anticipación.
2. ¿En qué basa su planeación?
En el currículo de educación inicial y las necesidades del niño.
3. ¿Qué estrategia didáctica ofrece a los alumnos?
Usa la estrategia de enseñanza-aprendizaje a través de diferentes

actividades
4. ¿Cómo atrae la atención de los alumnos?
De manera dinámica con canciones y materiales decorativos, material

didáctico.
5. ¿Qué tipo de materiales usa en sus clases?
Materiales audiovisuales como diapositivas, videos y material concreto.
6. ¿Cómo hace para que los alumnos participen en clases?
Despierta el interés a través de preguntas, dinámicas, juegos y canciones.
FACULTAD DE FILOSOFÍA CIENCIAS Y LETRAS DE LA EDUCACIÓN
CONCLUSIONES
 La experiencia fue muy enriquecedora desde el inicio hasta el final se pudo

observar como el docente es capaz de tener una buena clase de manera
virtual si tiene una buena disposición para enseñarle a sus alumnos.
 La metodología de trabajo de la docente fue muy satisfactoria y es un buen

referente para cuando yo pueda ejercer en la docencia poder aplicar estos
conocimientos previos.
 Los materiales didácticos utilizados durante las clases fueron de gran ayuda
tanto para la docente ya que le permitió llegar al niño, que captara su
atención, participara en clases, así como también estos materiales ayudaron
a que el niño aprenda de una forma lúdica, y tenga un aprendizaje
significativo.
 La docente guía que se me asigno fue muy importante para esta experiencia
tuvo siempre buena disposición para ayudarme e impartirme sus
conocimientos de una forma muy agradable y respetuosa en todo momento,
brindándome su confianza desde el inicio hasta el final de las practicas.
 Esta experiencia fue muy grata y me ayudo en mi formación como docente

en darme cuenta los métodos de una correcta enseñanza para los niños.
Anexos
FOTOS
Día 1. Pego plastilina en la vocal
Día 2. Realice investigación dada

anteriormente en la clase de las vocales y
sonidos.
Día 3. Trazo lineas

Día 4. procedí a investigar sobre la
grafomotricidad
Día 5. Profesiones que quiero ser cuando

sea grande
Día 6. Tapate de huellas los niños tenían que saltar

sobre el así trabajando motricidad Gruesa
Día 7. Investigación sobre la motricidad

Gruesa y en que beneficia al niño
Día 8. Como trabajar líneas mixtas
Día 9. Ejercicio de terapia de lenguaje para

la correcta pronunciación.
Día 10. Proyección de video de navidad

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS

 Vincular a los y las estudiantes en actividades académicas en escenarios reales

 Proporcionar a las estudiantes de tercer semestre elementos que le permitan

NOMBRE COMPLETO: Garcia Peñafiel Samanta Dennisse

DATOS DEL TRABAJO:

DATOS DE LA INSTITUCIÓN DONDE REALIZARÁ LAS PRÁCTICAS

Nombre del Centro de Educación Inicial: Unidad Educativa Torremolinos

Parroquia: La Aurora Distrito: 5

Clase: Fiscal Particular x

SALÒN DE LAS PRÀCTICAS

Sección: Jornada: Matutina

Nombre de la maestra: Lcda. Genesis Ariana Araujo Párraga.

Titulo obtenido: Licenciada en Ciencias de la Educación. Especialización:

Descripción de la maestra de aula:

ELABORADO POR: SANDRA BUSTAMANTE

ALGUNOS ÍTEMS PARA ORDENAR LA MIRADA

JORNADA DE CLASES (Matutina)

FECHA: 07 de Diciembre del 2020

DESCRIPCIÓN DEL CICLO DE APRENDIZAJE UTILIZADO POR LA MAESTRA.

TÉCNICA INSTRUMENTO ACTIVIDAD CRITERIO E INDICADOR PREPARATORIA

ANÁLISIS DEL PROCESO DE CLASE:

REGISTRÓ DIARIO DE OBSERVACIÓN

FECHA: 08 de Diciembre del 2020

El mismo día tuve una reunión con los practicantes de la Universidad de

FECHA: 08 de Diciembre del 2020

DESCRIPCIÓN DEL CICLO DE APRENDIZAJE UTILIZADO POR LA MAESTRA.

TÉCNICA INSTRUMENTO ACTIVIDAD CRITERIO E INDICADOR PREPARATORIA

ANÁLISIS DEL PROCESO DE CLASE:

REGISTRÓ DIARIO DE OBSERVACIÓN

FECHA: 09 de Diciembre del 2020

FECHA: 09 de Diciembre del 2020

DESCRIPCIÓN DEL CICLO DE APRENDIZAJE UTILIZADO POR LA MAESTRA.

TÉCNICA INSTRUMENTO ACTIVIDAD CRITERIO E INDICADOR PREPARATORIA

ANÁLISIS DEL PROCESO DE CLASE:

REGISTRÓ DIARIO DE OBSERVACIÓN

En este día procedí a investigar sobre las técnicas de grafomotricidad que

FECHA: 10 de Diciembre del 2020

DESCRIPCIÓN DEL CICLO DE APRENDIZAJE UTILIZADO POR LA MAESTRA.

TÉCNICA INSTRUMENTO ACTIVIDAD CRITERIO E INDICADOR PREPARATORIA

ANÁLISIS DEL PROCESO DE CLASE:

REGISTRÓ DIARIO DE OBSERVACIÓN

FECHA: 11 de Diciembre del 2020

FECHA: 11 de Diciembre del 2020

DESCRIPCIÓN DEL CICLO DE APRENDIZAJE UTILIZADO POR LA MAESTRA.

TÉCNICA INSTRUMENTO ACTIVIDAD CRITERIO E INDICADOR PREPARATORIA

ANÁLISIS DEL PROCESO DE CLASE:

Luego de terminar de evaluar a los niños sobre la actividad realizada la

Se procedió a dar fin a la clase y se realizó la dinámica de la “Taza,

Luego de las practicas procedimos a conectarnos los estudiantes de la

FECHA: 14 de Diciembre del 2020

DESCRIPCIÓN DEL CICLO DE APRENDIZAJE UTILIZADO POR LA MAESTRA.

TÉCNICA INSTRUMENTO ACTIVIDAD CRITERIO E INDICADOR PREPARATORIA

ANÁLISIS DEL PROCESO DE CLASE:

Esta actividad es fácil de crear. Se trata de recortar diferentes huellas

Algunos de los beneficios de esta actividad realizada durante la clase

Así se cerró el día doce de las practicas.

FECHA: 15 de Diciembre del 2020

DESCRIPCIÓN DEL CICLO DE APRENDIZAJE UTILIZADO POR LA MAESTRA.

TÉCNICA INSTRUMENTO ACTIVIDAD CRITERIO E INDICADOR PREPARATORIA

ANÁLISIS DEL PROCESO DE CLASE:

FECHA: 16 de Diciembre del 2020