DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES.

PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL

CLASE N° 3
TEMA: LA SECUENCIA DIDÁCTICA
¡Queridos/as estudiantes, bienvenidos a la tercera clase de Didáctica de las Ciencias Sociales!
Hoy veremos ¿QUÉ ES UNA SECUENCIA DIDÁCTICA Y PARA QUE PLANIFICAR EN EL NIVEL
INICIAL?

¡¡¡¡¡¡COMENZAMOS!!!!!!!

1)Lee atentamente los siguientes textos

¿QUE ES UNA LA SECUENCIA DIDACTICA?
Cuando hablamos de Secuencia Didáctica nos referimos a experiencias de enseñanza- aprendizajes
(entendidas generalmente como actividades) ordenadas de tal manera que faciliten el aprendizaje.
Ni la lógica de la disciplina, ni la lógica del experto permiten poner
de manifiesto como cada alumno aprende. El discurso del docente
no garantiza la apropiación de los contenidos de las disciplinas por
parte del alumno, ya que el que enseña y el que aprende funcionan
de manera diferente. Desde estas perspectivas, el problema del
aprendizaje se presenta en términos de la lógica del que aprende y
de acceso a la del experto y guía autonomía más bien que en
términos de la lógica del experto y guía pedagógica.
¿CÓMO APRENDEN ENTONCES LOS ALUMNOS? Teniendo en
cuenta los aportes del constructivismo y del aprendizaje significativo
podemos afirmar que todos los alumnos tienen conocimientos
previos que deben ser traídos a la luz con la ayuda de un conflicto
cognitivo, una situación problemática motivadora que desestructura
los esquemas sobre el tema en cuestión y prepara predispone para
la construcción de los nuevos conocimientos.

De esta manera, nuestras actividades, para que representen una secuencia didáctica, tienen que estar organizadas
en actividades de:

INICIO: motivación, conflicto cognitivo y recuperación de ideas previas

DESARROLLO: incorporación de nuevos conocimientos, asimilación y producción.
CIERRE: síntesis, ubicación del nuevo conocimiento del esquema cognitivo, acomodación, ordenación y
organización de contenidos, elaboración y transferencia.

¡¡¡¡TE INVITO A QUE PUEDAS OBSERVAR EL SIGUIENTE CUADRO DE

LOS PASOS DE UNA SECUENCIA!!!!!
 DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL

MOMENTO DEL INTENCIONALIDAD EJEMPLO DE ACTIVIDADES

APRENDIZAJE PEDAGOGICA
MOTIVACIÓN Captar la atención del Actividades que sirvan de disparador para que el alumno se
alumno interese
INDAGACION DE Diagnosticar y activar - Explorar los conocimientos que los alumnos tienen sobre
CONOCIMIENTOS conocimientos previos el tema a enseñar
PREVIOS - Plantear una situación problemática, real o imaginaria
- Elaborar preguntas a partir de una salida, película, diario
y revistas.
- Escuchar una canción, un cuento, una adivinanza, etc.

CONFLICTOS Ayudar a los alumnos - Planteo de un conflicto cognitivo que despierte la

COGNITIVOS a formular hipótesis.
Presentar el contenido
INTRODUCION DE Que el alumno
CONCEPTOS observe, compare,
PROCEDIMIENTOS O relacione cada parte
ANALISIS de ese todo que capto
inicialmente
Interactúe con el
material concreto de
estudio con sus pares
y con el docente para
elaborar los conceptos
ESTRUCTURACION Integrar los conceptos
DEL CONOCIMIENTO analizados en un todo
O SINTESIS estructurado,
comprendiendo sus
relaciones
APLICACIÓN Lograr que los
alumnos sean capaces
de aplicar los
conocimientos
adquiridos en otras
situaciones similares
ACTIVIDADES DE Lograr que los
CIERRE alumnos puedan
sintetizar e integrar los
nuevos conocimientos
EVALUACION Acompañar en forma
continua la marcha del
proceso en cada
actividad planificada
necesidad de resolverlo.
- Realizar un esquema en el pizarrón
- Proponer consignas claras y precisas.
- Consultar bibliografía, diarios, revistas, etc.
- Responder cuestionarios
- Organizar datos
- Seleccionar conceptos y establecer relaciones para
elaborar un esquema
- Discutir experiencias, mensajes de un libro, de un video o
de un programa televiso, etc.
- Trabajar con fotos, imágenes, etc.
- Completar y confeccionar sinópticos esquemas,
diagramas, cuadros comparativos, etc.
- Participar en diálogos , conversaciones, debates
- Interpretar imágenes, textos, gráficos, etc.
- Confeccionar una maqueta o trabajos plásticos manuales
- Participar en diálogos, conversaciones, debates, etc.
- Resolver e inventar ejercicios, problemas
- Redactar textos breves, informes
- Completar cuadros, esquemas y mapas conceptuales
- Confeccionar esquemas de clasificación
- Componer una viñeta, historieta, cuentos, etc.
- Participar en juegos que presenten integrar los
conceptos aprendidos
- Se pueden usar las actividades mencionadas previa
elaboración de un instrumento para su registro
- Los ítems de las pruebas escritas deben ser a situaciones
similares planteadas y responder a los indicadores de
logro propuesto.
 DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL
2) Teniendo en cuenta lo leído resuelve:
a) ¿Qué es una SECUENCIA DIDÁCTICA?
b) Nombra los momentos de la secuencia didáctica (aparecen en el cuadro comparativo) que
pertenecen al INICIO, al DESARROLLO y al CIERRE.
3) Lee atentamente el texto: ¿Para qué planificar en el nivel Inicial?
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL
 DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL
4) Resuelve las siguientes preguntas:

a- ¿Por qué se debe planificar en nivel Inicial?

b- ¿Qué aspectos hay que tener en cuenta?
c- Lea los registros de actividades espontáneas tomadas por maestras de nivel inicial en maternal
y en Infantes A partir de eso ¿Qué propondrías teniendo en cuenta esos registros?