3 años

PROYECTO N° 03

QUE HERMOSO ES MI PERÚ

DATOS GENERALES:
 INSTITUCION EDUCATIVA :
 DIRECTORA :
 PROFESORA :
 AULA : ALEGRÍA.
 EDAD : 3 AÑOS.

I. PLANIFICACION DEL PROYECTO:

I.1. NOMBRE:

I.2. SITUACION SIGNIFICATIVA

El 28 de Julio nuestro país se viste de gala para celebrar un año mas de nuestra independencia. Es el momento de trabajar identidad en nuestros
estudiantes y todos los miembros de la comunidad educativa con actividades basadas en el reconocimiento de la importancia de todas las regiones
del país, costumbres, platos típicos, danzas, creencias, mitos y leyendas participando de actividades publicas que favorecen el ejercicio ciudadano
democrático e intercultural, el respeto y el amor a nuestra patria.

En este proyecto los niños del Aula Alegría de 3 años tendrán la posibilidad de conocer mi Perú y la región de la sierra ¿Cuáles son las costumbres
de la región de la sierra?

I.3. PRODUCTO:
 Decoración del aula.
 Presentación de trajes típicos con material reciclado.

DURACION:
 Del 15 al 26 de julio 201
II. PRE-PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS

¿Qué haremos? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?

 Decorar el aula  Observando a través de audio visual sobre  Material audio visual
 Conocemos nuestra historia productos decorativos.  Música.
 Respetar los símbolos patrios  Conversando con nuestros papás y  Material reciclado.
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observando laminas o videos sobre la historia  Colaboración de los padres de familia, para la
de mi Perú. elaboración del material.
 Elaboramos vestimentas con material  Papelotes
reciclado con las madres de familia.  Plumones
 Observando la historia de los símbolos  Cuentos
patrios  Laminas
 Conociendo sus bailes, trajes y platos típicos
de mi Perú.

III. PLANIFICACION CON LOS NIÑOS(AS)

¿Qué hare? ¿Cómo hare? ¿Qué necesitare?

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIAS

PSICOMOTR

SE DESENVUELVE DE MANERA  Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo  Realiza diferentes movimientos con su cuerpo
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU manual- óculo podal, acorde con sus necesidades e
ICIDAD

MOTRICIDAD intereses, según sus características de los objetos o

materiales que emplea en diferentes actividades.

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIAS

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COMUNICACIÓN
SE COMUNICA  Expresa espontáneamente sus necesidades, intereses, emociones y Menciona a las características de los
ORALMENTE EN SU experiencias, utilizando un repertorio de palabras de uso frecuente. Acompaña personajes del texto escuchado.
LENGUA MATERNA su expresión oral con recursos no verbales (gestos y movimientos corporales)
según su propósito, al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar
o local.
 Interactúa diversas situaciones orales cotidianas o cuando escucha narrar o leer
(cuentos, fábulas, adivinanzas, y otros relatos de la tradición oral) formulando
preguntas o dando respuestas.
 Obtiene información explícita cuando recupera el nombre de personas y
personajes mencionados en un texto oral, sigue indicaciones orales o vuelve a
contar los sucesos que más le gustaron luego de haberlos escuchado.

LEE DIVERSOS TIPOS  Obtiene información a partir de lo que observa en las ilustraciones de diversos Se manifiesta de manera verbal ante los
DE TEXTO ESCRITOS tipos de textos escritos de su entorno, como cuentos, etiquetas, carteles, que demás
EN LENGUA explora y que se presentan en variados soportes
MATERNA Conversa con sus compañeros lo que ha
escuchado del texto

Dice con sus propias palabras lo que

entendió del texto que le leen.

CREA PROYECTOS  Representa por iniciativa propia sus experiencias, necesidades, intereses, su Decora libremente utilizando diversos
DESDE LOS entorno natural y familiar, a través del juego simbólico, el movimiento, la materiales
LENGUAJES representación visual o sonora, de mane
ARTÍSTICOS  Rad individual o con otros.

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIAS

MATEMATICAS

Resuelve problemas  Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus Agrupa objetos teniendo como base un
de cantidad características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares criterio
que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos
Dice las características de algunos
Resuelve problemas  Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Expresa con su materiales.
de forma cuerpo o mediante algunas palabras cuando es grande, o pequeño.
movimiento y Compara los objetos según sus
localización. características.
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AREACIENCIA Y COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIAS

TECNOLOGÍA
Indaga mediante  Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres Explora diversos materiales reciclados y los
métodos científicos para vivos o fenómenos que acontecen en su ambiente transforma
construir sus  Comunica los descubrimientos que hace cuando explora. Utiliza gestos
conocimientos o señas, movimientos corporales o lo hace oralmente. Modela libremente utilizando diversos
materiales.
 Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Expresa con
su cuerpo o mediante algunas palabras cuando es grande, o pequeño.

ENFOQUES TRANSVERSALES DEL PROYECTO:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES

Orientación al bien común. Respeto a la identidad cultural

De derechos Respeto por las diferencias

V. INSTRUMENTOS
 Anecdotario
 Porta folio
 Registro de información

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD FECHA
ESTRATEGIAS

 Sensibilización Videos de mi Perú (visitamos el patio de mi escuela)  Lluvia de ideas (observación) Jueves 11
 Asamblea
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 Planificando nuestro proyecto
Negociación.
 Organizador de actividades
 Conocemos sobre mi Perú
viernes 12
 Lluvia de ideas
 Trabajo colaborativo
 Lluvia de ideas.
 Elección de un nombre para el proyecto
Lunes 15
 Trabajo individual
 Lluvia de ideas
 Observación
Martes 16

Miércoles 17

Jueves 18

Viernes 19

Lunes 22

Martes 23

Miércoles 24

Jueves 25

Viernes 26
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VII. RECURSOS/ MATERIALES:

- Papelote
- cinta adhesiva blanca, plumones.
- Hoja A4.
- Material de psicomotricidad.
- Material gráfico plástico.

VIII. EVALUACION:
Evaluaremos las capacidades e indicadores seleccionados a función de sus características individuales a través del desarrollo de las actividades educativas
previstas.

TECNICAS INSTRUMENTOS

OBSERVACION FICHAS DE OBSERVACION PORTAFOLIO.

IX. BIBLIOGRAFIA:

 Diseño Curricular Nacional.

 Rutas de Aprendizaje.
 Guía Metodológica.