EL PASO A PASO PARA CRIAR UN HIJO… SIN MORIR EN EL INTENTO…

“…No hay nada tan natural y sin embargo tan difícil como criar un hijo… y cuánto ayuda la ternura! …”

CURSO A CARGO DE: ·Prof. Ana María de Guadalupe Esteban. (Área de Educación de la Subsecretaría de Abordaje de las Adicciones).
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Prólogo

Nada más lejano a nuestro deseo, que distribuir “recetas” a los progenitores y convertirlos en “padres con manual”. Nuestro “Paso a paso para criar un hijo y no morir en el intento”, es un recurso humorístico para aliviar la ardua tarea de ser padres. Intenta acercar, a través de los docentes, una serie de conceptos, técnicas y pautas para mejorar la comunicación y convivencia dentro de la familia, lo que repercutirá sin dudas en el desempeño de los niños en la escuela. El oficio de padres tiene que ver con involucrarse emocionalmente con ese hijo, buscar la empatía, adaptarse a sus necesidades, a sus ritmos (no significa aguantar cualquier cosa), tener firmeza para marcar el rumbo y respetar la personalidad del niño que va experimentando para ir definiendo su autoconcepto. Primero lo hará con su cuerpo y sus juguetes, y luego, a medida que se socialice, ampliará su espectro de interacción. A veces, los adultos encargados de la crianza de los niños no tienen muy claras sus propias ideas por sus frustradas vivencias infantiles. Por eso queremos acercar a quienes están encargados de la primera educación algunas sugerencias y herramientas que faciliten esta tarea. El Taller para Padres está diagramado en tres encuentros con soporte teórico para el tallerista y actividades para los presentes auspiciando el método de mesa-debate, que estará sujeto al criterio del coordinador según el clima de la sesión. Cada encuentro finaliza con reflexiones que el disertante puede entregar a los padres para compartir en el hogar. El último encuentro, más propicio para la introspección personal, tendrá un cierre cálido si la institución realiza una actividad como fogón, juegos, kermés, u otras fomentando la interacción escuela-comunidad.

Prof. Ana María de Guadalupe Esteban Técnico Roberto Moro (Subsecretario de abordaje de las adicciones)
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Dinámica de inicio: "GUIA DE PRESENTACIÓN”.Bienvenida a los asistentes. Exposición del tema: Los padres primeros educadores. 7.. 4.- 5 . 6.Reflexión de las actitudes de los Buenos Padres. § ¿Qué es educar? § ¿Para qué educar? 5.8.Reconocimiento de actitudes apropiadas de los “BUENOS PADRES”. personales. § Asumir la trascendencia de la función educadora de los Padres de Familia y los adultos significativos para el niño dentro de su hogar.2.Análisis y .1º TALLER PARA PADRES: "LOS PADRES… ¿Somos los primeros educadores?” PLANIFICACIÓN DEL PRIMER ENCUENTRO: 1.3.Evaluación del encuentro Reflexión: LO QUE SIENTE NUESTRO HIJO". familiares y sociales. "Introducción del Taller para Padres". Objetivos Generales: § Realzar la importancia de los Talleres para Padres como respuesta a los problemas cotidianos de las relaciones sentimentales.

6 ...OBJETIVOS GENERALES: § Realzar la importancia de los Talleres para Padres como respuesta a los problemas cotidianos de las relaciones sentimentales. Este tema está dedicado a reflexionar sobre el significado y la importancia de la educación integral de los hijos. familiares y sociales. 3.2. § Asumir la trascendencia de la función educadora de los Padres de Familia y los adultos significativos para el niño dentro de su hogar 4.DINÁMICA DE INICIO: Guía de Presentación Mi nombre es: Los integrantes de mi familia son: Yo trabajo en: Compartimos la guía entre todos.LOS PADRES PRINCIPALES EDUCADORES: ¿QUÉ ES EDUCAR? La educación de los hijos es a la vez un derecho y una obligación de los padres.. personales.

SERVICIO. SEGURIDAD. desarrollando todo aquello que deseamos para ellos. Es ejercitar. es ayudarlos a “hacerse” o “tomar forma” como seres humanos. pero hay otros que se desentienden de la educación de sus niños. amor. buen humor. AMOR PROPIO. se preocupan por buscar una mejor preparación. conciencia y conocimiento. pero no sólo en el sentido de llenar cerebros de información. sino en el sentido de formar a través de una educación para la vida. espirituales y sociales. sentido común. esta responsabilidad brinda la oportunidad de tener una de las experiencias más satisfactorias y felices de la vida. las cuales llevarán a nuestros hijos a ser hombres y mujeres de bien. El reto de nosotros como padres está en lograr que esas buenas intenciones se conviertan en acciones que se traduzcan en resultados positivos. RESPONSABILIDAD. en beneficio para el desarrollo de los hijos y el bienestar familiar. desarrollar y fortalecer todos sus aspectos físicos. en la cual se manejen tanto conocimientos como actitudes. ciencia o tecnología. muchos padres o quienes cumplen ese rol. Responder a la formación de hombres y mujeres de bien es una tarea diaria que requiere el máximo de paciencia. intelectuales. El horario es de 24 horas diarias y 365 días al año. dejando a la escuela y al medio ambiente esta importante tarea. tacto. FELICIDAD. Al mismo tiempo. principios. capaces de 7 . La tarea no es fácil. creencias y convicciones. EDUCAR: es formar a los niños.: AFECTO. es decir. no hay vacaciones ni asueto ni sueldo. ¿PARA QUÉ EDUCAR? La educación es fundamental para la formación integral de nuestros hijos. que los ayude a desempeñar su función.Afortunadamente. PAZ INTERIOR. Hay que elaborar el plan de estudios. los padres realizan su labor como directores en la escuela más difícil del mundo: LA ESCUELA PARA FORMAR SERES HUMANOS. afectivos. dedicación. valores. CONSIDERACIÓN POR LOS DEMÁS. como los que ahora están en este taller.

los maestros. a) Los buenos padres aman a sus hijos y les proveen de un ambiente cordial y seguro. etc. Es muy importante que nos convenzamos de que la clase de la formación en los valores y en actitudes positivas está en la familia. La escuela._____ f) Los buenos padres utilizan el diálogo y la reflexión para promover el 8 .____ e) Los buenos padres enseñan directamente. sólo así podremos formar hijos íntegros y felices. es por eso que la educación para nuestros hijos es la mejor herencia que les podemos dejar. recordemos: la palabra convence. sobre todo en materia de valores. ni definiciones. si es falso o verdadero..____ d) Los buenos padres enseñan con su ejemplo._____ c) Los buenos padres dan libertad a los niños sobre el uso de los medios de comunicación. Así. se aprenden con el ejemplo. Hemos visto que el obstáculo mayor al que se enfrentan los maestros cuando quieren fomentar los valores es que los alumnos provienen de familias que no los practican en su vida cotidiana. tienen una función complementaria. pero el ejemplo arrastra… 5._____ b) Los buenos padres promueven el respeto mutuo. Los padres de familia somos los principales educadores de nuestros hijos. haciendo todo por sus hijos. a través de una verdadera educación es como podemos ayudar a nuestros hijos a tener una vida plena y trascendente.RECONOCIENDO ACTITUDES APROPIADAS DE LOS “BUENOS PADRES”..formar a futuro una familia contenedora y que como consecuencia esto ayude a forjar una sociedad en la que predominen la paz y las buenas costumbres. Escribe junto a cada frase una F o V. Los valores esenciales los damos los padres de familia. Los valores no se aprenden con sermones.

comprensión y apoyo en sus relaciones con sus padres.____ Los buenos padres son severos en su disciplina. Una de las lecciones más importantes que se pueden enseñar: “Haz a 9 . b) Los buenos padres promueven el respeto mutuo. En cualquier etapa del desarrollo de nuestros hijos.____ Los buenos padres dan a sus hijos verdaderas responsabilidades. Un hogar “sin padres”. II) aumento de los problemas de educación.____ Los buenos padres les planean a sus hijos sus metas. abandono de estudios. puede traer las siguientes consecuencias: I) mayor riesgo de abuso a menores. De esta forma. podemos fomentar el amor. significa problemas para el niño.g) h) i) j) pensamiento crítico de sus hijos. Si el amor falta en la relación padrehijo. que no es otra cosa que la paciencia. a) Los buenos padres aman a sus hijos y los proveen de un ambiente cordial y seguro. el niño puede tener mejores relaciones interpersonales y tener mayor confianza en sí mismo.____ Los buenos padres fomentan el desarrollo espiritual de sus hijos. El amor de los padres ayuda a desarrollar en el niño destrezas y habilidades frente a los modelos de consumo sociales. dificultades de aprendizaje.. III) incremento en la probabilidad de ingerir drogas y IV) riesgo de comportamiento delictivo. la amabilidad y cariños. por lo que no se doblegará ante otro ni cederá a las presiones grupales fácilmente.ANÁLISIS Y REFLEXIÓN de las actitudes de los buenos padres Sería conveniente que el tallerista entregue a cada padre un listado de estas actitudes aunque el desarrollo de cada una se desarrolle en la reunión. El amor de los padres es vital para construir en el niño una sana autoestima. padres vivos pero ausentes y sin un ambiente de amor.____ 6. Hay investigaciones que nos dicen que los niños tienen un mejor desarrollo si han disfrutado de cariño.

cuando éstos están en el hogar. es decir.los otros lo que te gustaría que hicieran por ti”. enseñanzas ni consejos. § No permiten nada en el hogar que ofenda los principios o devalúe a la persona humana: no pornografía. también. En este tipo de ocasiones se requiere de un factor importante: el respeto de los niños hacia la autoridad de los padres. Nuestros hijos necesitan que nosotros marquemos límites de un modo firme. § No ven TV durante las comidas. no margi-nación. no discriminación. 10 . En cualquier edad del niño. y que los padres sean respetuosos con sus hijos. ofrecen oportunidades para enseñar el respeto mutuo. § No ven TV antes que la tarea escolar esté terminada. Es decir. Sin este mutuo respeto. ellos son la autoridad. aprovechan cuando ven televisión con sus hijos para cuestionar ciertos comportamientos que se ven en la misma. no violencia. Buscan programas y videos de calidad. Respetar la autoridad de los padres es esencial. para que ellos cumplan con las normas. No se permiten aquellos que van en contra de los valores familiares. buenos noticiosos y documentales. pero amable. los conflictos que se presentan cotidianamente. nocivos para los niños. Toda educación en el hogar depende en gran parte de este respeto mutuo. c) Los buenos padres controlan el uso de los medios de comunicación de sus hijos. los niños no respetarán reglas. § Están alerta de la influencia de los medios y que éstos sean utilizados de manera preactiva. § Ven juntos la TV y películas como una familia. § Utilizan los medios que promueven la convivencia familiar y los valores. Y que no ayudan en nada para su formación. § Desisten de ver programas para adultos. que los niños estén conscientes de que sus padres son quienes llevan la “batuta” en la familia.

§ Las verdaderas riquezas de la vida son la familia. § Los padres son modelos para los hijos. § Ser consistentes. (Revisar los valores de la comunidad donde se aplica y adaptarlas. Nadie respeta a un mentiroso. compartir y brindar servicio. § Aprovechar los “momentos de aprendizaje”.d) Los buenos padres enseñan con su ejemplo. § Hay incontables oportunidades en donde los hijos aprenden de los padres. por eso hay que tratar que nuestra vida sea un buen ejemplo para ellos. claros y serenos cuando los hijos han obrado mal. e) Los buenos padres enseñan directamente por medio de la explicación. va más allá de tratar bien a sus hijos. no lo hacen ellos. muchas veces. § Enseñar con la verdad. cínico o burlón. pues fomenta que los niños se detengan y piensen en sus acciones y se pregunten si es correcto o no. Nuestro comportamiento se ve reflejado también en el trato con el cónyuge. Aquí mostramos algunas verdades de la vida que se deben enseñar a los hijos: La manera de ser felices es darse a los demás. chismoso. es decir. influyen en su desarrollo como seres humanos. Esto implica. cuando uno de los hijos ha hecho algo mal y hay que corregirle su comportamiento. Esto requiere tiempo y esfuerzo. § Enseñar directamente y no con rodeos es muy importante. lo que hacen. la salud y la conciencia limpia. f) Los buenos padres utilizan el diálogo y la reflexión para promover el pensamiento crítico de sus hijos § Es importante utilizar el diálogo y la reflexión. § Enseñan con el ejemplo y ello. los amigos. el explicar por qué algunas cosas están bien y otras mal. demás familiares y personas alrededor. § Se puede utilizar preguntas que ayuden a los niños a comprender la reacción del otro y las consecuencias de su 11 .

Ejemplo: hacerlo responsable de alguna tarea en la casa. utilizar la madurez y el equilibrio para poner límites. eso sería ser autoritario. § Permiten que el niño tome decisiones que le conciernen directamente (por ejemplo. § Es aconsejable sentarse con ellos a revisarlos de vez en cuando y proponerles medios alternativos para lograr su meta e incluso ayudarles a alcanzarla. § Se debe dar a los niños oportunidades para desarrollar el hábito de la responsabilidad. No podemos hoy en día imponer nuestra forma de pensar a nuestros hijos. Tampoco dejarlos que hagan lo que quieran. § Los niños son responsables si se les dan responsabilidades. g) L o s b u e n o s p a d r e s d a n a s u s h i j o s v e r d a d e r a s responsabilidades. ¿está bien?. la familia entera se verá afectada. por lo tanto su tarea es de gran importancia para todos. § Las preguntas ayudan a los hijos a preguntarse sobre sí mismos: “Esto que estoy haciendo. ¿qué me puede pasar si lo hago?”. § Ellos le encontrarán sentido a la vida y descubrirán algo por qué luchar. Se inicia con la menos trascendente. i) Los buenos padres son maduros y equilibrados en su disciplina y no severos. eso sería ser demasiado flexibles.propio comportamiento. no se las planean. si ellos no la realizan. Algunas características de los padres equilibrados y maduros: § Las reglas de convivencia son claras. h) Los buenos padres ayudan a sus hijos a ponerse metas. qué ropa prefieren ponerse el día de hoy). Por eso es importante encontrar el punto medio. § Es importante ayudar a los hijos a pensar en algo que quieran alcanzar y sugerirles qué medios pueden utilizar para lograrlo. es decir. Ejemplo: “¿Por qué crees que se enojó contigo? ¿Cómo puedes evitar que eso suceda?”. La autoridad adulta propiamente ejercida es vital para el desarrollo sano del niño. con el fin de que 12 .

pero no basa sus decisiones en los deseos de él. § Escucha al niño. Recordemos que no hay familias perfectas ni hijos perfectos. se equivocará en lo poco trascendente y se puede corregir a tiempo. j) Los buenos padres fomentan el desarrollo espiritual de sus hijos. La clave para ser una familia feliz está en la manera en que se dialoga para resolver sus problemas. § Se utiliza el razonamiento para explicar las reglas.. y el afecto para motivar la obediencia. con el consecuente sentimiento de fracaso cuando no logran alcanzarlo.se eduque en la toma de decisiones.EVALUACIÓN.REFLEXIÓN: “Lo que siente nuestro hijo” …No me des todo lo que pida A veces yo sólo pido para ver hasta cuanto puedo obtener… …. y si ha de equivocarse. les gustaría tratar o informarse. § Son un soporte emocional para el niño. Si en vez de órdenes a veces me pidieras con amabilidad las cosas.No me des siempre órdenes. de su misión en este mundo. (Hablar de la trasgresión adolescente). Es responsabilidad de los padres enseñar a sus hijos las razones por las que debemos vivir de acuerdo a las normas. yo las haría más rápido y con más ganas… 13 . Temas que a partir de lo reflexionado en este encuentro. son más vulnerables a la tentación de crear dioses falsos como el dinero o idealizar modelos de éxito.. las tradiciones y costumbres que enriquecen la vida espiritual de la familia. Cuando los jóvenes carecen de una visión espiritual de su finalidad en esta vida. 7. 8.

…No me digas que haga una cosa que vos no haces. A mí me gusta oírtelo decir. Así me enseñarás a admitir mis equivocaciones y también mejorará la opinión que yo tengo de vos. Especialmente con mi hermano o hermana.…No me compares con nadie. …No digas mentiras delante de mí. …Cuando yo haga algo malo no me obligues que te diga el porque lo hice. Te respeto menos cuando lo haces y me enseñas a gritar a mí también. Trata de comprenderme y ayudarme. aunque sea para sacarte de un apuro. A veces ni yo mismo lo sé. …. …Cuando te cuente un problema mío. …No me grites. Enséñame a mejorar cuando estemos solos. Si haces todo por mí yo nunca aprenderé. 14 . Te quiero mucho. si me haces ver peor que los demás entonces seré yo quien sufra. Yo aprenderé y haré siempre lo que vos hagas. tu hijo. pero nunca lo que vos digas y no hagas. aunque no lo creas necesario. ni me pidas que las diga por vos. …Cuando estés equivocado en algo reconócelo. …Quereme y expresalo con palabras. ayúdame a descubrirlo. no me digas:”No tengo tiempo para pavadas” o ¡”eso no tiene importancia!”. …Déjame hacer las cosas por mi mismo. Me haces sentir mal y perder la fe en lo que decís. y yo no quiero hacerlo.No me retes delante de nadie y si me llamas la atención hazlo con amabilidad.

..Reflexión crítica sobre lo tratado en esta sesión del Taller. aplicados con su familia 3. 4. 5.Exposición del tema "LA RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES EN LA EDUCACION DE LOS HIJOS". 6. 2.Cuento disparador: “PAPEL ARRUGADO”.Despedida e invitación para la próxima reunión 15 .Reflexión: CUALIDADES DE LOS PADRES EDUCADORES y Lecciones importantes a enseñar mediante el ejemplo (producción colectiva en base a lo visto en este encuentro) 7.. 8.Bienvenida a los asistentes..Objetivo General: § Reconocer los atributos de la educación que están presentes en el ejemplo que los padres le dan a los niños.2º TALLER PARA PADRES: "¿Es RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES la educación de los hijos?" PLANIFICACIÓN DEL SEGUNDO ENCUENTRO: 1. a través de las conductas que manifiestan ante ellos y al trato que les proporcionan.. a) Cualidades de una buena educación....Comentarios de los aprendizajes del tema anterior.

Por supuesto que no pude dejarlo como estaba. Aunque intentemos enmendar el error. obedecí e hice una bola con el papel y se lo entregué: Ahora dejalo como estaba antes de arrugarlo. Por impulso no nos controlamos y sin pensar arrojamos palabras 16 . dejando sus quehaceres de lado. Por más que traté. la familia y su propia persona.e hijos? c) ¿Se manifestaron conductas distintas a favor de los miembros de la familia? d). el papel quedó lleno de arrugas…Entonces el psicólogo me miró casi con ternura y me dijo: -“El corazón de las personas es como ese papel. En cierta oportunidad en un encuentro similar a éste un padre.Cuento Disparador: “PAPEL ARRUGADO”. ya estará MARCADO. se me acercó y me comentó lo siguiente: “Mi carácter impulsivo me hace estallar a la menor provocación y ni que hablar cuando estoy cansado… La mayor parte de las veces después de uno de esos incidentes. priorizando esta inversión de tiempo a favor de los hijos. será tan difícil de borrar como esas arrugas en el papel..El comienzo de reunión debe darse en un clima de cortesía y reconociendo el esfuerzo de los asistentes para concurrir al presente encuentro. quien me vio dando excusas después de una explosión de ira. me entregó un papel liso y entonces me dijo: --Estrujalo… Asombrado. me siento avergonzado y me esfuerzo por consolar a quien he dañado… Un día un psicólogo.me dijo sin siquiera hacer el gesto de recibirlo de vuelta.Comentarios de lo visto en taller anterior Preguntar a los asistentes: a) ¿Pudieron aplicar algún aprendizaje del taller anterior? b) ¿Hubo cambios en las actitudes de mamá. La impresión que dejás en ese corazón que lastimaste...¿Se aplicó algo en especial del tema tratado? 3. 2. papá (o quienes cumplen esos roles).

luego expiramos lentamente y nos quedamos “sin aire” 2 ó 3 segundos y volvemos a inspirar profundamente. cuando pensamos en ello nos arrepentimos. debe permanecer en nuestra mente. mientras mentalmente nos remontamos a un recuerdo personal donde sentimos que hubo paz y armonía. y luego. de la Facultad de Medicina de la Universidad de Pittsburg. dijo el psicólogo.llenas de odio y rencor. Lo ideal es realizar esta práctica. todos los días.” 17 .del médico psiquiatra David ServanSchreiber. no podemos borrar lo que quedó grabado… Y lo más triste es que dejamos arrugas en el corazón de nuestros hijos. Para bajar estas tensiones. ayudamos a bajar la frecuencia cardiaca y logramos la coherencia que nos tranquiliza y nos permite ser más racionales en nuestras reacciones. durante 30 minutos. Desde hoy. Podemos cerrar los ojos al principio y mantener este círculo de inspiración-recuerdo-expiración. por 2 ó 3 segundos. o en la técnica de la Coherencia Cardíaca. podemos dejar de lado el recuerdo armonioso y “pensar como funciona nuestro corazón” cada vez que inspiramos (oxigenamos la sangre que el corazón envió a los pulmones. para que se “limpiase”) y cuando expiramos (sale lo tóxico de nuestro organismo). Pero no podemos dar marcha atrás. (similar a la técnica de relajación por respiración profunda). sé más comprensivo y más paciente y cuando sientas ganas de estallar recuerda el PAPEL ARRUGADO. La experiencia demuestra que disminuyen notablemente las reacciones violentas frente a situaciones movilizantes. NOTA: Este breve cuento puede generar en los padres cierta angustia o desazón. Es aquí donde al descansar sin aire. propuestas en el Cuadernillo Aprendiendo a Crecer-2008 del EGB2. sugerimos iniciar a los padres en técnicas del Manejo de Emociones. aislándonos de la situación real que vivimos por un momento. Dicho recuerdo. porque es habitual que los adultos de nuestra comunidad actuemos impulsivamente tras alguna urgencia. Descripción de la técnica de la Coherencia Cardiaca: El tallerista pasa a describir la técnica e intenta ponerla en práctica con todo el grupo: “Comenzamos con una inspiración profunda. hasta sentir que nos hemos calmado. Luego de haber pasado el pico de la ira.

que luego se desarrollará con una educación integral. para luego trabajar con ellas. con aciertos y desaciertos. ya que el clima familiar es el ambiente más apropiado para establecer las bases de la personalidad. ”Los padres son el primer contacto que tenemos. A TRAVÉS DE LA CONDUCTA QUE MANIFIESTAN ANTE ELLOS Y AL TRATO QUE LES PROPORCIONAN. a) Cualidades de una buena educación La importancia que tiene la educación.4. la de SER PADRES de la generación futura.-OBJETIVO Se presenta el objetivo y se hace una lectura oral con el fin de reflexionar qué se quiere alcanzar durante el encuentro. 5. En general para formar una familia nadie se prepara y se avanza por ensayo y error. RECONOCER LOS ATRIBUTOS DE LA EDUCACIÓN QUE ESTÁN PRESENTES EN EL EJEMPLO QUE LOS PADRES LE DAN A LOS NIÑOS. tan desarrollada técnica y científicamente y lo extraño que resulta pensar. Se continúa con apreciaciones sobre la humanidad actual. se reflexiona y se solicita a los presentes que expresen lo que para ellos significa lo leído. uno de los tantos patrones que determinará lo que haremos después. son nuestra primera referencia del mundo. influidos por las presiones sociales contemporáneas.-Exposición del tema: RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES EN LA EDUCACIÓN DE LOS HIJOS. Desde ese momento hasta los 3 ó 4 años formamos la visión que tendremos del 18 . Este contacto inicial es sin dudas. aplicando los códigos de la crianza recibida. que esa misma humanidad no prepara a sus miembros para la tarea más importante como especie. en un hogar contenedor. Se puede escribir en forma de lluvia de ideas. Se lee primero en silencio y luego en voz alta. Se inicia colocando un cartel en el pizarrón con el texto siguiente: EL GRAN RETO DE LA PATERNIDAD CONSISTE EN CÓMO DAR EL MEJOR EJEMPLO A LOS HIJOS Y CÓMO TRATARLOS AMABLEMENTE. es fundamental.

es un niño o joven educado. ni las menciones de honor que este joven pudo haber recibido en su vida. convirtiéndolos en personas inútiles. la patea y sin querer rompe la ventana de una casa vecina. desde que sus hijos son pequeñitos. ve una pelota tirada en el piso. secundaria o universitaria. pueden hablar de él como un muchacho “bien educado”. total nadie lo vio. Aún sin saber demasiado. En general los padres desean una mejor educación para sus hijos y depositan sus expectativas en la escuela primaria. Ninguna escuela o universidad incluye en sus programas de estudio “EL ARTE DE SER FELICES” o “PONERSE EN LA PIEL DEL OTRO” o “AYUDA A TU PRÓJIMO” o “COMO ENMENDAR ERRORES”.” A continuación el docente procede a preguntar que opinan del caso. intelectuales.-ADECUADA 1. Colocar un cartel en el pizarrón de: LAS CUALIDADES DE UNA BUENA EDUCACIÓN 1. NO TENEMOS DERECHO A USARLOS PARA DESAHOGARNOS DE NUESTROS PROBLEMAS PERSONALES.-RAZONABLE – a) con Paciencia – b) con Talento 2.mundo que nos rodea y la actitud hacia las demás personas. corre hasta su casa y no le dice nada a nadie. Algunos creen que si tiene excelentes calificaciones. es tarea de los padres enseñarlas con su ejemplo. sociales. Debemos ayudarlos a desarrollar. ejercitar y fortalecer sus potencialidades físicas.-RESPETUOSA 3. el sentido común nos indica que no debemos “darles todo servido” a nuestros hijos.Cuando hablamos de “buena educación” pensamos en una que forme 19 ..-DESINTERESADA 5. En lugar de pedir disculpas y enmendar su error. Veamos un ejemplo: “Un estudiante brillante en su camino hacia la escuela donde cursaba 7º año. haciendo todo por ellos. afectivas y espirituales.-ÍNTEGRA 4. pero tampoco podemos esperar que ellos cumplan con nuestros deseos y terminen con nuestras frustraciones. Se puede hacer una lluvia de ideas en el pizarrón y al final concluir con apreciaciones similares a éstas: Ni las mejores calificaciones.

NO EXISTEN PERSONAS PERFECTAS. De este modo se irá formando.al niño/a en cualidades y valores humanos como servicio. reflejando los valores de la comunidad donde viven). sin deformar ni destruir en él. mudanzas permanentes. siendo realistas respecto de sus capacidades. lealtad. De este modo vamos sacando lo positivo que hay en el niño /a y corrigiendo lo negativo. ilusiones. para satisfacer nuestras necesidades afectivas. En la impaciencia de los padres por la no-perfección de los hijos hay mucho de vanidad o frustración personal. La pregunta clave es ¿qué significa educar con paciencia y talento siendo realistas? a) Ser pacientes. SINO PERFECTIBLES. 3) La educación debe tomar en cuenta cuerpo. pues debemos saber esperar el momento oportuno para corregirle o animarlo. 4) Debemos educar a nuestros hijos por el bien de ellos y no en provecho nuestro. buscando la manera más apropiada según el temperamento o estado de ánimo del niño. sino que se esfuerce por corregir aquello que puede causar daño o problemas a futuro. para otro puede ser terrible. 5) Lo que para un niño puede ser bueno. 2) Los hijos no son de nuestra propiedad. con paciencia y talento. b) Ser talentosos en la crianza de los hijos es un gran desafío. El descuido de alguna de ellas y sobre todo la referida a la psíquicaespiritual. No podemos disponer de ellos a nuestro antojo y capricho y debemos tener todas las consideraciones posibles. económicas o de cualquier otra índole. fortalezas y debilidades. Hay que ver a los hijos como son. impulsos. cuando decidimos sobre asuntos que pueden afectarlos profundamente: viajes largos. teniendo más posibilidades de efectuar los cambios si se detecta a temprana edad. no como quisiéramos que fuesen. inteligencia y espíritu. puede generar individuos muy capaces en otras áreas pero con valores no muy apreciados. Es decir. caracteres que más tarde puedan ser aprovechados para su beneficio. son seres humanos dotados de libertad y entendimiento a quienes debemos respetar profundamente. Los padres debemos tener una intuición especial para descubrir y conocer el 20 . siendo realistas a cerca de las habilidades y cualidades que posee nuestro hijo/a.etc. solidaridad (solicitar a los padres presentes que ayuden a completar la lista. significa no alterarse porque nuestro hijo no es perfecto. no se le puede pedir al niño que cambie su personalidad. obligarlos a ser anfitriones mostrando sus habilidades sin su consentimiento.

en base a lo visto en este encuentro).-Reflexión: CUALIDADES DE LOS PADRES EDUCADORES Y LECCIONES IMPORTANTES A ENSEÑAR. 8. ARMONÍA Y AMOR. ENERGÍA Y DETERMINACIÓN. Recordemos: Siempre es tiempo de aprender.. a) ¿Qué les pareció la reunión? …………………………………………………………………………… b) ¿Cuál aprendizaje creen que pueden aplicar con su familia? ……………………………………………………………………………. MEDIANTE EL EJEMPLO (Producción colectiva y elaboración de un listado. pero también debe incluirnos a nosotros como padres. QUE PUEDAN VIVIR UNA VIDA PLENA EN PAZ. c) ¿Tiene alguna sugerencia para el último encuentro? …………………………………………………………………………….Reflexión crítica sobre lo tratado en esta sesión del Taller (conclusiones colectivas que se harán llegar a esta Subsecretaría de Abordaje de las Adicciones. entregar un pequeño cuestionario para ser respondido individualmente. debemos exigirnos ir mejorando junto con nuestros hijos.-Breve evaluación escrita Al finalizar la reunión. Recordemos: La palabra mueve… el EJEMPLO arrastra… 6. Siempre es tiempo de cambiar. Saber educar es saber exigir. evaluar cómo reaccionaría ante tal palabra o hecho y buscar el modo de llegar a ellos sin herirlos. 7. SON NECESARIOS PARA LOGRAR HIJOS FELICES. luchando por combatir nuestros defectos y ésta actitud nuestra será un estímulo para que nuestros hijos hagan lo mismo. Idea disparadora del debate: DEDICACIÓN. 21 .carácter de nuestros hijos y por ende. a través de la dirección de la escuela). Se lo debemos a nuestros hijos..

a los hijos y todos los que nos rodean. de la familia..9. § Se les invita para el último encuentro y se les sugiere invitar a cualquier adulto. que esté interesado en los temas tratados en este Taller. Recordar el compromiso de ir cambiando.Despedida e invitación para la próxima reunión. aquellas actitudes que nos hacen daño a nosotros mismos. § Se agradece la presencia. a la pareja. 22 . día a día.

1. los adultos.Comentarios de los aprendizajes aplicados con su familia.. son hijos de la vida…” Kalil Gibrán 8.ORACIÓN DE UN NIÑO COMO MI HIJO: “Conviérteme en un televisor…” 7.Objetivo general: § Realizar una introspección personal sobre las actitudes personales que como padres debemos cambiar para poder ayudar a los hijos en el devenir cotidiano.... del tema anterior.3º TALLER PARA PADRES: "CONOCIÉNDONOS A NOSOTROS MISMOS" PLANIFICACIÓN DEL TERCER ENCUENTRO: 1. “Las ranas en la crema” y “El elefante encadenado”. 4...Bienvenida a los asistentes.Despedida e invitación para una actividad conjunta con la institución. pues apunta a mejorar en nosotros. 3..Reflexión: “Tus hijos no son tus hijos. 2... 5. el autoconocimiento y los desafíos de cambio actitudinal frente a los hijos y 23 . anunciar que este encuentro es más intimista.Ejercicio de:”¿CUÁNTO CONOZCO A MI HIJO Y CUÁNTO ME CONOCE MI FAMILIA A MI?” 6.Dar la bienvenida a los asistentes.Dinámica o cuentos disparadores: “La renovación del águila”.

respetando tiempo de habla y escucha. pese a la adversidad? § c) ¿Qué mensaje le deja a usted la rana sobreviviente? Actividades para “El elefante encadenado” § a) ¿Qué reflexión le merece este cuento del elefante? § b) ¿Ha sentido a veces.. podrá desarrollar en él o ella. esperanzas de una vida creativa y satisfactoria como la que usted desea para él o ella? Permitir expresarse a todos los integrantes de los grupos. como los sufre el águila? § c) ¿Qué mensaje le deja a usted? Actividades para “Las ranas en la crema” § a) ¿Qué le sugiere la actitud de la rana que no se resigna a morir? § b) ¿Se siente en el día a día con esa fortaleza para pelearla hasta el final. Actividades para “La renovación del águila”: § a) ¿Qué le sugiere la actitud del águila que no se resigna a morir? § b) ¿Se ve a si mismo intentando cambios personales tan “dolorosos”.Cuentos: Se divide a los presentes en tres grupos y se le entrega a cada uno.Realizar comentarios de los aprendizajes aplicados con su familia de los temas anteriores. metafóricamente. Al terminar la actividad propuesta.. “abandonado a su destino”. hasta que todos hayan leído y sacado sus conclusiones y pueda comenzarse una puesta en común. teniendo en cuenta que éste es el último encuentro 24 . 2. irán rotando dichos textos hacia los otros grupos. que ése es “su destino”? § c) ¿Cree que si su hijo/a lo ve resignado. 3.nuestro entorno. uno de los cuentos.

en donde no tenga necesidad de volar. el águila comienza a golpear su pico en la pared. sale para el famoso vuelo de renovación y para vivir 30 años más… 25 . Después de arrancarlo. sus plumas viejas. Cuando las nuevas uñas comienzan a nacer. que dura 150 días. debe esperar el crecimiento de uno nuevo. Después de cinco meses. para llegar a esa edad. Sus alas están envejecidas y pesadas y sus plumas. largo y puntiagudo se curva. apuntando contra su pecho. gruesas. Llega a vivir 70 años. Su pico. con el que desprenderá una a una sus uñas viejas.La renovación del águila El águila es el ave de mayor longevidad de la especie. empezará a desprender. pero. Después de encontrar ese lugar. sin conseguir tomar las presas de las cuales se alimenta. Este proceso consiste en volar a lo alto de una montaña y quedarse allí en un nido cercano a un paredón. a los 40. Volar se hace tan difícil… Entonces el águila tiene solamente dos alternativas: morir o enfrentar un doloroso proceso de renovación.. sus uñas están apretadas y flexibles. hasta conseguir arrancárselo. deberá tomar una seria decisión. A los 40 años.

se dijo: -"No hay caso… ¡Nada se puede hacer para avanzar en esta cosa! Sin embargo. Una de ellas dijo en voz alta: -"No puedo más. Menapace 26 . dejó de patalear y se hundió con rapidez. La rana sorprendida dio un salto. Sintieron que cada vez era más difícil salir a la superficie a respirar. Inmediatamente sintieron que se hundían. era imposible nadar en esa masa espesa como arenas movedizas. Y siguió pataleando y chapoteando siempre en el mismo lugar. agitar y patalear…La crema se transformó en manteca. Siendo literalmente tragada por el espeso líquido blanco. No quisiera morir un segundo antes de que llegue mi hora". o quizás más cabeza dura. ya que la muerte me llega. pero era inútil. sin avanzar un centímetro. prefiero luchar hasta mi último aliento. No entiendo qué sentido tiene morir agotada por este esfuerzo inútil" Y dicho esto.Las ranas en la crema Había una vez dos ranas que cayeron en un recipiente de crema. Ya que voy a morir no veo para qué prolongar este dolor. quizás más persistente. M. Es imposible salir de aquí. La otra rana. Horas y horas! Y de pronto… de tanto patalear y agitar. Al principio las dos patalearon en la crema para llegar al borde del recipiente. esta materia no es para nadar. solo conseguían chapotear en el mismo lugar y hundirse. y patinando llegó hasta el borde del pote.

Si está amaestrado ¿por qué lo encadenan? No recuerdo haber recibido ninguna respuesta coherente. Sin embargo. Juraría que se durmió agotado y que al día siguiente volvió a probar.. El misterio es evidente: ¿Qué lo mantiene entonces? ¿Por qué no huye? Cuando tenía cinco o seis años. la enorme bestia hacía despliegue de su peso. Vamos por el mundo atados a cientos de estacas que nos restan libertad. y sólo lo recordaba cuando me encontraba con otros que también se habían hecho la misma pregunta. Me llamaba la atención el elefante. que vemos en el circo.. Este elefante enorme y poderoso. Cerré los ojos y me imaginé al pequeño recién nacido sujeto a la estaca... condicionados por el recuerdo de "no puedo".que NO PUEDE.. y también al otro y al que le seguía... Y a pesar de todo su esfuerzo no pudo. Y aunque la cadena era gruesa y poderosa me parecía obvio que ese animal capaz de arrancar un árbol de cuajo con su propia fuerza. el animal aceptó su impotencia y se resignó a su destino. Con el tiempo me olvidé del misterio del elefante y la estaca. Hasta que un día. intentó poner a prueba su fuerza otra vez.. el elefante quedaba sujeto solamente por una cadena que aprisionaba una de sus patas a una pequeña estaca clavada en el suelo. Jamás. arrancar la estaca y huir.El elefante encadenado Cuando yo era chico me encantaban los circos. jamás. o a algún tío por el misterio del elefante. no escapa porque cree --pobre-. a algún padre. Estoy seguro de que en aquel momento el elefantito empujó. Durante la función.. de aquella impotencia que sintió poco después de nacer. y lo que más me gustaba de los circos eran los animales. tamaño y fuerza descomunal. Hice entonces la pregunta obvia: . tiró y sudó tratando de soltarse.. Pero después de su actuación y hasta un rato antes de volver al escenario. Pregunté entonces a algún maestro.. la estaca era sólo un minúsculo pedazo de madera apenas enterrado unos centímetros en la tierra.. un terrible día para su historia.. podría. 27 . La estaca era ciertamente muy fuerte para él. con facilidad.. Alguno de ellos me explicó que el elefante no se escapa porque estaba amaestrado. El tiene registro y recuerdo de su impotencia. yo todavía confiaba en la sabiduría de los grandes. muy pequeño. Hace algunos años descubrí que por suerte para mí alguien había sido lo bastante sabio como para encontrar la respuesta: El elefante del circo no escapa porque ha estado atado a una estaca parecida desde que era muy. Y lo peor es que jamás se ha vuelto a cuestionar seriamente ese registro.

4. Proponerse mejorarla. Cuestionario para los hijos y la pareja..Tu única manera de saber.Ejercicio de ¿Cuánto conozco a mi hijo y cuánto me conoce mi familia? Cuestionario para que los padres respondan en la reunión. 28 . acerca de sus hijos: § ¿Qué color le gusta más? § ¿Qué comida prefiere? § ¿Cómo se llama su mejor amigo/amiga? § ¿En qué grupo de la escuela está? § ¿Cómo se llama su maestra? § ¿Qué materia le gusta más? § ¿Con qué materia tiene más problemas en la escuela? § ¿Qué oficio o carrera le gustaría seguir? § ¿Qué hace en los recreos o en el tiempo libre? § ¿Cuál es su deporte o actividad favorita? § ¿Qué tipo de programas ve en la televisión? ¿Cuáles? § ¿Qué película es la última que ha visto? § ¿Qué hace en los cumpleaños de sus amiguitos? Al finalizar el cuestionario.. 5. es intentar de nuevo poniendo en el intento todo tu corazón . buscando conocerse más para comprenderse mejor. respondan en el hogar: § ¿Qué color le gusta más? § ¿Qué comida prefiere? § ¿Cómo se llama su mejor amigo/amiga? § ¿Dónde y de qué trabaja? § ¿Quién es su jefe? § ¿Qué le gusta hacer en su tiempo libre? § ¿Cuál es su actividad favorita? § ¿Practica algún deporte? § ¿Qué tipo de programas ve en la televisión? ¿Cuáles? § ¿Qué película es la última que ha visto? § ¿Qué hace cuando sale con sus amigos? Sugerir que al terminar confronten las respuestas y lleguen a una conclusión respecto al nivel de comunicación que tienen.Conversar acerca del objetivo general. se les pide hacer la tarea en el hogar: Dárselo a su pareja y a su hijo para que completen el que corresponde a los padres.

“…Y que mis hermanos se peleen por estar conmigo”. “Que pueda divertirlos a todos. “Señor. concluyó: “Señor esta noche te pido algo especial… Convertirme en un televisor”.6. “Ser tomado en serio cuando hablo. “Quisiera ocupar su lugar para vivir lo que vive la tele de mi casa. “Que mi Mamá me busque cuando esté sola y aburrida. “Quisiera vivir la sensación de que lo dejen todo por pasar unos momentos a mi lado”. en lugar de ignorarme”. Convertirme en el centro de atención al que todos quieran escuchar sin interrumpir ni cuestionarle”. aunque a veces no les diga nada”.- Oración de un niño como mi hijo… Un niño meditando en su oración. “Quisiera sentir el cuidado especial que recibe la tele cuando algo no funciona”. tener un cuarto especial para mí y reunir a todos los miembros de mi familia a mi alrededor”. “Tener la compañía de mi Papá cuando llega a casa. no te pido mucho. 29 . Es decir. aunque esté cansado del trabajo”. sólo vivir lo que vive cualquier televisor”.

ellos tienen sus propios pensamientos. Puedes esforzarte en ser como ellos.. Khalil Gibran 8. ni se detiene en el ayer. Puedes abrigar sus cuerpos. pues. porque ellas. viven en la casa del mañana. que no pueden visitar ni siquiera en sueños. tus hijos como flechas vivas son lanzados. pero no sus almas.Los invitamos a compartir en nuestra escuela… 30 .7. Puedes darles tu amor. Tú eres el arco del cual. pero no tus pensamientos. pero no procures hacerlos semejantes a ti porque la vida no retrocede.- TUS HIJOS Tus hijos no son tus hijos son hijos e hijas de la vida deseosa de sí misma. No vienen de ti. Deja que la inclinación en tu mano de arquero sea para la felicidad. sino a través de ti y aunque estén contigo no te pertenecen.

“Curación emocional”. http://www. 31 .escuelaparapadres. Barcelona. 2003 Agradecimientos: A la Prof. por su valioso aporte bibliográfico y crítico en este proyecto. David Servan-Schreiber.Bibliografía: “Escuela para padres”. “Escuela para padres Siglo XXI”. Ivana Baravalle. Editorial Kairos. Subsecretaría de Educación de Jalisco.net/ Buenos Aires (2003). México.

8. 4. 3. juegos didácticos. 1. los límites de la convivencia. 2. disputas entre hermanos. separación del grupo familiar. 5. nacimiento de un hermanito. 32 . 7. 9. abandono del chupete y mamadera. inquietudes sexuales. integración con niños de su edad.Temas de futuros talleres para padres · Nivel Inicial: otros temas a tratar tomando como pilares la paciencia y el cariño. 6. control de esfínteres y miedos.

la libertad y los límites en la convivencia. 6. 33 . 5. trato y modelo aportado por la familia. manejo de los miedos 3. aprendiendo de los errores 4. 1.Otros temas de los talleres para padres · EGB o Primaria: temas a tratar tomando como pilares la paciencia y el cariño. relaciones con el grupo áulico. 2. 7. peleas entre hermanos y amigos. rescatando las cualidades de los hijos para fortalecer la autoestima.

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Ministerio de Cultura y Educación Ministerio de Bienestar Social Subsecretaría de Abordaje de las Adicciones Garibaldi 76 .ar .ar educaciónsaambs@lapampa.gov.: 02954-436753 saambs@lapampa.Tel.gov.

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