INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 5005

SESIÓN DE APRENDIZAJE

”CADA FAMILIA TIENE SU PROPIA DIVERSIDAD CULTURAL”

 DATOS GENERALES:

o Área : TUTORIA
o Grado y sección : 5º GRADO
o Tiempo : 90 minutos
o Profesor (a) : MÒNICA MORALES DÀVALOS
o N° de sesión : 12
o Fecha : 27 / 06 / y 04 / 07 2022

 SELECCIÓN DE PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Valoramos nuestras diferencias y semejanzas

de la diversidad de nuestro país
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS Instrumento de
evaluación
Se desenvuelve - Se valora a sí Valora la diversidad cultural - Escribe un Lista de cotejo
éticamente. mismo. de las familias. compromiso de
- Autorregula valorar la
sus Reconoce, respeta y valora diversidad cultural
de nuestro país.
emociones. las diferencias de la
- Reflexiona y diversidad cultural.
argumenta
éticamente.
COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES ACTITUDES
Se desenvuelve en entornos virtuales Personaliza en forma autónoma Responsabilidad
generados por la TIC y Gestiona su
aprendizaje de
Enfoques VALORES ACTITUDES ENFOQUE QUE ÀREA
transversales
INTERCULTURALIDAD puntualidad Responsable la propia de cuidar el bienestar Derecho
propio
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD

ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN

BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA.

 SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO
 Iniciamos las actividades permanentes: bienvenida, saludo y oración.
 El docente promueve un clima de confianza expresando el gusto de poder reencontrarse con los estudiantes.
 Observan el siguiente afiche:
 
 Responden las preguntas:
 ¿Qué observan en el afiche?

 ¿De qué regiones observan la diversidad cultural? ¿Por qué?

 ¿Por qué debemos respetar y valorar la diversidad cultural de nuestro país?

PROCESO
 Realizan la siguiente dinámica:
oNos colocamos en dos filas mirándonos frente a frente, a una
distancia aproximada de un metro.
oAl centro, en el piso, habrá una línea que puede hacerse con
tiza o con masking tape.
oLa profesora o el profesor irá diciendo algunas frases. Si nos
identificamos con lo que dice la frase, nos colocamos en la
línea. Si no nos identificamos, nos quedamos en nuestro lugar.
oLuego de cada frase, observamos quiénes se han colocado en
la línea y, luego, regresamos a las filas para continuar con la
siguiente frase.
Estas son las frases:

Cuando algo no me sale bien me enojo. Cuando estoy con mis amigas y amigos me siento feliz.

Me gusta la matemática. Tengo más de dos amigos.

Mi familia es de la sierra. Mi familia es de la selva.

Soy la hermana mayor o el hermano mayor. Soy la hermana menor o el hermano menor.

Soy hija única o hijo Nací en el Perú. Soy alta o alto Uso anteojos
único.
• Responde las preguntas a partir de la dinámica:
  ¿En qué nos parecemos y en qué nos diferenciamos?
 ¿Qué pasaría si todos fuéramos ¡guales?
 ¿Qué es lo bueno de ser diferentes?
 ¿Por qué somos valiosas y valiosos?
 ¿Qué es el respeto para ti? ¿Por qué merecemos respeto?

• Dialogamos sobre las siguientes preguntas y escríbelas:

 ¿Cómo somos las peruanas y los peruanos?

 ¿Por qué sentimos orgullo las peruanas y los peruanos?

 Describo alguna situación de discriminación que he observado.

 ¿Cómo reaccionaría si soy testigo de una acción de discriminación?

 ¿Nos respetamos entre peruanas y peruanos sin ninguna distinción?

• Leen sobre la diversidad cultural:

• Observa el video de la diversidad cultural:

https://www.youtube.com/watch?v=i4v2S_aXzE0
• Leemos y reflexionamos sobre las siguientes situaciones

• Identifica la diversidad cultural de tu familia para ello responde:

 • Idea fuerza de la diversidad cultural de nuestro país.

SALIDA
 ¿Qué actividades o acciones han realizado para valorar la diversidad cultural de nuestro país?
 ¿Reflexionaron sobre la diversidad cultural?
 ¿Qué compromisos asumieron?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?

IV.- BIBLIOGRAFÍA
* DCN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
FICHA DE APLICACIÓN

LIC. MÒNICA M. MORALES DÀVALOS

DOCENTE 5º GRADO