Escue

la de psicología
Asignatura:
Evaluación de la inteligencia

Tema:
Trabajo final

Participante:
Darlenis Bonilla Pérez

Matricula:
201810303

Facilitador/a:
Alidia Gómez
8 día del mes de junio de año 2020 Nagua prov. María trinidad Sánchez
Portada
 INTRODUCCION

El trabajo que presento a continuación trata el test Gestáltico visomotor Bender,

el cual ha sido considerado una de las pruebas más importante en la historia de
la psicometría.

Fue creado por Loretta A Bender en 1938, inspirada en la psicología Gestalt.

Este test se ha aplicado para diagnosticar esquizofrénicos, neuróticos,
lesionados cerebrales, enfermos psicosomáticos y para indicar el grado de
desarrollo intelectual, los problemas de aprendizaje, entre otros.

El Bender es pues, un intento de aplicar un análisis sistemático a las

preposiciones visuales, a las asociaciones visuales y a la interpretación viso-
motora, a través de la copia de los nuevos diseños que hace su eje. En este
análisis podemos encontrar índices que nos indiquen las diversas patologías, el
desarrollo intelectual hasta los posibles problemas de aprendizaje, ya que la
personalidad funciona como una unidad en todas sus manifestaciones.

El marco teórico de este trabajo consiste en hacer una ficha técnica y aplicar la
prueba y presentar los resultados por lo que más abajo estará desarrollado
bajo un contexto más amplio.
Consulte en la bibliografía señalada y en otras fuentes de interés
científico el temático objeto de estudio, y realice las siguientes
actividades:

1. Realiza una tabla sistemática con ficha técnica, descripción de la

prueba, fundamentos teóricos para el uso del Test Bender y el uso en la
población de la República Dominicana.

TEST BENDER

Autor Lauretta A. Bender (1938)

Descripción de la prueba Apreciación de la aplicación del análisis

sistemático a las personas visuales, a las
asociaciones visuales y a la interpretación
visomotora, a través de la copia de los nueves
diseños que hace el sujeto.

Sujetos Niños de 5 a 10 años

Utilización Evaluación Clínica

Evaluación Educativa

Administración Individual

Fundamentos teóricos Bender define la función gestáltica como aquella

función del organismo integrado, por las cuales
este responde a una constelación de estímulos
dados como un todo, siendo la respuesta misma
una constelación, un patrón, una Gestalt. Todos
los procesos integrados del sistema nervioso se
producen en constelaciones patrones o Gestalt
en. Dicha integración ocurre no por suma, resta
o asociación, sino por diferenciación o por el
 aumento o disminución de complejidad interna
del patrón en su marco (Bender, 1964, Pag.34).

El test Bender se utiliza para evaluar la función

Gestáltica visomotora, tanto en niños como en
adultos, se puede detectar retraso en la
maduración, madurez para el aprendizaje,
problemas con la lectura, problemas
emocionales, para poder diagnosticar lección
cerebral y retraso mental.

Uso en la población Desde 1973 en República Dominicana se

dominicana dedican a recoger diversas muestras que
permiten confirmar o rechazar las conclusiones
de Koppitz y colaboradores.

Por medio a esa tarea se ha logrado recoger

más de 1300 protocolos, de los cuales 267
pertenecen a alumnos que asistían a escuela
situadas en 20 de 32 provincias de la Republica
Domiciano.

Gracias al fruto de este trabajo, hoy en día nos

ha sido presentado, para ayudar a los psicólogos
dominicanos, a los colegas latinoamericanos por
si les sirve, de modo que puedan interferir
alguna generalización y a los psicólogos
americanos de forma que `puedan comparar sus
resultados para que logren diferenciar la
psicología de cada pueblo.
3. Elige un ambiente adecuado, con un consentimiento autorizado por
padre o tutor escoge un niño/a aplica la prueba Bender y con los
resultados realiza un informe de evaluación psicológica con el siguiente
procedimiento: Datos personales, Pruebas aplicadas, Motivo de la
evaluación, Historia clínica, Actitud ante la prueba, Resultados,
Recomendaciones, Firma y Anexo: Hoja de respuestas trabajada del Test
Bender.

Datos personales

Nombre: V

Apellidos: R.M

Edad: 6 años y 1 mes

Sexo: Femenino

Escolaridad: 1ro de primaria

Fecha de nacimiento: 10-02-2015

Nombre de la madre: V.M.D

Nombre del Padre: E.R.G

Hermanos: 1

Fecha de evaluación: 08-06-2021

Prueba aplicada

Test Gestáltico vasomotor Bender

Motivo de la consulta

Evaluación de la madurez visomotora

Formulación del caso

V.R.M estudiante femenino de 6 años y 1 mes cursa el primer grado de

primaria en la escuela Ángel Fermín acosta, es traída a consulta por sus
padres porque siente que la niña se muestra muy ansiosa al momento de
realizar algunas actividades.

Historial clínico

Paciente femenino de 6 años y 1 mes, nació de parto por cesárea, bajo una
situación critica ya que nació bajo el síndrome de aspiración meconial, la cual
es una afección que se produce cuando el recién nacido aspira líquido
amniótico que contiene meconio (heces fecales) en momentos próximos al
parto, lo que puede provocar la inflamación de sus pulmones y dar lugar a
problemas respiratorios, por tal razón duro bajo observación en cuidados
intensivo neonatal, por 5 días se le practicó una trasfusión de sangre.
Actualmente es una niña muy sana, nunca ha presentado ningún tipo de
complicación de salud. La niña ha sido concebida en una relación estable,
nació cuando la madre tenía 25 años de edad, siendo este su segundo
embarazo, mantuvo una alimentación sana, nació de 6 libras y ¾.

En cuanto a lo sociocultural

La niña se muestra tímida al no conocer a las personas, pero se relaciona bien

en su entorno, tiene amiguitas, es todo un amor con su familia. En la escuela es
una niña muy tranquila, realiza todas sus actividades sin ningún problema, solo
que es un poco tímida al momento de hacer participación en clase, durante el
recreo es muy activo al realizar las actividades físicas, es muy social., aún no
sabe leer, pero ya va forrando silabas y reconocido las palabras, se relaciona
mejor con los números.

En cuanto a lo socioeconómico
Proviene de una familia de clase social medio, viven en casa propia, el padre
trabaja en una institución pública, la madre es Lcda. En lenguas modernas
mención turismo, actualmente desempleada.

Actitud durante la prueba

Durante el proceso de evaluación se mostró motivado, aun que sintió

preocupación de no poder hacer algunos de los dibujos, de manera
determinada observo algunos de los dibujos una vez y otros más de una vez.

Resultados de la prueba

Tiempo.

El tiempo de ejecución de la prueba fue de 13 minutos equivalente a un tiempo

largo

Indicadores de maduración

La evaluada tuvo un puntaje K de 8, equivalente a una edad de maduración de

6,0 lo que indica que la evaluada tiene una maduración normal en cuanto a la
edad cronológica de 6 año y 1 mes que tiene actualmente, tiene una
maduración del primer grado de primaria bajo un Rango normal alto (NA) Y en
interpretación por edad un rango normal (N).

Indicadores emocionales

I. Orden confuso: La figura esta desparramada en el papel sin ninguna

secuencia mi orden lógico. Lo que indica un planteamiento pobre e
incapacidad para organizar el material y de acuerdo a su edad es
común.

VI. Tamaño pequeño: El tamaño pequeño (micrografismo) en los dibujos está

asociado en los niños con ansiedad, conducta retraída, constricción y timidez.

XI. Segunda tentativa: Se ha asociado la segunda tentativa con impulsividad

y ansiedad. Es decir, se da en los niños que comprenden que su dibujo no está
bien, pero son muy impulsivos y les falta el control interno suficiente para
corregir el error borrando y volviendo a dibujar cuidadosamente la parte
micrografismo

Conclusión

En conclusión, de acuerdo a los resultados de indicadores emocionales la

evaluada presenta una conducta conducta retraída, constricción y timidez,
asociado con impulsividad y ansiedad.

Recomendaciones.

Según el adecuado nivel de desarrollo visomotor en V.R.M, presenta un

desempeño significativo para el aprendizaje y el ejercicio de las funciones
básicas, por lo que se desarrollara de manera normal en el curso 1ro de básica.

Opinión personal.

En conclusión, la elaboración de este trabajo final ha sido sumamente

importante ya que por medio del mismo hemos construido nuevos
conocimientos y en parte hemos aprendido a elaborar un informe psicológico
bajo los criterios de interpretación del test de Bender. Con este paso hemos
avanzado en nuestro aprendizaje que nos serán de mucho provecho mientras
cursemos nuestra carrera y luego en un futuro cuando la estemos ejerciendo
esos conocimientos acumulaos nos serán de gran provecho al ejercer nuestra
carrera.

Cabe destacar que el test de Bender incluye el análisis de una serie de factores
como son la apreciación de la aplicación del análisis sistemático a las
asociaciones visuales y a la interpretación visomotora, a través de la copia de
los nuevos diseños del sujeto.
 CONSENTIMIENTO INFORMADO.

Yo SARA RAMOS __cedula de identidad y electoral No. 066-0001769-0

Voluntaria a y conscientemente, doy mi consentimiento para que mi hijo/a
VERONICA MARTES __edad 6 años Participe en una evaluación
psicopedagógica, cuyo proceso será conducido por DARLENIS BONILLA
PEREZ

Por este medio expreso que recibí una explicación clara y completa de la
naturaleza general y de los propósitos de la evaluación, así como de la razón
específica por la que se le somete a esta. También recibí información sobre los
tipos de posibles pruebas y otros procedimientos que puedan aplicarse y la
forma en que se utilizarán los resultados.

Estoy consciente de que quizás no es posible que la persona que aplica la

prueba me explique todos los aspectos de la misma hasta que haya terminado.
También entiendo que puedo dar por terminada la participación en el momento
en que lo considere, sin recibir ningún castigo. Entiendo que me informarán
sobre los resultados y estos se manejarán con estricta confidencialidad y solo
con mi consentimiento se le podrán presentar a otra persona y/o institución
pública o privada.

Autorizo a que se envié una copia de los resultados a: la facilitadora ALIDA

GÓMEZ _

SARA RAMOS GOMES DARLENIS BONILLA

PERE

Firma del evaluador

Firma del padre o tutor

8/6/2012

FECHA

Anexos
 CONCLUCION

Al concluir este trabajo final me pude dar cuenta de lo importante que es

realizar la prueba psicológica para poder realizar un buen informe psicológico
ya que hay cosa que a simple vista no se puede obtener

También es muy importante que siempre que se haga un informe psicológico

demos una interpretación confiable de acuerdo al resultado obtenido por la
prueba que ya hicimos porque a simple vista no podemos obtener algunos
resultados que la evaluación nos dará
 BIBLIOGRAFIA

Bender, Lauretta (1997). Test guestáltico visomotor (B.G.). Paidós. p. 15-16.

ISBN 84-7509-308-6.

Introducción: The Bender-Gestalt II