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ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: Instituto Integrado de Comercio Camilo Torres


Sede B Luis Carlos Galn Sarmiento


CDIGO DANE : 168255000011


NOMBRE DEL DOCENTE: Luz Nancy Leal Espinosa

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: QUINTO 2
FUNDAMENTACIN:
La actual secuencia didctica est enfocada a la comprensin y creacin de figuras literarias, las cuales nos permiten enriquecer el
lenguaje y poner en juego, los procesos de lectura, escritura y anlisis para la interpretacin de diferentes obras literarias y
situaciones comunicativas.
En la secuencia denominada FIGURAS LITERARIAS, EXPRESIN Y BELLEZA DEL LENGUAJE El eje temtico ser tratado
desde un enfoque comunicativo y de significacin, en el cual los estudiantes aprenden las figuras para la interpretacin de diversos
textos y su aplicacin en la vida cotidiana. Siendo capaces de comprender que stas no slo se encuentran en poesas para
embellecer el lenguaje, sino que son recursos que utilizamos en las distintas situaciones comunicativas en las que participamos a
diario.
Por lo anterior, Es importante trabajar con los estudiantes desde su entorno ms prximo y tomando en cuenta sus intereses y
motivaciones. Para ensear las figuras literarias se debe estimular el uso de textos autnticos, como las letras de canciones
Colombianas, las cuales son llamativas y motivadoras, tambin el manejo de los poemas, as como de otras creaciones poticas,
como son los caligramas y haiks entre otras, para realizar inferencias e interpretaciones, y ampliar las oportunidades para mejorar
la comprensin lectora.

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OBJETIVOS APRENDIZAJES- DESEMPEOS EVALUACIN
C
O
H
E
R
E
N
C
I
A

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTOS CLAVES
DESEMPEOS
(Qu acciones evidencian los aprendizajes esperados)
Leer y analizar
poemas y canciones
propias de su
entorno.
Identificar las figuras
literarias como
metfora,
personificacin y
smil.
Construir textos
sencillos en las
cuales hace uso de
las figuras literarias.
Figuras literarias
Poesa
Metfora
Smil
Personificacin

Emplea figuras literarias tales como: metfora, personificacin y smil;
en textos poticos de su creacin.

Identifica figuras literarias en textos propuestos, como canciones y
poemas.
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
CARACTERIZACIN DE
MATERIALES Y RECURSOS
TALLER X
1. El material a utilizar inicialmente son canciones de autores
Colombianos, La cartilla competencias comunicativas en la pg. 82
para que los estudiantes realicen la respectiva conceptualizacin y
actividades de prctica.
2. Taller para aplicar la temtica y desarrollar en grupo. (Ver anexos)
GUAS
TEXTOS MEN X
COLECCIN SEMILLA X
MALETA TRANSICIN
Recurso virtual o digital

Adems, en el desarrollo de la temtica se fortalece la construccin colectiva e interactiva de los saberes y el desarrollo de las
competencias asociadas con el campo del lenguaje.


ESTNDAR: Comprensin Interpretacin textual Literatura.
Eje temtico a trabajar: Comprensin de textos - Figuras Literarias

Comprensin e interpretacin textos, utilizando estrategias antes, durante y
despus de la lectura, para captar el sentido global, valorando los recursos
utilizados, como las figuras literarias.
# de sesiones
programadas
Fecha de inicio Fecha final

Tres horas

Mayo 21 de 2014

Mayo 21 de 2014
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Recurso no convencional
Cul Fotocopias con las canciones
seleccionadas.
X
METODOLOGA
TRABAJO COOPERATIVO

Al realizar trabajo colaborativo permitimos que estudiantes con mas habilidades apoyen el propsito de la clase y
ayuden a despejar dudas en los nios que presentan ciertas dificultades para comprender, permite la unin del
grupo para alcanzar todos los objetivos propuestos. Y a travs del trabajo individual se demuestra si se estn
cumpliendo con los objetivos de la clase y adems permite que cada estudiante afronte los retos para aprender con
compromiso y responsabilidad.




TRABAJO COLABORATIVO

x
TRABAJO INDIVIDUAL

x
PROYECTOS DE AULA


OTRO CUL?
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
( El orden en que se desarrollen estas etapas est sujeto a las decisiones didcticas del docente)
Exploracin (reconocimiento de
saberes previos frente al eje
temtico y objetivo de aprendizaje.
Ejecucin (acciones de
aprendizaje segn el uso de
materiales educativos y el
objetivo de aprendizaje)
Estructuracin (conceptualizacin y
modelacin frente al eje temtico y objetivo
de aprendizaje)
Valoracin (momentos intermedios y de cierre
significativo para comprobar si se estn alcanzando o
se cumplieron los objetivos de aprendizaje).
PROCESO DE EVALUACIN

Se utilizan canciones conocidas por
los estudiantes, trabajadas
previamente en clase de artstica,
cuyas letras contienen figuras
literarias.
Los estudiantes se organizan en
grupos de 5 participantes,
escogen una cancin de las
llevadas a clase: Pueblito Viejo,
Colombia Tierra Querida,
Campesina Santandereana, Los
Guaduales, Si pasas por San Gil,
Carmen de Bolivar y la Piragua.
(Anexo 1), La leen, la cantan,
analizan su lenguaje, realizan
comprensin de texto para
interpretar el mensaje, explican
con sus propias palabras lo que
expresan esos versos y lo
comparten con el grupo.


En el tablero se pegarn
diversas imgenes, (Anexo 2),
se realizar la lectura de las
mismas: nombrar, describir e
interpretar, luego los
estudiantes relacionan, segn
caractersticas, y a travs de
ellas construirn figuras
literarias, las cuales socializan al
grupo.



Se lleva a cabo la conceptualizacin Cartilla
Competencias Comunicativas pg. 82, de cada
figura y algunos ejemplos que permitan a los
estudiantes definir la figuras literarias y
aplicarlas en la creacin de sus textos.:
clasificarlas, definirlas, ejemplificarlas.
Aplicar taller pg. 82 de Competencias
Comunicativas, numerales 2 y 3.
Luego, Taller para identificar, construir figuras
y trabajar el lenguaje figurado en la vida
cotidiana. Los estudiantes se organizan en
parejas y desarrollan los ejercicios
propuestos. (Anexo 3)

AUTOEVALUACIN
Al finalizar la clase se entregar una lista de
verificacin, cada estudiante realiza valoracin de sus
desempeos, segn el aprendizaje de figuras literarias
para reconocer y crear. (Anexo 4)
COEVALUACIN: Con un compaero evaluar el
desempeo, con base en la realizacin del taller de
figuras literarias y determinar cules han sido las
fortalezas y debilidades sobre el tema.
HETEROEVALUACIN

Otro Cul?
Prueba escrita tipo ICFES, con base en el texto de
Pablo Neruda Oda al Gato para identificar figuras
literarias y proponer una metfora sobre el tema.
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En caso de tener estudiantes con Necesidades Educativas
Especiales (NEE)
Cuntos estudiantes y qu Necesidades Educativas Especiales
presentan?
Qu actividades o propuesta de trabajo plantea y qu recursos requiere?

NO APLICA

ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES, REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO A LA PLANEACIN PROPUESTA
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ANEXOS
1. LETRAS DE CANCIONES COLOMBIANAS ETAPA DE EXPLORACIN

CAMPESINA SANTANDEREANA
Campesina santandereana,
eres mi flor de romero,
por tu amor yo vivo loco,
si no me besas me muero.

Me muero porque tus labios,
tienen miel de mis caales,
que saben a lo que huelen,
las rosas de mis rosales,
que saben a lo que huelen,
las rosas de mis rosales.

Cuando bailas la guabina,
con tu camisn de oln,
hay algo entre tu corpio,
que tiembla como un volcn.
Es el volcn de tus senos,
al ritmo de tu cintura,
campesina santandereana,
sabor de pia madura,
campesina santandereana,
sabor de pia madura.
SI PASAS POR SANGIL
Si pasas por San Gil, amigo mo,
por las bravas tierras de Santander,
ah, tu paso al detener
admirars al Fonce en su raudo transcurrir.
Y cruzars por el puente que no olvido
que conduce hacia el camino,
del parque Gallineral.
Y cruzaras por el puente que no olvido
que conduce hacia el camino,
del parque Gallineral.

Sus ceibas gigantescas adornadas,
con musgos de magnficos festones,
que el ro temblando besar,
o copian los lagos de cristal.

Paseando por entre las avenidas,
que forman retorcidos gallineros,
se escucha del requinto su rasgar,
voces lejanas entonar guabinas santandereanas.

Visitaras el cerro de la cruz,
a bella isla y pozo azul,
y le llevas mi recuerdo.

Al paso por sus calles empedradas,
se admiran sus iglesias coloniales,
balcones de clsico espaol,
portales que invitan al amor.

En noches van errantes cabalgando,
espritus de nobles y escuderos,
se oye el grito de la rebelin
que a esa tierra estremeci,
grito de los comuneros.

El fuego de Galn y de Alcantuz
que en fiera llama se extendi
hacia las tierras del sur.

PUEBLITO VIEJO
Lunita consentida
colgada del cielo,
como un farolito
que puso mi Dios,
para que alumbraras
las noches calladas
de este pueblo viejo
de mi corazn. (Bis)

Pueblito de mis cuitas
de casas pequeitas,
por tus calles tranquilas
corri mi juventud;
en ti aprend a querer
por la primera vez
y nunca me enseaste
lo que es la ingratitud.

Hoy que vuelvo a tus lares
trayendo mis cantares
y con el alma enferma
de tanto padecer,
quiero pueblito viejo
morirme aqu en tu suelo
bajo la luz del cielo
que un da me vio nacer. (Bis





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ME LLAMO CUMBIA
Yo me llamo cumbia, yo soy la reina por donde
voy,
no hay una cadera que se este quieta por donde
voy,
mi piel es morena como los cueros de mi
tambor,
y mis hombros son un par de maracas que besa
el sol. (bis)

Tengo en la garganta una fina flauta que Dios me
dio,
canuto de millo, olor de tabaco, aguardiente y
ron,
tomo mi mochila, enciendo la vela y repica el
son,
y enredo en la luna y en las estrellas toda mi voz.
(bis)

Como soy la reina, me hace la corte un fino
violn,
me enamora un piano, me sigue un saxo y oigo
un clarn,
y toda la orquesta forma la fiesta en torno de mi,
y yo soy la cumbia, la hembra coqueta y bailo
feliz. (bis)

Yo naci en las bellas playas caribes de mi pas,
soy Barranquillera, Cartagenera, yo soy de ah,
soy de Santa Marta, soy Monteriana, pero eso
si,
yo soy Colombiana, oh! tierra hermosa donde
nac. (bis)


CARMEN DE BOLIVAR

Carmen querido, tierra de amores
hay luz y ensueos bajo tu cielo,
y primavera siempre en tu suelo
bajo tus soles llenos de ardores.

Como las mieles que dan sus caas
tienen tus hembras los labios rojos,
toda la fiebre de tus montaas
las llevan ellas dentro de los ojos.

Tierra de placeres, de luz, de alegra,
de lindas mujeres, Carmen tierra ma.

Llega la fiesta de la patrona
ah va la chica guapa y morena,
el toro criollo salta a la arena
y el ms cobarde se enguapetona.

Llega la gente y a manantiales
corren los besos y los rumores,
y unos ojazos ensoadores
nos asesinan como puales.

Tierra de placeres, de luz, de alegra,
de lindas mujeres, Carmen tierra ma...(Bis)





LA PIRAGUA

Me contaron lo abuelos que hace tiempo,
navegaba en el Cesar una piragua,
que parta del Banco viejo puerto
a las playas de amor en Chimichagua.

Capoteando el vendaval se estremeca
e impasible desafiaba la tormenta,
y un ejercito de estrellas la segua
tachonndola de luz y de leyenda.

Era la piragua de Guillermo Cubillos,
era la piragua, era la piragua. (Bis)

Doce bogas con la piel color majagua
y con ellos el temible Pedro Albundia,
por las noches a los remos le arrancaban
un meldico rugir de hermosa cumbia.

Doce sombras, ahora viejas ya no reman,
ya no cruje el maderamen en el agua,
solo quedan los recuerdos en la arena
donde yace dormitando la piragua.

Era la piragua de Guillermo Cubillos,
era la piragua, era la piragua. (Bis)
La piragua, la piragua,
la piragua, la piragua...


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ANEXO 2 - IMGENES PARA REALIZAR COMPARACIONES Y CONSTRUIR FIGURAS LITERARIAS.





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ANEXO 3: TALLER
TALLER DE FIGURAS LITERARIAS


1- Determino la figura literaria que se aplica en cada uno de los siguientes textos:

a) El viento lloraba tristemente en las
montaas.___________________
b) Nuestras vidas son los ros
que van a dar a la mar
que es el morir. ___________________

c) Murmullo que en el alma
se eleva y va creciendo,
como volcn que sordo
anuncia que va a arder _______________

d) Las estrellas nos miraban mientras la ciudad
sonrea.______________________

e) El reloj es el canasto de las
horas.___________
f) Tus ojos son como luceros que iluminan la noche.
_______________________




Instituto Integrado de Comercio Camilo Torres sede B

TALLER PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS Periodo 2 Grado 5

Nombre del estudiante:_____________________________________________________

ESTNDAR: Comprensin e interpretacin de textos, utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el sentido global,
valorando los recursos utilizados, como las figuras literarias.

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2- Explico por qu la siguiente expresin es un personificacin:

Las Flores siempre cantan en das de primavera para alegrar el paisaje.
_______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
3- Asocio cada metfora con la ilustracin, complemento el texto de la figura.


El rebao del cielo. Las farolas del cielo La barca de mis sueos
__________________________ _______________________________ ________________________________
4- Algunas comparaciones han pasado del lenguaje literario al lenguaje cotidiano. Completo, segn palabras del recuadro:
El asunto est tan claro como el _____________________
Eres tan frgil como una ___________________________
Est ms negro que el _____________________________
Eres tan lento como una __________________________

5- Construyo un smil con las siguientes palabras, justifico la respuesta.


____________________________________________________________________________________________________________________________
OJOS LUCEROS

Carbn agua pluma
Tortuga
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Por qu el ejemplo anterior es un smil ?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________

6- Relaciona las imgenes, teniendo en cuenta caractersticas comunes y construye versos poticos, haciendo

Uso de algunas figuras literarias vistas en clase.



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ANEXO 4: AUTO EVALUACIN
LISTA DE VERIFICACIN

FIGURAS LITERARIAS

SIEMPRE


CASI
SIEMPRE
POCAS VECES NUNCA
Siente agrado al leer poemas o entonar canciones.


Reconoce el lenguaje artstico que se utiliza en los
poemas y canciones.

Identifica personificaciones en algunos poemas o
canciones que sabes.

Empleas en tus conversaciones diarias algunas
comparaciones.

Creas figuras literarias a partir de imgenes.
En tus creaciones literarias emplea la figura
literaria smil.

Empleas metforas al crear tus textos literarios.


Crea versos poticos utilizando personificaciones.

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ANEXO. 5 : EVALUACIN






Instituto Integrado de Comercio Camilo Torres sede B
EVALUACIN Periodo 2 Grado 5
Nombre del estudiante:___________________________________________________________________________________

ESTNDAR: Comprensin e interpretacin textos, utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el sentido global, valorando
los recursos utilizados, como las figuras literarias.

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ODA AL GATO
Los animales fueron
imperfectos,
largos de cola, tristes
de cabeza.
Poco a poco se fueron
componiendo,
hacindose paisaje,
adquiriendo lunares, gracia, vuelo.
El gato,
slo el gato
apareci completo
y orgulloso:
naci completamente terminado,
camina solo y sabe lo que quiere.

El hombre quiere ser pescado y pjaro,
la serpiente quisiera tener alas,
el perro es un len desorientado,
el ingeniero quiere ser poeta,
la mosca estudia para golondrina,
el poeta trata de imitar la mosca,
pero el gato
quiere ser slo gato
y todo gato es gato
desde bigote a cola,
desde presentimiento a rata viva,
desde la noche hasta sus ojos de oro.

No hay unidad
como l,
no tienen
la luna ni la flor
tal contextura:
es una sola cosa
como el sol o el topacio,
y la elstica lnea en su contorno

Oh pequeo emperador sin orbe,
conquistador sin patria,
mnimo tigre de saln, nupcial
sultn del cielo
de las tejas erticas,
el viento del amor
en la intemperie
reclamas
cuando pasas
y posas
cuatro pies delicados
en el suelo,
oliendo,
desconfiando
de todo lo terrestre,
porque todo
es inmundo
para el inmaculado pie del gato.
Oh fiera independiente
de la casa, arrogante
vestigio de la noche,
perezoso, gimnstico
y ajeno,
profundsimo gato,
polica secreta
de las habitaciones,
insignia
de un
desaparecido terciopelo,
seguramente no hay
enigma
en tu manera,
tal vez no eres misterio,
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Leo atentamente el fragmento de La Oda al Gato de Pablo Neruda y responde:
1. Si quisieras personificar a un gato podras decir que:

A. Malla, toma leche y camina de noche por los tejados.
B. Camina de noches por los tejados y duerme todo el da.
C. Habla, usa ropa y sale de compras.
D. Son fieles a sus amos.

2. Cuando el autor escribe:

es una sola cosa como el sol o el topacio

Hace uso de:
A. Una metfora, porque compara al gato con la luna y la flor
B. Un smil, porque compara el cuerpo del gato con el sol y el topacio.
C. Una personificacin, porque dice que l gato es como una flor
D. Todas las anteriores.
firme y sutil es como
la lnea de la proa de una nave.
Sus ojos amarillos
dejaron una sola
ranura
para echar las monedas de la noche.




todo el mundo te sabe y perteneces
al habitante menos misterioso,
tal vez todos lo creen,
todos se creen dueos,
propietarios, tos
de gatos, compaeros,
colegas,
discpulos o amigos
de su gato. (Fragmento)

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3. Cul de las siguientes expresiones podras decir que es una metfora:

A. Todo gato es gato.
B. El gato tiene ojos de oro.
C. El gato apareci completo y orgulloso.
D. El gato malla.


4. Cuando Pablo Neruda escribe: El hombre quiere ser pescado y pjaro quiere decir que:

A. Los humanos son seres incompletos y quieren nadar y volar
B. Los humanos son seres completos no desean ni nadar ni volar.
C. Los humanos desean ser como el gato.
D. Los humanos son iguales al pescado y el pjaro.

5. La expresin:

0h pequeo emperador sin orbe, conquistador sin patria

Hace referencia a:

A. Perro
B. Len
C. Pjaro
D. Gato.

6. La expresin anterior es :

A. Un smil.
B. Una metfora.
C. Una personificacin
D. Todas las anteriores.

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7. Segn el texto anterior podramos decir que:

A. Los gatos son fieras peligrosas
B. El gato es un animal perfecto.
C. La gente no debe tener gatos
D. Los gatos son criaturas mgicas.