ACTIVIDAD 3

1. ¿Se puede comparar a una organización educativa con una empresa?, Sí / No y ¿Por qué?

Si, ya que una empresa es:

o Es una colectividad considerada como unidad con personalidad jurídica o un ente individual.
o Es el conjunto de conocimientos y habilidades que poseen los miembros de la empresa para
realizar o ejecutar algo.
o Busca alcanzar o lograr de manera eficiente los objetivos o metas de una organización social
determinada, obteniendo un bien común ya sea para la misma organización o individual.

Una Institución Educativa es:

 Un organismo o grupo social que persigue la realización de fines y/o propósitos en común.
 Surgen al existir necesidades humanas cuya meta u objetivo es alcanzar un mayor beneficio
para una comunidad o grupo social.
 Busca alcanzar o lograr de manera eficiente los objetivos o metas de una organización
social determinada obteniendo un bien común para un grupo determinado.

2. Filomena García Requena define a los Centros Escolares en base a cuatro características.
¿Cuáles son?

Finalidad, planteamiento, estructura y condición.

3. Los ámbitos, procesos y elementos de la gestión educativa se analizan y comprenden a

través de cuatro áreas sistémicas. Explica cada una de estas áreas brevemente.

1. La gestión directiva Una gestión directiva eficaz reconoce las necesidades y potencializa las
habilidades y destrezas de los miembros de la comunidad educativa, orienta sus acciones para alinear
objetivos, tomar decisiones de manera participativa y construir una visión compartida de la institución;
hace seguimiento a metas e indicadores que permitan el control del quehacer directivo,
administrativo, financiero, académico-pedagógico comunitario y de convivencia.

2. La gestión académica. Visibiliza el logro del horizonte institucional mediante el diseño de mediante
el diseño de currículos mediante el diseño de currículos pertinentes, flexibles y dinámicos que aseguren
la formación integral del ser humano en el ser, el estar, el hacer, el tener, el convivir y el trascender
expresados en planes de estudios contextualizados

3. La gestión administrativa. Comprende una serie de acciones intencionadas mediante las cuales el
directivo desarrolla sus actividades a través del cumplimiento de las fases del proceso administrativo:
Planear, organizar, dirigir, coordinar y controlar la institución en sus diferentes ámbitos de gestión.

4. La gestión financiera. Comprende el diseño, la planeación, la operación y la flexibilización de las

estructuras organizativas, los sistemas de reglas y los presupuestos e inversiones que se requieren
para responder a los propósitos del Proyecto Educativo Institucional. Esta área es la encargada de
planear, administrar y disponer los recursos físicos, materiales y financieros de la institución; definir la
 política del manejo de estos recursos para garantizar una gestión transparente y rendición de cuentas
a la comunidad educativa.

4. Menciona las notas que deben caracterizar a una Institución educativa se pueden dividir
en dos partes: las notas fijas y menciona las notas que corresponden al universo de las metas
posibles.

a) Las notas fijas:

- Bidimensionalidad. Se configura por el aspecto estructural, marcado por las leyes, prefijado y estático y el
aspecto dinámico definido por las relaciones internas, externas, posiciones, distribución de roles, etc.

- Historicidad. Acumulación de acontecimientos pasados que imprimen una determinada forma de situarse en
el tiempo y en el espacio.

- Contextualización. Entendida como la clave en la cual se interpretan los diferentes sinos y la manera en que
tal interpretación define el clima escolar.

b) Las notas a las que debe aspirarse que se encuentran en el deber-ser, es decir el universo de las metas
posibles:

- Autonomía. Es una nota propia de los establecimientos escolares, que puede concretarse en: pedagógica
(proyecto educativo, proyecto curricular, etc.), de gestión organizativa (reglamentos y normas de
funcionamiento), de gestión económica (contratación de obras, obtención de recursos).

- Versatilidad. Pretende conseguir sacar el mejor provecho posible de cada Centro, estructurándolo
convenientemente; es decir concibe al Centro como una realidad mutable en función de sus necesidades y
siempre abierto para responder con iniciativas sugerentes a cualquier imprevisto cotidiano.

- Singularidad. En el ámbito de los Centros Educativos la singularidad aspira a proporcionar los esquemas de
actuación reglados, más cercanos y convenientes a las características de cada uno de os elementos que
configuran las instituciones educativas, buscando como objetivo último el éxito, porque pretende adaptarse
a los diversos ritmos y a considerar peculiaridades, diferencias, especificidades, etc.

- Integración. Prepara el camino para conseguir la variada gama de elementos singulares, dotándolos de
coherencia y armonía.

- Compatibilidad orgánica. Por medio de ella los Centros Educativos que son entes vivos y dotados de órganos
diversos con diferentes funciones y atribuciones deben establecer un proyecto general de actuación en la cual
no se produzcan interferencias entre unos y otros, sino al igual que sucede en un organismo, cada elemento,
cada estructura lleve a cabo su propio cometido de manera autónoma y solidaria.

5. ¿En qué consiste la fase mecánica del proceso administrativo?

Es la parte teórica de la administración, en la cual se establece lo que debe hacerse, es decir, se dirige
siempre hacia el futuro y está integrada por las funciones de: previsión, planeación y organización.
 6. ¿Cuáles son los principios de la planeación y dirección y en qué consisten?

PLANEACIÒN

Principio de precisión. Los planes deben elaborarse con la mayor precisión posible, y no con afirmaciones
vagas y genéricas, ya que van a regir acciones concretas.

Principio de flexibilidad. Es cierto que debe existir precisión en la elaboración de los planes, pero en su
implementación debe haber margen para los cambios que surjan en forma imprevista.

Principio de unidad. Dentro de la organización se elaboran planes en cada una de las áreas de trabajo, pero
estos planes deben ser de tal naturaleza que pueda decirse que existe un solo plan general.

Principio de rentabilidad. Todo plan debe redituar una relación favorable de los beneficios que espera
respecto a los costos que exige.

DIRECCIÒN

Principio de coordinación de intereses. Es importante lograr una comunión de intereses particulares y

generales dentro de la organización, para el logro de los objetivos.

Principio de impersonalidad del mando. El ejercicio de la autoridad debe verse como producto de una
necesidad de todo el organismo, y no como resultado exclusivo de la voluntad del que manda. 3) Principio
de la vía jerárquica. Las órdenes, quejas y comunicaciones en general deben seguir los conductos
previamente establecidos, y jamás omitirlos sin razón, ni en forma constante.

Principio de resolución de conflictos. El conflicto debe resolverse lo más pronto posible, sin lesionar la
disciplina y que produzca el menor disgusto de las partes involucradas.

Principio de aprovechamiento de conflictos. El conflicto no es una amenaza; por el contrario,

administrativamente se considera como una oportunidad y debe aprovecharse para forzar el encuentro de
soluciones.

7. ¿Cuáles son las etapas de la dirección? Explícalas con tus propias palabras.

a) Toma de decisiones. Es la dirección que decidimos tomar entre varias opciones.

b) Ejecución. Es la realización de las decisiones tomadas.

c) Motivación. Son las causas que motivan a alcanzar objetivos.

d) Comunicación. Es la intercomunicación para dar y recibir información.

e) Supervisión. Es el seguimiento de los hechos para alcanzar objetivos.

 8. Enlista los principios generales de la Administración y explica por qué es importante
conocerlos.

1) Universalidad.

2) Valor instrumental

3) Unidad temporal.

4) Amplitud de ejercicio.

5) Especificidad.

6) Interdisciplinariedad.

7) Flexibilidad.

La importancia de conocer los principios generales de la administración es para el adecuado funcionamiento

de cualquier empresa o institución; simplifica el trabajo al establecer principios, métodos y procedimientos y
contribuye al bienestar de la comunidad al proporcionar lineamientos para optimizar el aprovechamiento de
los recursos, para mejorar las relaciones humanas y generar empleos.

9. ¿Por qué es útil y necesaria la administración en una Institución Educativa?

La administración es muy importante en el área educativa, ya que esta es un proceso sistemático, tiene que
estar bien organizado cumpliendo metas fijas y objetivos propuestos, y solo a través de una buena
administración llegan al éxito las diferentes instituciones o empresas, un buen administrador debe ser un líder
con carisma y tener la facilidad de hablar y ser tolerante con los demás. Ya que evalúa y controla todo el
proceso de una escuela, si no hay una buena administración, puede ser que los aprendizajes no sean
suficientes en los alumnos; en la administración son importantes los procesos de planificación, gestión,
seguimiento y evaluación para la dirección escolar, permite tener una visión más amplia de la situación y de la
forma de controlar todo lo relacionado con la organización desde cómo se emplean estrategias para que los
alumnos aprendan a través de la didáctica, también todo lo relacionado al control escolar, los
presupuestos que se destinan a la educación, definiendo estrategias, políticas y las diferentes acciones que se
deben de seguir para obtener los resultados propuestos. La organización escolar, o la manera de estructurar
los elementos para facilitar los aprendizajes y lograr los objetivos, han tendido a ser subvalorada en el ámbito
académico, se le ha dado un carácter instrumental, casi siempre asociada con el manejo de recursos. Cualquier
organización formal es por sí «educativa», contribuye a la creación y mantenimiento de, estructuras de
relevancia en los individuos, constituye un escenario social en el que se negocia una definición de la realidad,
en lo que estamos viviendo hoy en día a lo que nos enfrentamos como maestros y estudiantes.