AÑO LECTIVO 2022 - 2023

Subnivel: inicial 2
Niños de 4-5 años
Nombre de la profesora: Annelis Palencia
Fecha del periodo: del 3 al 6 de enero del 2023
Valor del mes:
Nombre de la experiencia de aprendizaje: Yo amo la naturaleza
Elemento integrador: voces y cantos de la naturaleza
Descripción de la experiencia de aprendizaje: explorar y descubrir características de la naturaleza, identificar características de los animales domésticos y su utilidad.
Objetivo de experiencia de aprendizaje: descubrir características y los elementos del mundo natural explorando a través de los sentidos, Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de
adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su interacción con los otros. Manejar las nociones básicas espaciales para la adecuada ubicación de objetos
y su interacción con los mismos.

Martes
HORA EJE DE DESARROLLO OBJETIVOS DE AMBITO DESTREZA ACTIVIDAD RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
7:30-8:00 RECIBIMIENTO

8:00-8:30 DEVOCIONAL
8:30-8:50 DESARROLLO Adquirir normas de CONVIVENCIA Asumir y respetar normas de ACTIVIDADES INICIALES  Calendario  Saluda a la maestra y a sus
PERSONAL Y SOCIAL convivencia social 4.2.3 convivencia en el centro de  Identificación del día, fecha, mes y año  Lista de compañeros
para relacionarse educación inicial y en el hogar  Observar el clima asistencia  Identifica días de la semana
activamente con las acordadas con el adulto. Identifica el clima
personas de su  Asistencia  Responde al llamado de su
entorno. nombre diciendo presente

8:50-9:30 DESCUBRIMIETMO Descubrir las RELACIONES Establecer comparaciones entre los Actividades dirigidas  Compara elementos del
DEL MEDIO NATURAL características CON EL MEDIO elementos del entorno a través de la Inicio  Parque entorno a través de los
Y CULTURAL y los elementos del NATURAL Y discriminación sensorial.  salir al parque  Lamina sentidos.
mundo CULTURAL  aspirar y expirar el aire  Sonidos de la
natural explorando a 1.2.3  caminar con los pies descalzos naturaleza (cd,
través Desarrollo grabadora,
de los sentidos  acostarse en la hierba, quedarse en videos de
silencio, cerrar los ojos, y escuchar los internet
sonidos de la naturaleza.
 Observar y describir la lamina
Cierre
 Escuchar e identificar sonidos de la
naturaleza. (cd, grabadora, videos de
internet)

9:30 REFRIGERIO Y RECESO

10:00
10:00 INGLES • To identify and name items of clothing. • To
11:00 INGLES INGLES identify number 6 and count up to 6. • To  droplets 1 Vocabulary: dress, pants, T-
listen and follow a story. • To predict what a (student's book shirt, shoes, socks, jeans,
 story is about + resource book) sweater, shorts; colors,
blouse, numbers 1 to 6
11:00- EXPRESION Y Incrementar la COMPRESIÓN Y Describir oralmente imágenes Bits de inteligencia  Bits de  Observa con atención
11:10 COMUNICACIÓN capacidad de EXPRESIÓN DEL gráficas y digitales, estructurando -Observar los bits de inteligencia inteligencia  Memoriza
expresión oral a través LENGUAJE oraciones más elaboradas que -Escuchar el nombre de las imágenes Categoría: naturaleza:
del manejo de 1.2.3 describan a los objetos que observa. -Memorizar el nombre de las imágenes montaña, ríos,
adecuado del Categoría: naturaleza: nevado, desierto, isla,
vocabulario y la montaña, ríos, nevado, desierto, isla, selva, selva, árboles, flores.
comprensión árboles, flores.
progresiva del
significado de las
palabras para facilitar
su interacción con los
otros.
11:10 DESCUBRIMIENTO Manejar las nociones RELACIONES Reconocer la ubicación de objetos en Actividades dirigidas  Semillas  se orienta en el espacio
11:45 DEL MEDIO NATURAL básicas LOGICO- relación Inicio  Lamina gráfico cumpliendo las
Y CULTURAL espaciales para la MATEMATICAS a sí mismo y diferentes puntos de  Pedir a un niño que se coloque en el  Lápices consignas.
adecuada 2.2.4 referencia centro de la clase. Luego, llamar a otro  pinturas
ubicación de objetos y según las nociones espaciales de: niño para que se ubique delante o detrás
su entre, de él. Continuar con los demás
interacción con los adelante/ atrás, junto a, cerca/ lejos integrantes de la clase para ir formando
mismos. (noción: atrás) un tren.
 Pedirles que mencionen el nombre del
compañero que tienen detrás. Luego,
entregar una bolsita de granos a unos de
los niños de la fila e indicarle que se la
pase al compañero que está detrás.
 Animar a los niños a mencionar las
partes del cuerpo que están atrás:
espalda, nuca, nalgas, etc.
Desarrollo
 Observar la lámina y describir
Identificar los elementos de la
naturaleza.
 Conversar acerca de cada uno de
los elementos de la naturaleza
¿Qué le falta al paisaje?
Cierre
 Completar y dibujar un sol detrás
de las montañas

11:45- EXPRESION Y Utilizar el lenguaje COMUNICACIÓ *Explora la formación de palabras y Estimulación de conciencias  Lamina  Verbaliza y pinta un circulo por
12:05 COMUNICACIÓN oral N Y EXPRESIÓN oraciones usando la conciencia Conciencia léxica: conteo de palabras  cada palabra de la oración para
a través de oraciones DEL LENGUAJE lingüística (léxica).  Observar la lámina. contarlas.
que tienen coherencia  Conversar sobre lo observado
sintáctica para  Formar una oración por cada gráfico
expresar  Contar el número de palabras de la
y comunicar con oración.
claridad sus ideas,  Dar una palmada por cada palabra que s
emociones, vivencias y digas.
necesidades.  Poner una cruz en la pizarra por cada
palabra que se diga
  Escuchar la oración que lee la maestra.
 Repetir la oración dando una palmada
por cada palabra que se diga.
 Pintar un circulo por cada palabra de la
oración.
 Verbalizar las oraciones.
12:05 EXPRESION Y Comprender el COMPRESIÓN Y Responder preguntas sobre un texto Animación a la lectura  Cuento el  Responde preguntas
12:30 COMUNICACIÓN significado de EXPRESIÓN DEL narrado por el adulto, relacionadas a Escucharan y observara las imágenes del secreto de relacionadas a los
palabras, oraciones y LENGUAJE los personajes y acciones principales. cuento. Oto. personajes y acciones
frases para ejecutar 3.2.8 principales
acciones y producir
mensajes que le
permitan comunicarse
con los demás.
12:30- ALMUERZO Y ASEO
13:00

Miércoles
HORA EJE DE DESARROLLO OBJETIVOS DE AMBITO DESTREZA ACTIVIDAD RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
7:30-8:00 RECIBIMIENTO

8:00-8:30 DEVOCIONAL
8:30-8:50 DESARROLLO Adquirir normas de CONVIVENCIA Asumir y respetar normas de ACTIVIDADES INICIALES  Calendario  Saluda a la maestra y a sus
PERSONAL Y SOCIAL convivencia social 4.2.3 convivencia en el centro de  Identificación del día, fecha, mes y año  Lista de compañeros
para relacionarse educación inicial y en el hogar  Observar el clima asistencia  Identifica días de la semana
activamente con las acordadas con el adulto. Identifica el clima
personas de su  Asistencia  Responde al llamado de su
entorno. nombre diciendo presente

8:50-9:30 DESCUBRIMIETMO Descubrir las RELACIONES Identificar las características de los Actividades dirigidas  describe las características
DEL MEDIO NATURAL características CON EL MEDIO animales Inicio  Canción de los animales domésticos
Y CULTURAL y los elementos del NATURAL Y domésticos y silvestres estableciendo  Escucha la canción  Lápices (viven cerca del hombre)
mundo CULTURAL las  Repetir los versos  crayones
natural explorando a 1.2.4 diferencias entre ellos.
través Desarrollo
de los sentidos  Responder preguntas de la canción
¿Dónde pasa la gallina?
¿Qué hace? Igual que el resto de
los animales.
 Observar la lámina y describir
 Comparar las características de los
animales que viven con el hombre
(perro, gato) y los que viven cerca
del hombre (gallina, cerdo, vaca,
caballo)
 Concluir que los animales que viven
cerca del hombre se llaman
animales domésticos.
  Cierre
 Llevar con una línea a la casa los
animales que viven dentro de ella, y
encerrar con una figura los que viven
fuera.
9:30 REFRIGERIO Y RECESO
10:00
10:00 INGLES • To identify and name items of clothing. • To
11:00 INGLES INGLES identify number 6 and count up to 6. • To  droplets 1 Vocabulary: dress, pants, T-
listen and follow a story. • To predict what a (student's book shirt, shoes, socks, jeans,
story is about + resource book) sweater, shorts; colors,
blouse, numbers 1 to 6
11:00- EXPRESION Y Incrementar la COMPRESIÓN Y Describir oralmente imágenes Bits de inteligencia  Bits de  Observa con atención
11:10 COMUNICACIÓN capacidad de EXPRESIÓN DEL gráficas y digitales, estructurando -Observar los bits de inteligencia inteligencia  Memoriza
expresión oral a través LENGUAJE oraciones más elaboradas que -Escuchar el nombre de las imágenes Categoría: naturaleza:
del manejo de 1.2.3 describan a los objetos que observa. -Memorizar el nombre de las imágenes montaña, ríos,
adecuado del Categoría: naturaleza: nevado, desierto, isla,
vocabulario y la montaña, ríos, nevado, desierto, isla, selva, selva, árboles, flores.
comprensión árboles, flores.
progresiva del
significado de las
palabras para facilitar
su interacción con los
otros.
11:10 DESCUBRIMIENTO Manejar las nociones RELACIONES Reconocer la ubicación de objetos en Actividades dirigidas  Lamina  se ubica en el espacio y en
11:45 DEL MEDIO NATURAL básicas LOGICO- relación Inicio  Crayones el tiempo con relación a si
Y CULTURAL espaciales para la MATEMATICAS a sí mismo y diferentes puntos de  Jugar al tren: formar dos filas de niños y  Lápices mismo, a los demás y a los
adecuada referencia niñas el primero es la locomotora que objetos con la noción
ubicación de objetos y según las nociones espaciales de: debe pitar, los demás se ponen atrás. adelante, cumpliendo
su entre,  ¿Responder preguntas: ¿quién esta consignas
interacción con los adelante/ atrás, junto a, cerca/ lejos delante de tuyo? ¿Quién esta atrás?
mismos. (noción: adelante) ¿Dónde está el maquinista?

Desarrollo
 Cumplir consignas: ´ponerse
delante de la mesa, delante de la
silla…
 Observar la lamina
 Conversar acerca del gato: ¿Qué
hace? ¿Dónde vive? ¿Que come?
¿es un animal silvestre? ¿por qué?
Cierre
 Dibujar y pintar una pelota delante
del gato.
11:45- EXPRESION Y Utilizar el lenguaje COMUNICACIÓ *Explora la formación de palabras y Estimulación de conciencias  Lamina  Nombra las palabras que no
12:05 COMUNICACIÓN oral N Y EXPRESIÓN oraciones usando la conciencia Conciencia semántica: palabras disparatadas  verso pertenecen al grupo
a través de oraciones DEL LENGUAJE lingüística (semántica).  Escuchar y repetir los versos. 
que tienen coherencia 2.2.  Escuchar los versos con la serie de
sintáctica para palabras.
expresar  Identificar la palabra que no pertenece al
y comunicar con grupo.
claridad sus ideas,  Explicar porque no corresponde al grupo.
 emociones, vivencias y  Realizar ejercicios con varios grupos de
necesidades. palabras.
 Observar la lamina
 Decir los versos en cada grupo
 Pintar los gráficos de las palabras que
corresponden al grupo.
 Tachar los que no corresponden.
12:05 EXPRESION Y Comprender el COMPRESIÓN Y Relatar cuentos, narrados por el Animación a la lectura  Cuento el • Relata el cueto
12:30 COMUNICACIÓN significado de EXPRESIÓN DEL adulto, manteniendo la secuencia, sin • Escuchar el cuento secreto de manteniendo la
palabras, oraciones y LENGUAJE la ayuda del paratexto. “Oto va de excursión “ Oto. secuencia.
frases para ejecutar 3.2.7 • Relatar el cuento
acciones y producir
mensajes que le
permitan comunicarse
con los demás.
12:30- ALMUERZO Y ASEO
13:00

JUEVES
HORA EJE DE DESARROLLO OBJETIVOS DE AMBITO DESTREZA ACTIVIDAD RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
7:30-8:00 RECIBIMIENTO

8:00-8:30 DEVOCIONAL
8:30-8:50 DESARROLLO Adquirir normas de CONVIVENCIA Asumir y respetar normas de ACTIVIDADES INICIALES  Calendario  Saluda a la maestra y a sus
PERSONAL Y SOCIAL convivencia social 4.2.3 convivencia en el centro de  Identificación del día, fecha, mes y año  Lista de compañeros
para relacionarse educación inicial y en el hogar  Observar el clima asistencia  Identifica días de la semana
activamente con las acordadas con el adulto. Identifica el clima
personas de su  Asistencia  Responde al llamado de su
entorno. nombre diciendo presente

8:50-9:30 DESCUBRIMIETMO Descubrir las RELACIONES Identificar las características de los Actividades dirigidas  numera la secuencia lógica
DEL MEDIO NATURAL características CON EL MEDIO animales Inicio  Imagen de los beneficios que presta
Y CULTURAL y los elementos del NATURAL Y domésticos y silvestres estableciendo  Observar la imagen de la vaca  lamina la leche para la salud.
mundo CULTURAL las  Responder preguntas: ¿que come
natural explorando a 1.2.4 diferencias entre ellos. la vaca? ¿de dónde sale
través la leche?
de los sentidos ¿Como le sacan la leche a la vaca? ¿Qué se
hace con la leche?
Desarrollo
 Observar la lamina
 Describir cada escena
 Ordenar oralmente los gráficos
Cierre
 Numerar en secuencia lógica los
gráficos

9:30 REFRIGERIO Y RECESO

10:00
10:00 INGLES • To identify and name items of clothing. • To
11:00 INGLES INGLES identify number 6 and count up to 6. • To  droplets 1 Vocabulary: dress, pants, T-
listen and follow a story. • To predict what a (student's book shirt, shoes, socks, jeans,
story is about + resource book) sweater, shorts; colors,
blouse, numbers 1 to 6
11:00- EXPRESION Y Incrementar la COMPRESIÓN Y Describir oralmente imágenes Bits de inteligencia  Bits de  Observa con atención
11:10 COMUNICACIÓN capacidad de EXPRESIÓN DEL gráficas y digitales, estructurando -Observar los bits de inteligencia inteligencia  Memoriza
expresión oral a través LENGUAJE oraciones más elaboradas que -Escuchar el nombre de las imágenes Categoría: naturaleza:
del manejo de 1.2.3 describan a los objetos que observa. -Memorizar el nombre de las imágenes montaña, ríos,
adecuado del Categoría: naturaleza: nevado, desierto, isla,
vocabulario y la montaña, ríos, nevado, desierto, isla, selva, selva, árboles, flores.
comprensión árboles, flores.
progresiva del
significado de las
palabras para facilitar
su interacción con los
otros.
11:10 DESCUBRIMIENTO Manejar las nociones RELACIONES Identificar las características de Actividades dirigidas  Lamina  Nombra la utilidad de los
11:45 DEL MEDIO NATURAL básicas CON EL MEDIO los animales Inicio animales domésticos.
Y CULTURAL espaciales para la NATURAL Y domésticos y silvestres  Observar la lámina,
adecuada CULTURAL estableciendo las  Identificar los gráficos y describir.
ubicación de objetos y 1.2.4* diferencias entre ellos. Desarrollo
su *Identificar la utilidad de los  Conocer los alimentos que
interacción con los animales domésticos proporcionan los animales
mismos. domésticos.
cierre
 Hablar acerca de la utilidad que
presta cada uno.

11:45- EXPRESION Y Utilizar el lenguaje COMUNICACIÓ *Explora la formación de palabras y Estimulación de conciencias  Lamina  Nombra las palabras que no
12:05 COMUNICACIÓN oral N Y EXPRESIÓN oraciones usando la conciencia Conciencia léxica: inversión de palabras  verso pertenecen al grupo
a través de oraciones DEL LENGUAJE lingüística (léxica). 
que tienen coherencia 2.2  Observar y descubrir los gráficos
sintáctica para  Estructurar la oración que dice la
expresar maestra con las tarjetas
y comunicar con  Responder preguntas sobre los
claridad sus ideas, segmentos de la oración ¿de quién
emociones, vivencias y hablamos? ¿qué hace? ¿cuál es el
necesidades. complemento?
 Jugar a invertir los segmentos de la
oración.
 Decir cada nueva oración formada.
 Repetir varios ejercicios.
 Verbalizar las oraciones formadas.

12:05 EXPRESION Y Mejorar su capacidad COMPRESIÓN Y Contar un cuento en base a sus Animación a la lectura  Cuento • Relata el cuento a
12:30 COMUNICACIÓN de discriminación EXPRESIÓN DEL imágenes a • contar el cuento  Rincón de partir de la portada
visual en la asociación LENGUAJE lectura manteniendo la
 de imágenes y signos 3.2.10 partir de la portada y siguiendo la secuencia.
como proceso inicial secuencia de
de
la lectura partiendo las páginas.
del
disfrute y gusto por la
misma.
12:30- ALMUERZO Y ASEO
13:00

Viernes
HORA EJE DE DESARROLLO OBJETIVOS DE AMBITO DESTREZA ACTIVIDAD RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

7:30-8:00 RECIBIMIENTO

8:00-8:30 DEVOCIONAL

8:30-8:50 DESARROLLO Adquirir normas de CONVIVENCIA Asumir y respetar normas de ACTIVIDADES INICIALES  Calendario  Saluda a la maestra y a sus
PERSONAL Y SOCIAL convivencia social convivencia en el centro de  Lista de compañeros
para relacionarse 4.2.3 educación inicial y en el hogar  Identificación del día, fecha, mes y año asistencia  Identifica días de la semana
activamente con las acordadas con el adulto.  Observar el clima Identifica el clima
personas de su
entorno.  Asistencia  Responde al llamado de su
nombre diciendo presente

8:50-9:30 DESCUBRIMIETMO Descubrir las RELACIONES Identificar las características de los Actividades dirigidas  describe características de
DEL MEDIO NATURAL características CON EL MEDIO animales  Imagen la oveja
Y CULTURAL NATURAL Y domésticos y silvestres estableciendo Inicio}
 Lamina
y los elementos del CULTURAL las
 Escuchar la adivinanza  Adivinanza
mundo diferencias entre ellos. *identificar
 Descifrar la respuesta  Algodón
1.2.4 características de la oveja
natural explorando a Desarrollo  goma
través
 Observar la lamina
de los sentidos  Conversar acerca de la oveja:
características físicas: tiene lana,
cuatro patas, bala y como hierba.
Cierre
 Describir características de la oveja,
 Decorar la oveja con algodón
9:30 REFRIGERIO Y RECESO

10:00

10:00 INGLES • To identify and name items of clothing. • To

INGLES identify number 6 and count up to 6. • To Vocabulary: dress, pants, T-
11:00 INGLES listen and follow a story. • To predict what a shirt, shoes, socks, jeans,
 story is about  droplets 1 sweater, shorts; colors,
(student's book blouse, numbers 1 to 6
+ resource book)

11:00- EXPRESION Y Incrementar la COMPRESIÓN Y Describir oralmente imágenes Bits de inteligencia  Bits de  Observa con atención
11:10 COMUNICACIÓN capacidad de EXPRESIÓN DEL gráficas y digitales, estructurando inteligencia  Memoriza
expresión oral a través LENGUAJE oraciones más elaboradas que -Observar los bits de inteligencia Categoría: naturaleza:
del manejo de describan a los objetos que observa. montaña, ríos,
adecuado del 1.2.3 -Escuchar el nombre de las imágenes nevado, desierto, isla,
vocabulario y la selva, árboles, flores.
-Memorizar el nombre de las imágenes
comprensión
progresiva del Categoría: naturaleza:
significado de las
palabras para facilitar montaña, ríos, nevado, desierto, isla, selva,
su interacción con los árboles, flores.
otros.

11:10 DESCUBRIMIENTO Discriminar formas y RELACIONES Actividades dirigidas  Lamina  Asocia las formas de los
DEL MEDIO NATURAL colores desarrollando Asociar las formas de los  Crayones objetos del entorno con
11:45 Y CULTURAL su LOGICO Inicio figuras geométricas.
objetos del entorno
capacidad perceptiva MATEMATICAS
con figuras geométricas
para la  salir al parque
4.2.6 bidimensionales.
comprensión de su  observar árboles, flores, hongos,
entorno hojas etc.
Desarrollo

 identificar formas y asociarlas. con

figuras geométricas.
 Observar la lámina.
 Identificar los gráficos.
cierre
 Descubrir figuras.
 Pintar las figuras descubiertas.

11:45- EXPRESION Y Utilizar el lenguaje COMUNICACIÓ *Explora la formación de palabras y Estimulación de conciencias  Lamina
12:05 COMUNICACIÓN oral N Y EXPRESIÓN oraciones usando la conciencia  Poesía Pinta los círculos de la banda
DEL LENGUAJE lingüística (fonologica). Conciencia fonológica: numero de sonido de
fonológica de acuerdo al numero
a través de oraciones cada palabra.
de sonidos que tiene cada
2.2  Escuchar la poesía.
que tienen coherencia palabra.
 Observar la lámina.
 Decir los nombres de los gráficos.
sintáctica para
 Repetir los nombres de los gráficos con
expresar
pausa en cada sonido.
y comunicar con  Colocar una semilla por cada sonido de
la palabra.
claridad sus ideas,  Pintar un circulo por cada sonido que
tiene la palabra.
emociones, vivencias y

necesidades.
12:05 EXPRESION Y Incrementar la COMPRESIÓN Y Reproducir trabalenguas sencillos, Animación a la lectura Rimas
COMUNICACIÓN capacidad de EXPRESIÓN DEL adivinanzas pictogramas Dice rimas e incrementa
12:30 expresión LENGUAJE • escuchar las rimas
su vocabulario y
oral a través del canciones y poemas cortos, capacidad retentiva.
manejo de adecuado 1.2.4 mejorando su  Memorizar las rimas
del vocabulario y la  Repetir las rimas
comprensión pronunciación y potenciando su  Leer las rimas por medio de pictogramas
progresiva capacidad
del significado de las
palabras para facilitar imaginativa.
su interacción con los
otros.
12:30- ALMUERZO Y ASEO
13:00

YO SOY UNA
YO SOY UN
 ELEFANTE QUE

Versos para jugar y pensar

Hay unas palabras que están despistadas
En medio de las otras se encuentran mezcladas
Ayúdame a encontrarlas
La lista te doy…
(escritorio, cancel, pizarrón, silla) cuales son
las intrusas dímelo hoy.