PLAN DE CLASE .

Fecha: 07/10/2022

Docente: Prieto Germán Ezequiel.

Nivel: Secundario. Asignatura: Filosofía. curso: 5to.

Tiempo estimado 20-30 minutos.

Objetivos F. Saberes Estrategia de Actividades Recursos Evaluación

Capacidades enseñanza/apr
endizaje
-Comprender - Vida y -Inicio: Se - Breve juego -Video -Se evaluará
los conceptos obras. comenzará del ahorcado. explicativo. la
trabajados. -El recordando lo Donde todo -Preguntas participación
-Definir las conocimiento dado en el eje participaran guía. en clase.
perspectivas . La primacía anterior, completando
del autor del rememorando la palabra.
-Diferenciar conocimiento así conceptos Luego entre
las ideas . El Origen del esenciales. todos
propuestas. conocimiento -Desarrollo: explicaremos
-Relacionar a) el Para trabajar lo que el
con lo conocimiento la vida y obra autor (Locke)
trabajado con es adquirido. del autor se proponía.
anterioridad. Primera presentará un Esto con el
-Reconocer la parte. video breve. fin de
postura del Luego se integrar los
autor. procederá a conceptos
-Lograr la explicar los
participación. siguientes
temas,
respondiendo
dudas guiando
en el proceso
de
aprendizaje.
-Cierre: Para
culminar la
clase se
desarrollará
un pequeño
juego
(ahorcado)
para la
aprehensión
de conceptos.
Eje N°2.

FUNDAMACIÓN: La importancia de la filosofía reside en que, por primera vez en la

historia, se plantean toda una serie de ideas y realidades que, hasta el momento, no
se habían estudiado, y para poder comprender como funciona el mundo hoy en día
es fundamental entender los pensadores que forjaron formas de ver la realidad.
Filósofos como Locke y Descartes son dos formas contrapuestas de entender y
analizar la existencia, teniendo una perspectiva empírica por un lado y racional por
otro, han marcado un gran momento en la historia de la filosofía.
PROPÓSITOS FORMATIVOS:

• Ser consciente de la pluralidad de respuestas a determinados problemas

filosóficos existentes.
-
• Desarrollar, en los alumnos, actitud crítica hacia las distintas posturas de los
pensadores.
-
• Incentivar la indagación extracurricular de temáticas filosóficas y problemas
filosóficos.
-
• Alentar la creatividad intelectual.
-
• Identificar las bases teóricas propuestas por las posturas planteada a cerca del
conocimiento.
-
• Promover una actitud comprometida con la sociedad.
-
• Lograr relacionar los contenidos teóricos con problemáticas que acontecen en
la sociedad actual.
OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZA:

• Reconocer las corrientes subyacentes en los pensadores.

-
• Identificar los principales componentes empiristas y racionalistas en los
filósofos.
-
• Diferenciar las posturas planteadas.
-
• Comprender las visión y respuesta sobre la forma de interacción cognoscitiva
Hombre-mundo.
-
• Argumentar lógicamente ejerciendo el pensamiento autónomo.
CONTENIDOS DEL EJE:

A- Locke: Vida y Obra. El conocimiento: La primacía del conocimiento; El origen

del conocimiento; El conocimiento cierto; El conocimiento probable; La fe como
conocimiento cierto. Doctrina Política: La Teoría Paternalista; El estado de
naturaleza; La propiedad Privada; La sociedad civil; La rebelión. La Tolerancia
Religiosa.

B- Descartes: Vida y obra. El Método: El proyecto cartesiano, El método, Las

reglas del Método. La Duda. El cogito: Cogito ergo sum, res cogitans, El criterio
de certeza. Dios: La existencia de Dios, La naturaleza de Dios. El Mundo: La
existencia de las cosas materiales. La esencia de las cosas materiales. El
hombre: La sustancia, La unión del alma y el cuerpo. La inmortalidad del alma.
Los principios de la vida moral.
TIEMPO ESTIMADO DE DESARROLLO. CUATRO SEMANAS.

MATERIALES Y RECURSOS.

En el desarrollo del eje se les proporcionará a los alumnos los materiales

bibliográficos necesarios y obligatorios. Los mismos serán trabajados en clase,
acompañados de recursos audio-visuales (videos explicativos, PowerPoint ,prezi,
etc.). También se trabajará con plataforma virtual para la entrega de trabajos prácticos
y foros de consulta a cerca de los textos u otras dudas que presenten los estudiantes,
en este mismo sitio se dejará las bibliografías, videos y otros soportes de estudio.
Para la elaboración de actividades en clase, se utilizará plataformas virtuales de
juegos interactivos.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

Lectura precisa, indagando conceptos, y reflexionando críticamente a cerca de las

posturas planeadas. Visualización de videos y realización de preguntas que suscitan
a partir de los mismos. Guía constante, resolviendo dudas en el proceso de
aprendizaje de los alumnos. Elaboración de textos.
EVALUACIÓN:

Evaluación inicial: Con la ayuda del diálogo se harán preguntas acerca de los
contenidos dados en el eje anterior, con el objetivo de indagar y rememorar estos
saberes previos.
Evaluación en formativa: Se evaluará en cada instante de la clase la participación, el
interés, el respeto hacia el docente y a sus compañeros. También la lectura de los
materiales y la resolución de pequeñas actividades propuestas. Se evaluará el
compromiso, la presentación en tiempo y forma de las actividades en el aula y la
actividad final.
Evaluación Sumativa: Para la culminación de esta unidad/eje. se deberá presentar un
escrito original que aborde los temas tratados desde una perspectiva contemporánea.

BIBLIOGRAFÍA:

Texto obligatorio: Fernández J. Luis y Souto Ma Jesús – Historia de la filosofía moderna

– segunda edición.
Texto de consulta: Sanz Santacruz, Víctor.- De Descartes a Kant- Historia de la filosofía
moderna.