Planificaicon Inicial 2 (Enero 9-13)

AÑO LECTIVO 2022 - 2023
Subnivel: inicial 2
Niños de 4-5 años
Nombre de la profesora: Annelis Palencia
Fecha del periodo: del 9 al 13 de enero del 2023
Valor del mes: Esperanza y fe
Nombre de la experiencia de aprendizaje: “mis amigos los animales”
Elemento integrador: adivinanza del camello.
Descripción de la experiencia de aprendizaje: Identificar características de los animales silvestres, su hábitat y alimentación, estableciendo diferencias entre animales silvestres y domésticos, a través del
juego aprendo a contar hasta 6, identifico la noción, alto-bajo, descubro el color verde.
Objetivo de experiencia de aprendizaje: Adquirir normas de convivencia social para relacionarse activamente con las personas de su entorno, Utilizar el lenguaje oral,
a través de oraciones que tienen coherencia sintáctica para expresar y comunicar con claridad sus ideas, emociones, vivencias y necesidades, Comprender el significado de palabras, oraciones y frases para
ejecutar acciones y producir mensajes que le permitan comunicarse con los demás, Identificar las nociones básicas de medida en los objetos estableciendo comparaciones entre ellos, Mejorar su capacidad
de discriminación visual en la asociación de imágenes y signos como proceso inicial de la lectura partiendo del disfrute y gusto por la misma, Participar en diversas actividades de juegos dramáticos
asumiendo roles con creatividad e imaginación.
Lunes
HORA EJE DE DESARROLLO OBJETIVOS DE AMBITO DESTREZA ACTIVIDAD RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
7:30-8:00 RECIBIMIENTO
8:00-8:30 DEVOCIONAL
8:30-8:50 DESARROLLO Adquirir normas de CONVIVENCIA Asumir y respetar normas de ACTIVIDADES INICIALES  Calendario  Saluda a la maestra y a sus
PERSONAL Y SOCIAL convivencia social 4.2.3 convivencia en el centro de  Identificación del día, fecha, mes y año  Lista de compañeros
para relacionarse educación inicial y en el hogar  Observar el clima asistencia  Identifica días de la semana
activamente con las acordadas con el adulto. Identifica el clima
personas de su  Asistencia  Responde al llamado de su
entorno. nombre diciendo presente
8:50-9:30 DESCUBRIMIENTO Descubrir las RELACIONES Identificar las características de los Actividades dirigidas  describe las características
DEL MEDIO NATURAL características CON EL MEDIO animales Inicio  Imágenes de de los animales silvestres
Y CULTURAL y los elementos del NATURAL Y domésticos y silvestres estableciendo  observar imágenes de animales animales
mundo CULTURAL las silvestres. (cocodrilo, tigre, mono, silvestres
natural explorando a 1.2.4 diferencias entre ellos. elefante, león, oso, serpiente, (cocodrilo, tigre,
través camello) mono, elefante,
de los sentidos. Desarrollo león, oso,
 conversar acerca de los animales serpiente,
silvestres: ¿Dónde viven? ¿de qué camello.)
se alimentan? ¿porque se llaman  Lamina
silvestres?  crayones
 Observar la lamina
 Describir lo que observa
Cierre
Asociar las cabezas de los animales silvestres
con las imágenes de las colas que se
1
encuentran al frente.
Describir características de los animales
silvestres.
9:30 REFRIGERIO Y RECESO

10:00
10:00 INGLES • To identify and name items of clothing. • To
11:00 INGLES INGLES identify number 6 and count up to 6. • To  droplets 1 Vocabulary: dress, pants, T-
listen and follow a story. • To predict what a (student's book shirt, shoes, socks, jeans,
story is about + resource book) sweater, shorts; colors,
blouse, numbers 1 to 6
11:00- EXPRESION Y Incrementar la COMPRENSIÓN Describir oralmente imágenes Bits de inteligencia  Bits de  Observa con atención
11:10 COMUNICACIÓN capacidad de Y EXPRESIÓN gráficas y digitales, estructurando -Observar los bits de inteligencia inteligencia  Memoriza
expresión oral a través DEL LENGUAJE oraciones más elaboradas que -Escuchar el nombre de las imágenes Categoría: animales
del manejo de 1.2.3 describan a los objetos que observa. -Memorizar el nombre de las imágenes silvestres
adecuado del Categoría: animales silvestres
vocabulario y la
comprensión
progresiva del
significado de las
palabras para facilitar
su interacción con los
otros.
11:10 EXPRESIÓN Y Incrementar la COMPRENSIÓN Reproducir trabalenguas sencillos, Actividades dirigidas  Adivinanza  Reproduce la adivinanza
11:45 COMINUCACIÓN capacidad de Y EXPRESIÓN adivinanzas Inicio  Imagen del  Descifra la adivinanza e
expresión DEL LENGUAJE canciones y poemas cortos,  Escuchar y descifrar la adivinanza. camello incrementa su vocabulario y
oral a través del 1.2.4 mejorando su Desarrollo  Lamina capacidad retentiva.
manejo de adecuado pronunciación y potenciando su  Memorizar la adivinanza  Tempera
del vocabulario y la capacidad  Conversar acerca del camello: lugares
comprensión imaginativa. donde vive (África) características físicas,
progresiva utilidad que presta, de que se alimenta.
del significado de las
palabras para facilitar Cierre
su interacción con los  Reproducir la adivinanza
otros.  Untar los nudillos de la mano con
pintura y estampar en el cuerpo del
camello.
11:45- EXPRESION Y Utilizar el lenguaje COMUNICACIÓ *Explora la formación de palabras y Estimulación de conciencias  Lamina 
12:05 COMUNICACIÓN oral N Y EXPRESIÓN oraciones usando la conciencia Conciencia semántica: identificar absurdos en
a través de oraciones DEL LENGUAJE lingüística (semántica) las oraciones.
que tienen coherencia  Jugar a los detectives identificando
sintáctica para absurdos en las frases u oraciones.
expresar  Comentar sobre los absurdos
y comunicar con presentes en las oraciones ¿las
claridad sus ideas, bicicletas vuelan? ¿las bicicletas
emociones, vivencias y leen? ¿las bicicletas ruedan?
necesidades.  Formar oraciones cambiando las
palabras que no concuerda con la
que concuerde. (María vuela en el
patio, maría juega en el patio)
2
 Formar oraciones con absurdos y
pedir a los compañeros que las
resuelvan.
 Decir la oración y buscar la palabra
que concuerde.
 Identificar los absurdos en las
oraciones que lee la maestra:
las bicicletas vuelan.
La pelota es cuadrada.
El cielo es verde.
 Encerrar el grafico que concuerde
en la oración.
12:05 EXPRESIÓN Y Comprender el COMPRESIÓN Y Relatar cuentos, narrados por el Animación a la lectura  Relata el cuento,
12:30 COMUNICACIÓN significado de EXPRESIÓN DEL adulto, Relatar el cuento el secreto de Oto manteniendo la
palabras, oraciones y LENGUAJE manteniendo la secuencia, sin la secuencia, sin la ayuda
frases para ejecutar 3.2.7 ayuda del del paratexto.
acciones y producir paratexto.
mensajes que le
permitan comunicarse
con los demás.
12:30- ALMUERZO Y ASEO
13:00
Martes
APRENDIZAJE
8:50-9:30 DESCUBRIMIENTO Identificar las RELACIONES Identificar en los objetos las nociones Actividades dirigidas  selecciona los objetos de
DEL MEDIO NATURAL nociones LOGICO/MATE de Inicio  Imágenes acuerdo a la noción:
Y CULTURAL básicas de medida en MÁTICAS medida: largo/ corto, grueso/  Jugar a formarse por tamaños comparativas de alto/bajo
los 3.2.5 delgado. (alto, bajo) De los más altos a los más bajos personas altas y
objetos estableciendo De los mas bajos a los más altos bajas.
comparaciones entre Comparar que dentro de la misma  Lamina
ellos. categoría de altos hay bajo y viceversa.  lápices
Desarrollo
 Observar las imágenes e identificar
entre las personas ¿Quién es el
mas alto? ¿Cuál es más bajo?
 Comparar por parejas quien es mas
3
alto y quien más bajo
Cierre
Observar la lámina.
Encerrar con una línea a la persona más baja,
al árbol más bajo.
10:00
11:00- EXPRESIÓN Y Incrementar la COMPRESIÓN Y Describir oralmente imágenes Bits de inteligencia • Bits de  Observa con atención
11:10 COMUNICACIÓN capacidad de EXPRESIÓN DEL gráficas y digitales, estructurando -Observar los bits de inteligencia inteligencia  Memoriza
expresión oral a través LENGUAJE oraciones más elaboradas que -Escuchar el nombre de las imágenes Categoría: animales
vocabulario y la
comprensión
progresiva del
significado de las
otros.
11:10 Discriminar formas y REELACIONES Experimentar la mezcla de dos Actividades dirigidas  taller de  mezcla los colores
11:45 DESCUBRIMIENTO colores desarrollando LOGICO- colores Inicio construcción. primarios para obtener el
DEL MEDIO NATURAL su MATEMÁTICAS primarios para formar colores  observar objetos e identificar colores  Temperas: color verde.
Y CULTURAL capacidad perceptiva 4.2.8 secundarios. amarillo y azul. amarillo y azul.
para la Desarrollo  Platos
comprensión de su  mezclar colores amarillo y azul. desechables
entorno.  Descubrir el nuevo color formado: verde  Lamina
 Identificar en objetos de la naturaleza el  isopos
color verde.
 Observar la lámina, describir lo que
observa
 Relacionar el color del animal que
observa con el color formado: verde.
Cierre
usar isopos de algodón con pintura verde para
pintar el sapo.
11:45- EXPRESION Y Utilizar el lenguaje COMUNICACIÓ *Explora la formación de palabras y Estimulación de conciencias  Lamina 
12:05 COMUNICACIÓN oral N Y EXPRESIÓN oraciones usando la conciencia Conciencia semántica: Conciencia semántica: 
a través de oraciones DEL LENGUAJE lingüística (semántica) palabras disparatadas
que tienen coherencia  Escuchar y repetir los versos.
sintáctica para  Escuchar los versos con la serie de
expresar palabras.
y comunicar con  Identificar la palabra que no pertenece al
claridad sus ideas, grupo.
emociones, vivencias y  Explicar porque no corresponde al grupo.
4
necesidades.  Realizar ejercicios con varios grupos de
palabras.
 Observar la lamina
 Decir los versos en cada grupo
 Pintar los gráficos de las palabras que
corresponden al grupo.
Tachar los que no corresponden.
12:05 EXPRESIÓN Y Mejorar su capacidad COMPRESIÓN Y Contar un cuento en base a Animación a la lectura  Relata el cuento, a partir
12:30 COMUNICACIÓN de discriminación EXPRESIÓN DEL contar el cuento” el secreto de Oto” a base de de la portada
sus imágenes a partir de la
visual en la asociación LENGUAJE imágenes. manteniendo la
de imágenes y signos 4.2.10 portada y siguiendo la secuencia de las páginas.
como proceso inicial secuencia de las páginas.
de
la lectura partiendo
del
disfrute y gusto por la
misma.

13:00
Miércoles
APRENDIZAJE
8:50-9:30 DESCUBRIMIENTO Comprender nociones RELACIONES Comprender la relación de Actividades dirigidas  asocia número-numeral del
DEL MEDIO NATURAL básicas LOGICI- Inicio  Patio 1 al 5
número-cantidad hasta el 10.
Y CULTURAL de cantidad facilitando MATEMÁTICAS  ubicarse con los niños en el patio.  Distintivos
el 4.2.12  jugar a la ensalada de frutas:  Lamina
desarrollo de transformarse los niños en peras y las  Lápices
habilidades del niñas en manzanas, formar grupo de  pinturas
pensamiento para la tres peras, dos manzanas, contar
solución cuantas frutas están (repetir el
de problemas ejercicio)
sencillos. Desarrollo
 Seleccionar un distintivo, formar grupos
5
con diferentes distintivos,
 Escuchar la consigna de la maestra.
 observar y describir la lamina
 contar los elementos de cada colección y
colocar el numeral.
Cierre
 realizar la suma con los numerales y
colocar el resultado en cada colección.

10:00
11:00- EXPRESIÓN Y Incrementar la COMPRENSIÓN Describir oralmente imágenes Bits de inteligencia • Bits de  Observa con atención
vocabulario y la
comprensión
progresiva del
significado de las
otros.
11:10 EXPRESIÓN Y Incrementar la COMPRENSIÓN Participar en conversaciones más Actividades dirigidas  Poema  conversa, hace preguntas
11:45 COMINUCACIÓN capacidad de Y EXPRESIÓN complejas y Inicio “Doña manteniéndose dentro del
expresión DEL LENGUAJE largas manteniéndose dentro del  Escuchar el poema “Doña Golondrina” Golondrina tema.
oral a través del 1.2.2 tema.  Repetir y memorizar el poema. ”
manejo de adecuado  Expresar con mímicas las acciones de  Lamina
del vocabulario y la cada personaje del poema.  crayones
comprensión
progresiva Desarrollo
del significado de las  Responder preguntas ¿Dónde vive Doña
palabras para facilitar Golondrina? ¿Cómo es Doña Mariposa?
su interacción con los ¿de que se cree dueña la cigüeña? ¿Qué
otros. se cree don Mirlo?
 Determinar las características de los
animales que vuelan ¿dónde viven? ¿de
qué se alimentan? ¿Qué cuidados
requieren?
Cierre
 Observar y nominar loa animales
que también vuelan (cóndor,
colibrí, guacamayo)
11:45- EXPRESIÓN Y Utilizar el lenguaje COMUNICACIÓ *Explora la formación de palabras y Estimulación de conciencias  Verso  Nombrar las palabras que no
6
12:05 COMUNICACIÓN oral N Y EXPRESIÓN oraciones usando la conciencia Conciencia silábica corresponden al grupo.
a través de oraciones DEL LENGUAJE lingüística (silábica)  escuchar los versos.  Lamina
que tienen coherencia  Repetir los versos.  Crayones
sintáctica para  Escuchar los versos scon las series
expresar de palabras.
y comunicar con  Identificar la palabra que no
claridad sus ideas, corresponde al grupo. 
emociones, vivencias y  Realizar ejercicios con varios
necesidades. grupos de palabras.
 Observar la lámina.
 Decir el verso encada grupo.}
 Pintar los gráficos de las palabras
que corresponden.
12:05 EXPRESIÓN Y Participar en la COMPRESIÓN Y Realizar modificaciones del contenido Animación a la lectura Cuento “el secreto de Realiza modificaciones al cuento.
12:30 COMUNICACIÓN producción de textos EXPRESIÓN DEL de un  Relatar el cuento “el secreto de Oto” Oto”
sencillos potenciando LENGUAJE cuento relatado por el adulto,  Cambiar partes del cuento
su creatividad e 5.2.12 cambiando partes  Motivar al niño que narre el cuento
imaginación como del él como: acciones y final. cambiando pates del mismo.
preámbulo del 
proceso 
de la escritura.
13:00
Jueves
APRENDIZAJE
entorno. nombre diciendo presente.
8:50-9:30 DESCUBRIMIENTO Comprender nociones RELACIONES Comprender la relación de Actividades dirigidas  Asocia número y
DEL MEDIO NATURAL básicas LOGICI- Inicio  Verso “a las seis numeral.
número-cantidad hasta el 10.
Y CULTURAL de cantidad facilitando MATEMÁTICAS  Escuchar y memorizar el verso sale Inés”
el 4.2.12 (*hasta el 6)  Contar objetos del 1 al 6  Objetos del aula
desarrollo de Desarrollo  Lamina
habilidades del  Formar conjuntos de 6 elementos
pensamiento para la del aula.
solución  Observar y describir la lamina
de problemas  Repisar con el dedo índice sobre el
sencillos. numeral 6
Cierre
7
 Contar los elementos del gráfico

10:00
11:00- EXPRESIÓN Y Incrementar la COMPRENSIÓN Describir oralmente imágenes Bits de inteligencia • Bits de  Observa con atención.
11:10 COMUNICACIÓN capacidad de Y EXPRESIÓN gráficas y digitales, estructurando -Observar los bits de inteligencia inteligencia  Memoriza.
vocabulario y la
comprensión
progresiva del
significado de las
otros.
11:10 DESCUBRIMIENTO Comprender nociones RELACIONES *Contar oralmente del 1 al 6 con Actividades dirigidas Taller de construcción  Cuenta del 1 al 6
11:45 DEL MEDIO NATURAL básicas LOGICI- secuencia numérica Inicio Lana en secuencia.
Y CULTURAL de cantidad facilitando MATEMÁTICAS  Contar objetos del 1 al 6. Lamina
el 4.2.10* Pinturas
desarrollo de Desarrollo
habilidades del  Formar conjuntos de elementos.
pensamiento para la  Observar y describir la lámina.
solución  Contar los elementos de cada conjunto.
de problemas
sencillos. Cierre
Dibujar los elementos que falta en cada
conjunto para tener 6.
11:45- Desarrollar la RELACIONES Realizar actividades de coordinación Actividades dirigidas  Verso  Nombrar las palabras que no
12:05 DESCUBRIMIENTO habilidad LOGICI- visomotriz Inicio  Lamina corresponden al grupo.
DEL MEDIO NATURAL de coordinación MATEMÁTICAS con niveles de dificultad creciente en  Escuchar la rima  Crayones
Y CULTURAL visomotriz de ojo- 5.2.13 el tamaño y  Seguir el ritma con usando la
mano y pie para tener tipo de materiales. pinza (dedo índice y pulgar).
respuesta motora
adecuada en sus Desarrollo 
movimientos y en su  Observar y describir la lámina
motricidad fina.  Repisar con el dedo índice el
numeral 6 siguiendo la dirección de
las flechas.
Cierre
 Dibujar el numeral 6 en la
cuadricula siguiendo las flechas.
12:05 EXPRESIÓN Y Incrementar la COMPRESIÓN Y Animación a la lectura Rima Dice rimas e incrementa su
12:30 COMUNICACIÓN capacidad de EXPRESIÓN DEL Reproducir trabalenguas sencillos, Observar la lamina lamina vocabulario y capacidad
8
expresión LENGUAJE adivinanzas Describir los animales que aparecen en la retentiva.
oral a través del 1.2.4 canciones y poemas cortos, lamina
manejo de adecuado mejorando su Escuchar las rimas
del vocabulario y la pronunciación y potenciando su Memorizar las rimas.
comprensión capacidad
progresiva imaginativa.
del significado de las
otros.
13:00
Viernes
APRENDIZAJE
8:50-9:30 EXPRESIÓN Y Incrementar la COMPRESIÓN Y Describir oralmente imágenes Actividades dirigidas  Describe imágenes
COMUNICACIÓN capacidad de EXPRESIÓN DEL gráficas y digitales, estructurando Inicio  Lamina estructurando oraciones
expresión oral a través LENGUAJE oraciones más elaboradas que Conversar acerca de los lugares que frecuenta  Crayones que describen los objetos.
del manejo de 1.2.3 describan a los objetos que observa. cuando sale de vacaciones con papá y mamá
adecuado del Desarrollo
vocabulario y la Observar y describir las imágenes
comprensión Responder preguntas ¿qué animales viven en
progresiva del el agua? ¿de qué se alimentan? ¿para qué
significado de las sirven?
palabras para facilitar Cierre
su interacción con los Observar la lamina e identificar animales
otros. acuáticos.

10:00
9
11:00- EXPRESIÓN Y Incrementar la COMPRENSIÓN Describir oralmente imágenes Bits de inteligencia • Bits de  Observa con atención
vocabulario y la
comprensión
progresiva del
significado de las
otros.
11:10 EXPRESIÓN Y Desarrollar la EXPRESIÓN Utilizar la pinza digital para coger Actividades dirigidas  Lamina  utiliza la pinza para coger
11:45 COMINUCACIÓN habilidad CORPORAL Y lápices, Inicio  Punzón objetos.
de coordinación MOTRICIDAD marcadores, pinceles y diversos tipos Realizar movimientos de mano, muñeca  agujas
visomotriz de ojo- 5.2.14 de y dedos, teclear con los dedos sobre una  lana
mano y pie para tener materiales. superficie. Mover las muñecas de
respuesta motora derecha a izquierda,
adecuada en sus Con la pinza digital meter semillas en
movimientos y en su botellas.
motricidad fina. Desarrollo
Observar la lámina, conversar acerca del león
Cierre
Punzar los puntos rojos
Enhebrar lana en la aguja y poner barrotes en
la jaula.
11:45- EXPRESIÓN Y Utilizar el lenguaje COMUNICACIÓ *Explora la formación de palabras y Estimulación de conciencias  Verso  Pinta los círculos de la banda
12:05 COMUNICACIÓN oral N Y EXPRESIÓN oraciones usando la conciencia Conciencia fonológica: número de sonido de  Lamina fonológica de acuerdo al
a través de oraciones DEL LENGUAJE lingüística (fonológica) cada palabra.  Crayones número de sonidos que tiene
que tienen coherencia • Escuchar la poesía. cada palabra.
sintáctica para • Observar la lámina.
expresar • Decir los nombres de los gráficos.
y comunicar con • Repetir los nombres de los gráficos 
claridad sus ideas, con pausa en cada sonido.
emociones, vivencias y • Colocar una semilla por cada
necesidades. sonido de la palabra.
• Pintar un círculo por cada sonido
que tiene la palabra.
12:05 EXPRESIÓN Y Participar en diversas EXPRESIÓN Participar en dramatizaciones, Animación a la lectura “el secreto de Oto” Participa de a la dramatización,
12:30 COMUNICACIÓN actividades de juegos ARTÍSTICA asumiendo Dramatizar el cuento “el secreto de Oto” Vestuario asumiendo roles.
dramáticos asumiendo 1.2.1 roles de diferentes personas del Escoger el personaje que va representar. Funda de papel
roles con creatividad e entorno y de Mesa pequeña
imaginación. personajes de cuentos e historietas. Vasos pequeños
Uvas
 Sombrero
Zapatillas
10
13:00
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

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AÑO LECTIVO 2022 - 2023

9:30 REFRIGERIO Y RECESO

12:30- ALMUERZO Y ASEO

9:30 REFRIGERIO Y RECESO

9:30 REFRIGERIO Y RECESO

9:30 REFRIGERIO Y RECESO

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