GUÍA DE APRENDIZAJE 02 PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: Humanidades y Lengua Castellana FECHA LIMITE DE LA PRIMERA ENTREGA: 7 de marzo

FECHA LIMITE DE LA SEGUNDA ENTREGA: 21 de marzo
CORREO ELECTRONICO: a.sar.estudiantes@gmail.com (Adriana Sarmiento: 6-01, 6-02, 6-03, 6-04);
profedelenguajeiedonmatias7@gmail.com (Melisa Tocarema: 6-05, 6-06, 6-07, 6-08)
GRADO: 6° PERIODO: UNO TIEMPO ESTIMADO: CUATRO SEMANAS
INDICADOR(ES) DE LOGRO:
Lee producciones literarias populares, locales, regionales, nacionales y universales, tales como mitos, leyendas, trovas,
proverbios, coplas, canciones.
Escribe textos narrativos sobre situaciones reales o imaginarias en los que tiene en cuenta el narrador, los personajes y la
secuencia de los eventos.
TEMAS: La poesía; El lenguaje retórico; Las figuras literarias (hipérbole, símil, metáfora); Escritura de poemas.
Tenga en cuenta las siguientes orientaciones para la entrega de las actividades evaluativas programadas para cada
área, de acuerdo al cronograma institucional:

1.Con el propósito de que pueda desarrollar adecuadamente el estudio en casa, las

áreas están divididas en dos grupos y cada semana uno de ellos realizará actividades
evaluativas.
2. Debe tener presente que las actividades se deben entregar en la fecha máxima
estipulada en el cronograma. Recuerde que la entrega de las actividades es la forma
que tiene de demostrar su presencia en el proceso escolar.
3. Las actividades deben ser enviadas mediante la plataforma Edmodo o al correo electrónico del docente que
orienta el área en su grupo.
4. Además de la presente guía, los estudiantes que cuentan con internet deberán participar de manera obligatoria
en las clases sincrónicas que se programarán según horario institucional. De igual forma, recibirán otros recursos
de apoyo a través de medios virtuales que le permitirán afianzar los conceptos trabajados en la misma.
Las siguientes son las fechas establecidas para el envío de las actividades evaluativas de cada asignatura. Es
importante aclarar que en la medida de lo posible los estudiantes de secundaria deben estar matriculados en Edmodo,
para aquellos que no cuentan con conectividad y deban enviar sus trabajos por correo electrónico, además de utilizar un
correo personal que contenga el nombre del estudiante, deben acogerse a las fechas límites que se plantean a
continuación, es decir, las siguientes fechas de elaboración y envío de actividades aplican para TODOS los estudiantes.
CRONOGRAMA DE ENTREGA DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS GUÍA DE

APRENDIZAJE 02-PRIMER PERIODO

SEMANA FECHA ÁREAS EVALUADAS FECHA MÁXIMA DE

ENTREGA (EDMODO
Y CORREO
ELECTRÓNICO)

Semana 15 al 21 Lenguaje, inglés, ética, religión, ciencias

Marzo 21
7 marzo sociales.
 SEMANA 7: MARZO 15 AL 21
FIGURAS LITERARIAS (HIPÉRBOLE, SÍMIL, METÁFORA)

Las figuras literarias, también conocidas como figuras retóricas, son formas no convencionales de emplear las
palabras para dotarlas de expresividad, vivacidad o belleza, con el objeto de sorprender, emocionar, sugerir o persuadir.
Las figuras literarias son típicas del discurso literario y de sus distintos géneros (poesía, narrativa, ensayo, drama), en
los cuales el lenguaje es un fin en sí mismo, y es transformado para potenciar sus posibilidades expresivas.
No obstante, las figuras literarias no son exclusivas de la literatura, sino que también se emplean en nuestro lenguaje
coloquial, incluso algunas están ya asimiladas a este, en ciertas expresiones. 1

1. Cuando estamos comparando características semejantes de dos

seres

Tu cuerpecito se retorcía como un aro . . .

(Valdelomar)

2. Designamos unas cosas con otro nombre basándonos en las

semejanzas entre ambos elementos.
Los luceros de tus ojos (para referirse a los ojos):

Los luceros de tus ojos

encienden la vida de
cualquier hombre.

3. Observa lo que está resaltado en negrita, estamos exagerando lo que

se enuncia.

¡Oh, más dura que el mármol a mis quejas

y al encendido fuego que me quema.
Más helada que la nieve. Galatea!
(Miguel de Cervantes Saavedra)

ACTIVIDAD N° 1
1
https://www.significados.com/figuras-literarias/
2
https://webdeldocente.com/comunicacion-sexto-grado/figuras-literarias/
A.Relaciona cada metáfora usando una línea:
Las perlas de tu boca
Los lazos del campo
Las farolas del cielo
La barca de mis sueños
Las venas de la Tierra
El rebaño del cielo
El ejército de letras
La billetera
El libro
Los ríos
La cama
Los dientes
Las nubes
Los árboles
La caja de ahorros portátil
Las estrellas
B.Lee las siguientes estrofas y determina cuál figura literaria se presenta en cada una:

Tanto dolor se agrupa en mi costado,

que por doler me duele hasta el aliento.
(Miguel Hernández)
_______________________________

Llegará un día en que la raza humana

Se habrá secado como planta vana…
(Alfonsina Storni)
_______________________________

Cuando el primer aroma exhale los jazmines

y cuando más palpiten las rosas del amor,
una mañana de oro que alumbre los jardines,
¿no huirá, como una nube dispersa, el sueño en flor?
(Antonio Machado)
_________________________________

ACTIVIDAD N°2

A.Crea una expresión con el uso de la hipérbole.

Ahora, crea una expresión usando el símil.
Aplica tu creatividad, crea una expresión usando la metáfora.

B. Escribe un poema de tres estrofas donde hagas uso de las tres figuras literarias que vimos en
esta guía (metáfora, hipérbole, símil).
C. Favor diligenciar la autoevaluación:
AUTOEVALUACIÓN DEL PRIMER PERIODO

“ESTUDIO EN CASA 2021”

Apreciado estudiante, valore sincera y honestamente los indicadores de desempeño que a continuación se
desarrollan en una escala de 1 a 5. Siendo el 5 el mayor desempeño

ÍTEMS 1 2 3 4 5

Soy puntual y entrego de manera completa las actividades semanales

Al momento de enviar las actividades tengo presente la buena presentación

Leo y sigo claramente las instrucciones dadas por el docente para el desarrollo de las guías

Uso los canales de comunicación con el docente de manera respetuosa para resolver mis dudas e
inquietudes

Muestro originalidad en el desarrollo de las guías y si hago consultas las referencio.

 Leo y me apropio de los conceptos dados por el docente para el desarrollo de las actividades
planteadas

Le dedico tiempo al estudio y desarrollo de las guías

Hubo aprendizaje en el desarrollo de las guías

Asisto a las clases virtuales

NOTA DEFINITIVA DEL PERIODO

SEMANA 8: MARZO 22 AL 28

ESCRITURA DE POEMAS

¿CÓMO ESCRIBIR POESÍA?3

Aunque la poesía es una de las artes más subjetivas que existen, hay reglas, consejos y trucos
universales que ayudan a que un ejercicio de intuición o de inspiración se convierta en un poema
profesional y emotivo.

USA LA TÉCNICA DEL “BUSCADOR DE ORO”

Uno de los principales errores de quien empieza a escribir poesía es pensar que los poemas se
escriben “a la primera”. Me siento, pienso, escribo y poco a poco va saliendo el poema, ya perfecto,
ya con su forma final. ¡Error!
En poesía (y en literatura), la MITAD del proceso de escritura es la REESCRITURA . Nadie -o
casi nadie- comienza escribiendo un texto final, sino un BOCETO, un ESBOZO… especialmente
en poesía, que suelen ser textos tan breves y condensados que cada palabra cuenta.
¿Cuál es entonces el método ideal? Pues tal como hacen los dibujantes, primero hacemos un
esbozo que después, más tarde, revisaremos, puliremos y al que añadiremos detalles y en el
que tacharemos mucho.
En concreto, para empezar un poema, te recomiendo la técnica del BUSCADOR DE
ORO: Consiste en sentarse y hacer un ejercicio casi de escritura automática, lanzarse a
escribir dejándose llevar, sin razonar, sin autocensurarse. Sin pensar en puntos, comas, versos,
orden, rima…
Siéntate y reserva media hora (o una hora) sólo para ti. Simplemente déjate llevar, y al menos
durante media hora, llena folios de versos, palabras, ideas, sin detenerte a controlar hacia dónde
vas, ni qué estás buscando.
Después, sólo después, relee el texto con calma y busca las “pepitas de oro “: expresiones,
imágenes, frases, versos, un adjetivo que ha quedado perfecto junto a un sustantivo….
Y, a partir de ahí, puedes construir un poema (o varios), ya pensando hacia dónde va el texto,
qué os sugieren los verbos, cómo arrancan los adjetivos.

NUNCA TE QUEDES CON LA PRIMERA IDEA

Insisto, es muy importante la reescritura de ese primer texto que nos surja.
¿Por qué? Pues porque la primera idea, lo primero que escribimos, entre otras cosas suele
nutrirse de tópicos y de cosas ya oídas y leídas. La primera idea siempre, como decíamos
antes, necesita de la reescritura para sacarle todo su partido, especialmente en poesía.

3
https://portaldelescritor.com/articulos/escribir-poesia/
Te lo demuestro rápidamente: cuando yo diga una palabra, tú dime la palabra que se te viene a la
cabeza. Si yo digo “blanco” tú has pensado… “negro”, ¿verdad? O quizá, como mucho, “papel”,
“leche” o “nieve”. Y si digo “mesa”, tú has pensado… silla. O quizá “madera”, “sillón”, “sentarse”.

No te preocupes, es normal: nuestro cerebro siempre va a lo fácil, y eso, en literatura, es ir al

tópico, es una reacción natural. Pero lo hermoso de un poema es que nos sugiera algo nuevo,
distinto; lo hermoso es que tenga tu propio estilo, tu propia esencia. Esa es otra de las cosas que
debes trabajar en la REESCRITURA: no solo se trata de dar forma, sino de darle TU forma, TUS
palabras.

Recuerda que los poemas se crean como los diamantes: surgen en caliente, pero se terminan
puliendo en frío.

RECUERDA DEJAR UN MOMENTO PARA LA INSPIRACIÓN, OTRO PARA LA REVISIÓN

Recuerda siempre dar primero un espacio a la inspiración y el juego, sin juzgar, sin tachar. Y
después –sólo después- sentarte tranquilamente a revisar, corregir, cambiar, eliminar o añadir.
No es buena idea ponerse inmediatamente a corregir un poema justo cuando has acabado de
realizar un juego del “buscador de oro”, o cuando acabas de terminar un primer boceto. ¿Por qué?
Porque tu cerebro está en fase “inspiración” y “juego”, no en la fase de “corrector”, ni de “seriedad”.
¿Sabías que incluso esas operaciones se llevan a cabo desde diferentes hemisferios del cerebro?
En un artículo del año 2002 para Scientific American, Michael Gazzaniga caracterizó el hemisferio
izquierdo como “inventivo e interpretador” y al derecho como “veraz y literal”.
Recuerda esta regla de oro: Todo escritor/a lleva dentro un niño que juega y un adulto que pone
orden, y ambos son necesarios, pero  nunca deben estar juntos en la misma habitación al
mismo tiempo: frenan la creatividad.

ACTIVIDAD N°1
Observa las siguientes imágenes, escoge una a partir de la cual vas a pensar en los posibles
temas que se derivan de ella y luego vas a escribir un poema de tres estrofas con cuatro versos,
haciendo uso de las figuras literarias.

Fuente: https://www.taringa.net/+imagenes/imagenes-psicoldelicas_12q3d7
Fuente: https://medium.com/@jorge.nicho/actualidad-c%C3%B3mo-nos-afecta-la-tecnolog%C3%ADa-en-la-vida-cotidiana-
Fuente: https://es.dreamstime.com/imagen-de-archivo Fuente: https://concepto.de/familia/

Fuente: https://www.pinterest.com.mx/pin/800937114960793620/

REFERENCIAS

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_6

https://www.significados.com/retorica/

http://cuentosmagicosblog.blogspot.com/

https://www.significados.com/figuras-literarias/

https://webdeldocente.com/comunicacion-sexto-grado/figuras-literarias/

https://portaldelescritor.com/articulos/escribir-poesia/