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Perteneciente a: __________________________________
Colegio: _________________________________________
Mi cuaderno de Autoaprendizaje
Te deseamos lo mejor!
Los conos te
mostrarn si debes
trabajar solo o sola...
2. Conversamos.
a. Mencionamos dos consejos del texto que nos
parezcan importantes.
b. Por qu son importantes?
Leemos y comentamos.
El texto Cmo cuidamos nuestra salud? es un texto
informativo, porque nos da a conocer un tema. En este caso
el texto nos informa sobre cmo cuidar nuestro cuerpo.
112
Trabajo Individual
Cuando veas este cono, quiere decir
que realizas la indicacin SOLO o SOLA.
Trabajo en pareja
Cuando veas este cono, quiere decir que trabajars
con un amigo o amiga.
Trabajo en grupo
Cuando veas este cono, quiere decir que trabajars
en GRUPO con tus compaeros y compaeras.
Trabajo con el Docente
Cuando veas este cono, quiere decir
que trabajars JUNTO CON TU DOCENTE.
Trabajo en casa
Cuando veas este cono, quiere decir que realizars
la indicacin con TU FAMILIA.
Trabajo con personas de mi comunidad
Cuando veas este cono, quiere decir que trabajars
la indicacin con LOS MIEMBROS DE TU COMUNIDAD.
Presentacin------------------------------------------------------
ndice --------------------------------------------------------------
13
Pg. 56
61
76
Pg. 104
Pg. 152
1
"Bienvenidos
a la institucin
educativa".
Respondamos:
Qu crees que dice el letrero que est
en la escuela? Cmo te diste cuenta?
Qu hacen la profesora, los nios, las
nias y los padres?
Cul ser
mi aula?
2. Conversamos.
a. Qu est sucediendo en la imagen?
b. Qu le pasa a la nia?
10
1
3. Observo otra imagen.
4. Conversamos.
a. Esta imagen es igual a la anterior? Por qu?
b. Por qu crees que la maestra recibe en la puerta a
los nios?
Comentamos cmo nos fue en nuestro primer da de
clases.
11
Monitor
12
Relatora
Responsable
de materiales
1
Qu aprenderemos en esta actividad?
En esta actividad aprenderemos a:
Comentar lo que entendimos de un texto que
escuchamos leer.
Averiguar la historia de nuestros nombres y de la
comunidad.
Organizar nuestras ideas para contar la historia de
nuestros nombres.
Escribir nuestros nombres y los de otros compaeros.
Explorar un DNI y ubicar el nombre.
13
Abecedario para
las mesas
Letras sueltas
Peridicos
Semillas
Goma
Lpiz
Borrador
14
1
Cmo aprenderemos en esta actividad?
1. Escuchamos la lectura.
La historia de mi nombre
Hola amigos y amigas. Mi nombre es Jos.
Ese nombre me lo puso mi pap porque as tambin se
llama mi abuelo.
Es una tradicin en mi familia que todos los hijos mayores
varones lleven el nombre Jos.
A m me gusta mucho, y para que me puedan reconocer
en mi familia me dicen, de cario, Pepito.
15
Julio
Jos
Juan
Julito
Pepito
Pablito
16
1
5. Pintamos del mismo color los nombres que empiecen con
la misma letra.
Mara
Melisa
Olinda
Pepe
Paula
Omar
Leemos y comentamos.
17
7. Dialogamos:
FICHA
a. Mi nombre es___________________________________
b. Quin me lo puso?
________________________________________________
c. Por qu me pusieron ese nombre?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
d. Cmo me llaman en casa?
________________________________________________
18
1
9. Leemos o decimos las respuestas sobre nuestro nombre a
nuestros compaeros.
19
12. Observamos.
20
1
14. Dialogamos.
17. Dialogamos.
21
22
1
19. Escuchamos y realizamos las siguientes indicaciones para
el juego.
a. El profesor lee un nombre de la lista de asistencia.
b. Leemos en el cuadro si tenemos el nombre que el
profesor ley.
c. Colocamos una semilla o ficha en el casillero si
corresponde al nombre que ley el profesor.
d. Dice Bingo el nio que complet todos los casilleros.
20. Dialogamos sobre el juego realizado.
a. Qu fue lo que ms nos gust del juego?
b. De qu otra forma podramos hacerlo?
21. Escribimos el nombre del juego.
_____________________________________________________
Leemos y comentamos.
Conocer el nombre de nuestros amigos y amigas
nos permitir organizarnos para participar de las
actividades en el aula.
23
FICHA
Nombre de la comunidad: ___________________________
Por qu le pusieron ese nombre?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Quin o quines le pusieron el nombre a la
comunidad?
_____________________________________________________
En el aula.
24
Ya lo
aprend
Estoy
aprendiendo
No lo
aprend
todava
comentar lo que
entendimos de un texto
que escuchamos leer.
averiguar la historia
de nuestro nombre y el
de la comunidad.
escribir mi nombre
y los de otros
compaeros.
explorar un DNI y
ubicar el nombre.
25
Actividad 2
26
1
Qu materiales utilizaremos para esta actividad?
Necesitamos estos materiales antes de trabajar.
Abecedario
Letras mviles
Colores
Plumones
Cartulina
Goma
27
Lunes
Martes
Mircoles Jueves
Viernes
Emilia
Vanesa
Carlos
Francisco
FALT
FALT
FALT
28
1
d. Marcamos con un
Vanesa
Carlos
Francisco
e. Marcamos con un
Carlos
Emilia
Francisco
Emilia
Vanesa
Carlos
Emilio
Valeria
Carlota
Francisco
Francis
Franco
29
Qu necesitamos?
Para qu lo
haremos?
30
31
32
1
15. Contamos a nuestros amigos cmo hicimos para ubicar sus
nombres en el cartel.
17. Dialogamos.
a. Cmo hicimos para saber dnde estaba el nombre
de nuestro amigo?
b. Para qu ms nos puede servir el cartel de
asistencia?
Leemos y comentamos.
Recuerda que el cartel de asistencia nos ayuda a
conocer los nombres de nuestros compaeros,
los das de la semana y los meses del ao.
33
34
1
20. Leo y pinto los mismos nombres de un mismo color.
21. Dialogamos
a. Comparamos nuestras respuestas
b. Mara comienza como Mariana, pero no son iguales.
Por qu?
c. Qu nombre es ms largo?
d. Cul es el nombre ms corto?
35
En el aula.
1. Dialogamos sobre la visita realizada.
2. Escribimos en una tarjeta los nombres de los nios y nias
que faltaron en la semana.
3. Proponemos ideas de cmo hacer para que los nios y
nias regresen a la escuela pronto.
4. Acordamos elaborar un cartel para motivar a ir a la
escuela; podemos escribir, por ejemplo: En la escuela
hacemos muchos amigos y aprendemos cosas nuevas
Asiste a la escuela!
5. Dialogamos sobre el trabajo realizado.
36
1
Qu aprendimos en esta actividad?
Felicitaciones! Terminaste esta actividad. Ahora, completa el
cuadro para saber qu lograste aprender.
Marco con un aspa ( ) segn corresponda.
Qu aprend
en esta actividad?
Ya lo
Estoy
aprend aprendiendo
No lo
aprend
todava
ubicar informacin
al leer en un cartel de
asistencia.
ubicar nuestro
nombre y el de algunos
compaeros en el
cartel de asistencia.
37
Actividad 3
38
1
Qu materiales utilizaremos para esta actividad?
Necesitamos estos materiales antes de trabajar.
Abecedario
para las mesas
Lpiz
Letras mviles
Colores
Borrador
39
Mi hermana Amalia
perdi una sandalia.
Doa Pancha
viaja en una lancha.
El pequeo Andrs
juega una partida de ajedrez.
Mi amigo Santiago
es un buen mago.
40
2. Comentamos.
a. En qu se parecen las palabras Amalia y sandalia?
b. Qu nombres de personas estn escritas en los textos?
c. Busquemos en el texto esos nombres para subrayarlos.
3. Marco con un aspa ( ) la respuesta correcta.
a. Quin es Amalia?
Amalia
Pancha
Andrs
Emilia
Luisa
Andrs
Juega ajedrez.
Leemos y comentamos.
La rima es un texto en el que las palabras terminan igual.
41
___________________________________________________
pajarito
Susana
manzana
Alvarito
tela
42
1
7. Completamos con palabras para formar una rima. Luego
haremos las nuestras.
Mi amiga Marcela
pasea con ________________________________________
Mi hermano Valentn
perdi _____________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
9. Dialogamos.
43
Ramn
Cajn
Ratn
Nombre
Nombre
44
1
12. Leemos las rimas que hicimos para nuestros compaeros.
Susana _____________________________________________
Diego ______________________________________________
Teresa ______________________________________________
45
Mi primo Francisco
vive en Pisco.
vive en Tarapoto.
le duele la pierna.
A la seora Manuela
le duela la cabeza.
le duele la muela.
46
1
16. Escribimos una rima con nuestro nombre.
Mi nombre es: ________________________________________
La rima
47
La rima
48
1
El nombre de mi amiga es: ___________________________
La rima
49
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
En el aula.
50
1
Qu aprendimos en esta actividad?
Felicitaciones! Terminaste la ltima actividad de la unidad.
Ahora, completa el cuadro para saber qu lograste aprender.
Marco con un aspa ( ) segn corresponda.
Qu aprend
en esta actividad?
Ya lo
aprend
Estoy
aprendiendo
No lo
aprend
todava
leer rimas
para deducir sus
caractersticas.
escribir rimas a
partir de nombres.
identificar
palabras conocidas
en un texto.
51
52
1
3. Pinto del mismo color los nombres que empiezan con la
misma letra.
Carmen
Joaqun
Jos
Adela
Alejandro
Carolina
53
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Malena
Gabriel
Rafaela
Mara
Macarena
Feliz Triste
54
Gabriel
mesa
Teresa
papel
Lucero
lapicero
1
7. Leo la siguiente rima
Mi hermana Elena
comi una berenjena.
Mi abuelo Rodrigo
es mi mejor amigo.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
55
Respondemos
Qu hacen los nios y las nias?
Creen que estos nios y nias son
amigos y se respetan? Por qu?
56
57
T cllate y mira
tu trabajo.
As no se hace! T
eres nia, no sabes
2. Conversamos.
a. Qu ocurre con los nios y las nias de la imagen?
b. Por qu estarn molestos?
58
4. Conversamos.
a. En qu se diferencia esta imagen de la anterior?
b. En su aula, trabajan en equipo? Den ejemplos de
situaciones en las que trabajan en grupo.
59
Monitora
60
Relator
Responsable
de materiales
profesora.
Usar las maysculas para escribir nombres de personas.
61
Abecedario
Plastilina o arcilla
Letras mviles
Lpiz
Borrador
62
FALTA IMAGEN
Leemos y comentamos.
Los textos descriptivos nos presentan cmo son las
personas, objetos o lugares.
63
Miguel
Natalia
Leemos y comentamos.
Escribimos con mayscula los nombres de personas o
lugares.
64
En la maana
En la tarde
En la noche
pelota
Miguel
mueca
Natalia
65
A N A L
I A
M U G E
E O T
A L
66
67
pelota
Miguel
Natalia
Miguel
68
Para qu
escribiremos?
Quines
leern nuestra
descripcin?
69
mi nombre correctamente?
cmo soy?
Escrib
Escrib
Escrib
70
No
71
Ttulo ___________________________________________________
Hola, me llamo __________________________________________
tengo ____________ aos y estoy en _______________________
grado. Vivo en ___________________________________________
________________________________________________________.
Soy ________________________________ , ____________________
_______________ y ______________________________________.
Lo que ms me gusta hacer es ___________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
72
una
Natalia
futbolista
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
73
En el aula.
6. Ahora jugamos al Adivina adivinador con los
compaeros y compaeras.
74
Qu aprend
en esta actividad?
) segn corresponda.
Ya lo
Estoy
aprend aprendiendo
No lo
aprend
todava
A describir oralmente
cmo soy y qu me
gusta hacer.
A ubicar informacin en
la descripcin que le.
A escribir palabras del
texto que le.
A escribir mi
descripcin, con la
ayuda de mi profesor.
A usar las maysculas
para escribir nombres
de personas.
75
76
Letras mviles
Papelote con la
Lpiz
Borrador
77
78
De madera
De cartn
De tela
Saludar de
lejos
Dar la mano
Abrazar con
fuerza
79
Pin Pon
peine
cartn
Leemos y comentamos.
Las canciones son textos poticos que generalmente
presentan palabras que terminan en rima, y estn
escritas en versos y estrofas. Tratan de diversos temas.
80
mentn
cartn
cava
lava
a
l
g
o
o
i
81
peine
mano
Pin Pon
P____n P____n
a____i____o
j____b____n
m________c____
82
mueco
Pin Pon
AMIGO
nio
MUECO NIO
PIN PON
amigo
pelo
manitos
agua
Pin Pon
mueco
amigo
83
15. Uno con una lnea las palabras que terminan igual que
Pin Pon.
cartn
Pin Pon
carita
apretn
jabn
84
85
86
87
Qu aprend
en esta actividad?
) segn corresponda.
Ya lo
aprend
Estoy
aprendiendo
No lo
aprend
todava
A ubicar palabras en una
cancin que leo.
A deducir el significado
de palabras y expresiones
en una cancin que leo.
A comentar de qu trata
una cancin.
A explicar cmo
demostramos que somos
amigos.
A escribir palabras de una
cancin.
88
Actividad 3
respetarnos.
Explicar el significado de frases en un afiche.
Identificar palabras que comienzan igual.
89
Afiches
Letras mviles
Colores y plumones
Lpiz
Borrador
90
91
7. Dialogamos
a. Qu hacen los nios y las nias en este afiche?
b. Qu dice el mensaje?
c. Qu significa Todos somos diferentes y tenemos los
mismos derechos?
92
mismos derechos.
No
93
amigo
afiche
nios
diferentes
respeto
alegra
aula
DIFERENTES
94
DERECHOS
Para qu
escribiremos?
Para quines
escribiremos?
95
96
No
El mensaje es claro?
El mensaje es corto?
La imagen tiene relacin con el
mensaje?
Utilizamos un tamao y tipo de
letra para que se pueda leer
fcilmente?
97
98
Qu aprend
en esta actividad?
) segn corresponda.
Ya lo
aprend
Estoy
aprendiendo
No lo
aprend
todava
escribir un afiche
con mensajes para
ser ms amigos y
respetarnos.
explicar el
significado de frases
en un afiche.
identificar palabras
que comienzan igual.
99
Yo tengo un
elefante
que se llama
trompita,
que mueve
las orejas
llamando a su
mamita; y su mam
le dice: Prtate
bien, trompita,
si no te voy a dar
un tas tas en la colita.
100
elefante
oreja
101
102
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
103
Respondamos:
Qu hacen los nios y las nias de la imagen?
Por qu es importante vivir en una comunidad
limpia?
104
105
Me duele
la cabeza
Me duele
el estmago
2. Dialogamos.
a. Qu est sucediendo en la imagen?
b. Qu sucedera si viviramos en un lugar como el que
aparece en esta imagen?
106
3. Observamos.
4. Conversamos.
a. Esta imagen es igual a la anterior? Por qu?
b. Por qu ser importante mantener limpio el lugar
donde vivimos?
107
Observamos.
Monitor
108
Relatora
Responsable
de materiales
salud.
Formar palabras para leerlas.
Revisar nuestro trabajo para mejorarlo.
Dialogar sobre formas de cuidar nuestra salud.
109
Letras mviles
Colores
Lpiz
Borrador
110
111
2. Conversamos.
a. Mencionamos dos consejos del texto que nos
parezcan importantes.
b. Por qu son importantes?
3. Releemos el texto con nuestro monitor para recordar de
qu trataba.
4. Unimos con una lnea la oracin con su dibujo.
Leemos y comentamos.
El texto Cmo cuidamos nuestra salud? es un texto
informativo, porque nos da a conocer un tema. En este caso
el texto nos informa sobre cmo cuidar nuestro cuerpo.
112
u g e a
c e o m r
n e
cuerpo
113
El nio se est
cepillando los dientes.
Leemos y comentamos.
114
pei___________
ja________
_____alla
115
baarte
pescado
cereales
Leemos y comentamos.
116
117
En el aula.
a. Leemos y compartimos nuestro trabajo.
b. Recordamos la importancia de cuidar nuestra salud.
118
Qu aprend
en esta actividad?
) segn corresponda.
Ya lo
aprend
Estoy
aprendiendo
No lo
aprend
todava
A leer un texto
informativo sobre
cmo cuidar
nuestra salud.
A formar palabras
para leerlas.
A revisar mi trabajo
para mejorarlo.
A dialogar sobre
formas de cuidar
nuestra salud.
119
120
Recetas
Letras mviles
Colores
Lpiz
Borrador
121
2. Conversamos.
a. Qu estn haciendo las personas de la imagen?
b. Los nios comen alimentos saludables?
122
uva
6. Dialogamos.
Qu platos de comida se pueden preparar con los
123
7. Leemos la receta.
Ensalada de verduras
Ingredientes
3 tomates
1 lechuga entera
2 pepinos
3 limones
Sal
Preparacin
1. Lavar los tomates, la lechuga y el pepino.
2. Cortar en rodajas los tomates y el pepino.
3. Cortar en trozos la lechuga.
4. Revolver todo en un plato.
5. Exprimir los tres limones.
6. Agregar sal al gusto, y listo, A servir!
124
9. Comentamos.
Para qu se habr escrito este texto?
Leemos y comentamos.
El texto que acabamos de leer es una receta, y nos
presenta los pasos que debemos seguir para preparar una
comida. Tambin se le conoce como texto instructivo.
125
Jugo de naranja
Sndwich de pollo
Ingredientes
5 naranjas
Ingredientes
2 hojas de lechuga
1 pan
1 pedazo
de pollo
sancochado
Mayonesa hecha en casa
Preparacin
1. Lavar las naranjas.
2. Cortar las naranjas en
dos partes.
3. Exprimir las naranjas
en un exprimidor.
Preparacin
1. Lavar la lechuga.
2. Deshilachar el pollo.
3. Colocar la lechuga y el
pollo dentro del pan.
4. Echar mayonesa al gusto.
126
16. Uno con una lnea las palabras que dicen lo mismo.
lechuga
MAYONESA
jugo
jugo
MAYONESA
LECHUGA
127
18. Dialogamos.
a. Qu comida nos gusta? Sabemos cmo se
prepara?
b. Cmo podramos ensearle a otra persona a
prepararla?
Para qu
escribiremos?
Qu
escribiremos?
A quin le
escribiremos?
128
Ttulo: ______________________________________________
Ingredientes: ________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Preparacin: ________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
129
Ttulo: ______________________________________________
Ingredientes: ________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Preparacin: ________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
En el aula.
a. Leemos y compartimos nuestro trabajo.
b. Evaluamos el trabajo realizado.
130
Qu aprend
en esta actividad?
) segn corresponda.
Ya lo
aprend
Estoy
aprendiendo
No lo
aprend
todava
A dialogar sobre
los alimentos
saludables.
A ubicar
informacin en una
receta.
A escribir una
receta de comida
saludable.
A formar palabras
a partir de otras.
131
cmo son.
Escribir un cuento sobre cmo cuidar el lugar donde
vivimos.
Revisar nuestros escritos para mejorarlos.
132
Cuentos
Letras mviles
Colores
Lpiz
Borrador
133
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
134
El cao hablador
rase una vez un cao
de la cocina de una
casa que, como vea tan
poco a la gente, para
entretenerse, aprendi
a hablar, y hablaba solo
consigo mismo.
Hasta que lleg a
vivir Mara y su familia.
A ella le gustaba jugar
con el cao, lo abra y
cerraba sin parar, para ver
cmo goteaba una vez
cerrado
Adaptado de: http://www.concienciaeco.com/2011/06/28/nueva-seccion-de-cuentosUn da el cao, preocupado, le dijo a Mara: Hola Mara,
infantiles-ecologicos/
135
Para recitar.
Para cantar.
Para contar.
_____________________________________________________
136
M__ra
Fa______lia
Coci______
____o
Leemos y comentamos.
El cuento es una historia breve en la que se narran los
hechos que viven personajes reales o imaginarios.
137
11 . Escuchamos el cuento.
Too y la Pachamama
Haba una vez un nio llamado Too que no entenda por qu
sus paps le decan que no ensuciara las calles, que apagara
la luz al salir. "Para qu", deca l.
Una noche abri los ojos y, parada al pie de su cama, vio a una
mujer muy hermosa; su piel tena el color de la tierra mojada; su
cabello y sus ojos eran muy negros y relucan como dos estrellas.
Estaba cubierta por un gran manto verde que pareca hecho
de hojas y pasto. Era muy hermosa, pero estaba triste.
Soy Pachamama le dijo la mujer. Yo soy la madre de
toda la humanidad. Soy la Madre Tierra.
Por qu est triste? dijo Too.
Porque muchos de mis hijos me maltratan; no me quieren
ni me cuidan.
Aunque era la primera vez que la vea, Too sinti pena y le
pregunt: Puedo hacer algo para ayudarte?
138
139
___________________________________________
___________________________________________
Que la olviden.
Que la cuiden.
Que la maltraten.
140
Por qu est
triste?
Soy
Pachamama.
17. Pinto del mismo color las palabras que empiezan igual.
Pena
Pachamama
Pegar
Pachamanca
Tierra
Tierna
141
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
En qu lugar
sucede el cuento?
Por qu
estaba triste la
Pachamama?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Qu sucedi
al final?
______________________________
______________________________
142
Too y la Pachamama
_______________________________________________________
Completamos el cuadro.
Para qu
escribiremos?
Qu
escribiremos?
A quin le
escribiremos?
143
Quines sern
los personajes del
cuento?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
En qu lugar
ocurrir el cuento?
______________________________
______________________________
Cul es el problema
que se presentar en
nuestro cuento?
Cmo se solucionar
el problema que
presentaremos?
144
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
__________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
145
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
146
Qu aprend
en esta actividad?
) segn corresponda.
Ya lo
aprend
Estoy
aprendiendo
No lo
aprend
todava
A dialogar sobre
cmo cuidar el lugar
donde vivimos.
A leer cuentos para
disfrutar.
A escribir un cuento
sobre cmo cuidar el
lugar donde vivimos.
A revisar nuestros
escritos para
mejorarlos.
147
148
cuerpo
necesita
Nuestro
149
Cepillarse
Correr
Cuidado
1.
2.
150
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
151
Respondamos:
Qu hacen los nios y las nias?
De qu crees que tratar esta unidad?
152
153
Eso no
me gusta.
2. Conversamos.
a. Qu sucede con las personas que aparecen en la
imagen?
b. Ests de acuerdo con la actitud de los nios? Por
qu?
154
4
3. Observamos.
Qu bonito!
Mira cmo
ha usado las
semillas.
4. Conversamos.
a. Esta imagen es igual a la anterior? Por qu?
b. Por qu ser importante conocer las cosas que
pueden hacer las personas?
155
Monitora
Relator
Responsable
de materiales
4
Qu aprenderemos en esta actividad?
En esta actividad aprenderemos a:
Expresar con nuestras propias ideas lo que comprendimos
leyenda.
Escribir una leyenda teniendo en cuenta la secuencia
la escritura.
157
Abecedario
para las mesas
Leyendas
Letras mviles
Colores
Lpiz
Borrador
Marcamos con un aspa ( ) dentro del recuadro cuando
tengamos los materiales listos.
158
4
Cmo aprenderemos en esta actividad?
1. Observamos la imagen y conversamos. De qu tratar el
texto?
2. Escuchamos y seguimos la lectura del texto.
La leyenda del Muqui
Cuenta la leyenda que hace muchos
aos don Demetrio, trabajador de
una de las tantas minas de Cerro de
Pasco, mand a su hijo Amaru a que
fuera al ro a recoger agua, para
preparar el almuerzo. Haba pasado
mucho tiempo y el padre comenz a
preocuparse por el retraso de Amaru,
por lo que decidi ir a buscarlo.
Al encontrarlo cerca del ro, lo sorprendi jugando con una
pequea criatura, de cabeza grande, cabello largo, pelo en la
cara, con botas de minero y un pico que pareca de juguete.
Lo reconoci de inmediato: era el Muqui.
Sin pensarlo dos veces, don Demetrio se lanz sobre el
duende, tom su soga y atrap al Muqui, quien no mostr
resistencia. Este, a cambio de su libertad, prometi trabajar
para el anciano. Desde entonces, don Demetrio se convirti
en el minero ms rico de toda la regin.
(Adaptado de El Muqui, Pueblo Mrtir)
159
DonDemetrioselanzsobreelduende.
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___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
DonDemetrioseconvirtienelmineromsrico.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
160
4
5. Marca con un aspa ( ) la respuesta correcta.
Dnde trabajaba Don Demetrio?
a. En el ro.
b. En una mina.
c. En el cerro.
Por qu se demor Amaru?
a. Porque estaba cocinando.
b. Porque estaba jugando con el carnero.
c. Porque estaba jugando con el Muqui.
161
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Leemos y comentamos.
Una leyenda es una narracin en donde se mezclan
lugares reales con hechos fantasiosos, como la
aparicin de duendes o de espritus.
162
4
9. Ordenamos la secuencia en que ocurren los hechos de
la historia.
163
A quin estar
dirigido?
Para qu
escribiremos?
164
4
13. Escribo la leyenda que recog. Uso el siguiente esquema.
Ttulo de la leyenda:
___________________________________________________
Cmo comienza?
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___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Qu ocurre despus?
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___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
165
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___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
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14. Dibujo lo que ms me gust de la leyenda.
166
No
Se presenta a los personajes?
Se cuenta el origen de algo?
Utilizo punto al final de cada oracin?
Respet la secuencia?
167
168
Ya lo
aprend
Estoy
aprendiendo
No lo
aprend
todava
A expresar con mis
propias ideas lo que
comprend de la leyenda
que escuch leer.
A ubicar personajes,
lugares y hechos en una
leyenda.
A deducir la causa de un
hecho que se presenta
en una leyenda.
A escribir una leyenda
teniendo en cuenta la
secuencia temporal de
los hechos.
A separar palabras en
un escrito para que se
pueda leer.
169
Actividad 2
maysculas al comenzar.
Ubicar palabras e ideas en un texto de recomendaciones.
Deducir el propsito y destinatario de un texto de
recomendaciones.
Identificar palabras que comienzan con la misma letra.
170
4
Qu materiales utilizaremos para esta actividad?
Abecedario
Letras mviles
Colores
Lpiz
Borrador
171
S, claro.
Y quin fu la
primera autoridad?
172
4
Ahora sabemos
ms de esta
comunidad.
Espero haberles
ayudado.
Muchas
gracias.
2. Conversamos:
a. Con quin estn hablando los nios? De qu
estarn hablando?
b. Para qu creen que le hacen esas preguntas al
adulto mayor?
173
Qu Mam Cundo
Dnde
Hombre
174
Leemos y comentamos.
La entrevista es una conversacin entre dos o ms personas
para obtener una informacin explcita de un tema.
Cuando se escriben preguntas se utiliza estos signos ?,
que se llaman signos de interrogacin.
175
1. _____________________________________________________
_____________________________________________________
2. _____________________________________________________
_____________________________________________________
3. _____________________________________________________
_____________________________________________________
176
No
177
15. Dialogamos.
a. Para qu crees que sirven estas recomendaciones?
b. A quines estar dirigida?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
178
_____________________________________________________
_____________________________________________________
4
18. Planificamos las preguntas para la entrevista.
Nombre del entrevistado o la entrevistada: _____________
_______________________________________________________
Cmo empezar la entrevista?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Preguntas que haremos al entrevistado o la entrevistada:
1. ____________________________________________________
____________________________________________________
2. ____________________________________________________
____________________________________________________
3. ____________________________________________________
____________________________________________________
Cmo terminar la entrevista?
________________________________________________________
________________________________________________________
179
180
4
Qu aprendimos en esta actividad?
Terminaste otra actividad. Felicitaciones! Revisamos en el
cuadro lo que aprendimos.
Marco con un aspa ( ) segn corresponda.
Qu aprend
en esta actividad?
Ya lo
Estoy
aprend aprendiendo
No lo
aprend
todava
A entrevistar a personas
de mi comunidad.
A escribir preguntas
usando signos
de interrogacin
y maysculas al
comenzar.
A ubicar palabras e
ideas en un texto de
recomendaciones.
A deducir el propsito y
destinatario de un texto
de recomendaciones.
A identificar palabras
que comienzan con la
misma letra.
181
Actividad 3
182
4
Qu materiales utilizaremos para esta actividad?
Necesitamos estos materiales antes de trabajar.
Abecedario
Papelgrafo
Letras mviles
Colores
Lpiz
Borrador
Marcamos con un aspa ( ) dentro del recuadro cuando
tengamos los materiales listos.
183
2. Comentamos.
a. Qu hacen las personas?
b. Qu estarn anotando los nios y las nias en el
cuaderno?
184
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5. Revisamos nuestras respuestas para aclarar nuestras
dudas.
Leemos y comentamos.
Una exposicin es la explicacin de un tema que
conozco para informar a los dems de manera clara y
precisa.
185
186
4
c. Nos organizamos para exponer los trabajos de la
unidad.
d. Escribimos un listado de los trabajos que hicimos en
una de la unidades.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
187
188
4
c. Escribimos lo que queremos resaltar de nuestra
presentacin.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Leemos y comentamos.
189
Nio o nia
Presentacin inicial
Desarrollo de la exposicin
Agradecimiento
Leemos y comentamos.
190
4
11. Unimos con una flecha las acciones para una exposicin.
Presentarse al pblico.
Agradecer y despedirse.
191
Nombre:_______________________________________________
Ideas de la exposicin: _________________________________
_______________________________________________________
Una pregunta que le hicieron: __________________________
_______________________________________________________
Despedida: ____________________________________________
_______________________________________________________
192
4
Qu aprendimos en esta actividad?
Terminaste otra actividad. Felicitaciones! Revisamos en el
cuadro lo que aprendimos.
Marco con un aspa ( ) segn corresponda.
Qu aprend
en esta actividad?
Ya lo
aprend
Estoy
aprendiendo
No lo
aprend
todava
A exponer con
claridad para
mis compaeros,
compaeras,
maestros o maestras
y padres de familia.
A identificar los
pasos a seguir en
una exposicin.
A analizar imgenes
para comprender
una situacin.
A escribir lo que
diremos en una
exposicin.
193
b. El verde.
c. El morado.
a. El amarillo.
194
4
2. Qu sintieron los colores despus del relmpago?
a. Alegra.
b. Miedo.
c. Paz.
195
Azul
Rosario
Verde
Caracol
Amarillo
luz
relmpago
hubo
de
LLUVIA
RELMPAGO
ARCORIS
NARANJA
PAZ
196
4
9. Escribo una pregunta que le hara a mi mam en una
entrevista y una respuesta que creo me podra dar.
Pregunta:
197
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199
Mi entrevista
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