INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL MARIE POUSSEPIN

GUIA PARA APRENDER EN CASA N° 2

GRADO: 7o AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua Castellana PERIODO: 2o

NOMBRE DE LA ESTUDIANTE: DOCENTE: ALEXANDRA HENRIQUEZ MENDEZ
DESEMPEÑOS TEMATICAS

• Produce textos narrativos y líricos teniendo en cuenta las • Género lírico.

pautas establecidas para la redacción, atendiendo a su vez • Elementos de la poesía.
a diversos aspectos estructurales, gramaticales y • Tipos de poesía.
ortográficos del idioma. (Procedimental) • Lenguaje poético.
• Reconoce las características propias de los textos poéticos • Figuras literarias.
y Analiza la construcción morfológica de las
palabras.(Cognitivo)
• Valora la lectura como fuente de recreación destacando en
ella la imaginación y creatividad. (Actitudinal).

CRITERIOS DE EVALUACION/PLAN DE EVALUACION

• Responsabilidad y puntualidad en la entrega de trabajos.

• Desarrollo de esta guía en el cuaderno, en hojas de bloc organizadas y escaneadas o en documento Word y envío de las
evidencias directamente a la plataforma GOOGLE CLASSROOM. Fecha de entrega Junio 26.
• Aplicación de estrategias lectoras para interpretar con facilidad los textos y actividades propuestas.
• Utilización de esquemas conceptuales para desarrollar algunas de las actividades de la guía.
• Construcción de nueva información y aprendizajes, a través de la aplicación de las TIC.
• Localización de información en sitios de internet propuestos por la docente.
• Uso adecuado del correo electrónico para evidenciar el desarrollo de las actividades específicas.

FECHAS PARA EL DESARROLLO DE LA GUIA: Semana del 15 al 19 de Junio / Semana del 22 al 26 de Junio
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
FASE DE EXPLORACION ( identificación de saberes previos)
- Lee atentamente las páginas 112, 114 y 116 de tu libro guía “Vamos a aprender”.
- Describe lo que observas en la siguiente imagen.

- ¿Qué significado puede tener la ilustración?

- ¿Qué habrá querido transmitir el ilustrador incluyendo maletín escolar, barco de papel y hojas de papel volando?
- Vamos a ver lo que sabes de poesía:
- ¿Qué títulos de poemas conoces? Menciona el título de un poema que te haya gustado especialmente.
- ¿De qué trata ese poema? ¿Por qué te ha gustado? En las letras de canciones que escuchas, también puede haber poesía.
- Escribe alguna letra de canciones que te llamen la atención.
- PALABRAS CLAVE: Fluir, lustras, prolijas, arboleda, humareda, almendro.
 FASE DE ESTRUCTURACION (Profundización en las temáticas)

- Lee atentamente los siguientes conceptos.

- Analiza el esquema:

- Te invito a conocer los siguientes constituyentes de fondo de la obra lírica. Apoya tus conocimientos también a
través del siguiente link y el cuadro sinóptico, a continuación. https://www.youtube.com/watch?v=1YnmgtPSiR0

Ahora que ya conoces los elementos que forman al género lírico observa los siguientes ejemplos: EL HABLANTE LÍRICO
• Es el personaje o ser ficticio creado por el poeta para trasmitir al lector su realidad es decir, es el que entrega el contenido
del poema, Es muy importante no confundir al poeta con el hablante lírico, pues el poeta es el autor del poema, en cambio,
el hablante lírico es la voz ficticia que se expresa.
Los motivos líricos más recurrentes en la poesía. Pueden ser también motivos líricos, la alegría frente a una actitud, la
naturaleza, la angustia por el transcurrir de la vida, etc.

OBJETO LÍRICO No olvidemos al Objeto lírico. Puede ser una persona, animal, cosa u objeto personificado que sirve al
hablante lírico para expresar su interioridad.
3.- LENGUAJE POÉTICO. En la poesía encontramos un uso particular del lenguaje, lo que permite construir el mundo
lírico. Esta “particularidad del lenguaje”, está dada por el uso de un conjunto de elementos denominados figuras literarias
o retóricas Estas figuras son muy comunes en el lenguaje cotidiano. Seguramente has escuchado alguna de estas
expresiones:
 - Revisemos a continuación algunas de las figuras literarias más recurrentes en la poesía.

VERSOS FIGURA LITERARIA

Nubes vaporosas, nubes de tul…(G. Mistral)

La sierra rechinaba, cantando sus amores de

acero…(Nicanor Parra)

Se calzo las botas el reloj, se calzo las botas para andar

mejor…

Mil panderos de cristal, herían la madrugada…(García

Lorca)

Trescientas rosas morenas, lleva tu pechera blanca…(García

Lorca)
 FASE DE TRANSFERENCIA ( Consolidación y aplicación )

- Realiza la actividad 1 de tu libro: “Vamos a aprender”, página 113.

- Con ayuda de tus familiares elabora un poema creativo de tres estrofas inspirado en algunos de los siguientes
temas: El covid-19, La familia, Cumplir normas, El medio ambiente o uno que tú desees. Envía el desarrollo de la
guía a la plataforma Google Classroom.
(*Opcional. (Sí deseas). Puedes declamar el poema que creaste y grabarlo en un corto video, usando el uniforme y
luego lo envías al correo: ahenriquez@ied.mariepoussepin.edu.co )

¡Éxitos!

RECURSOS A UTILIZAR

- Guía de aprendizaje 2
- Hojas de block
-Cuaderno de trabajo
-Internet
-Plataforma Google Classroom.
-Computador.
-Texto: “Vamos a aprender” 7º