Taller Online

Enseñanza eficaz de la lectoescritura

para padres y docente: 10 pasos

 Etapas del desarrollo de la lectoescritura

 Métodos de lectoescritura
 Herramientas y estrategias
 Material didáctico

Psic. y Profa: Grecia Hernández

 ¿Qué es la lectoescritura?
Análisis fonológico
Correspondencia fonema grafema

Análisis léxico

Reconocer palabras y su significado

Análisis sintáctico

Relación entre las palabras para establecer el significado de las oraciones

 Etapas

Primitiva o
Silábica
no Presilábica Silábica Alfabética
alfabética
diferenciada
 Primitiva o de escritura no
diferenciada (2 a 3 años)
• Se caracteriza por una expresión de garabato,
continuo o suelto, zig-zags, bucles,… Todavía
no diferencia el dibujo de la escritura.
 Presilábica (3 a 4 años)
• Comienzan a
diferenciar el dibujo
de la escritura.

• Utilizan una cantidad

de letras, números,
pseudoletras, sin
correspondencia
entre lo escrito y lo
oral.
 Silábica (4 a 5 años)
• La primera relación oral-escrito que establecen es la de la sílaba. Es la
primera unidad oral que son capaces de segmentar. Escriben una grafía para
cada golpe de voz o sílaba.

Tipos de correspondencia silábica:

• Sin valor sonoro convencional. Para cada sílaba escriben una letra
cualquiera.
Ej.: S E L para PA LE TA
• Con valor sonoro convencional. Para cada sílaba escriben una letra que sí
está en la sílaba. Puede ser:

Ej.: I U A para PIN TU RA.

Ej.: P T para PA TO.
Ej.: P A T para PA TA TA.
 Silábica alfabética (5 a 6 años)
• Se dan cuenta de que la
sílaba tiene más de una
letra. Al confrontar sus
ideas con la escritura
convencional descubren
que hay más partes, que la
escritura va más allá de la
sílaba. Ejemplos:

• A LO para GA TO.
• DOI A para BOI NA.
 Alfabética
• A cada sonido le corresponde una letra o
grafía propia. Escriben textos completos en
una lectoescritura convencional como la que
usamos en el mundo adulto.
 Métodos lectoescritura
• Alfabético
• Fonético
Sintéticos •
•
Silábico
20 días
• Montessori

• Palabras normales
Analíticos •
•
Global
Ecléctico
• Doman
 Alfabético

Escritura y lectura
Pronunciando su
Orden alfabético de las letras
nombre
simultáneamente

Combinación de
Creación de
consonantes con
palabras y
vocales: sílabas
oraciones.
directas e inversas
Este método pone énfasis en la lectura mecánica y
posteriormente a la expresiva (que atiende los signos
de acentuación, pausas y entonación) y después se
interesa por la comprensión.

Este método de enseñanza de la

lectoescritura no posee ninguna ventaja
 Desventajas

Rompe con el proceso normal de

aprendizaje de la mentalidad infantil.

Aprendizaje lento.

No hay comprensión.
 Fonético y silábico
• Blas Pasal padre de
este método->Eliminar
el nombre de cada
grafía y enfatizar su
punto de articulación.
• Juan Amos Comenio,
(1658) publicó libro
Orbis Pictus (el mundo
en imágenes). En él
presenta un abecedario
ilustrado con sonidos
onomatopéyicos.
 Enseñar vocales Consonante por su
mediante su sonido sonido, empleando la
utilizando láminas ilustración

Sílabas Palabras

bra
al bla
pal Sílabas inversas y las
mixtas, las complejas,
Oraciones
los diptongos y
iau triptongos. ie
 VENTAJAS
1. Es más sencillo y racional que el
método alfabético, evitando el
deletreo.
2. Se adapta con facilidad al español
por ser éste un idioma fonético, la
escritura y la pronunciación son
similares, se lee tal como esta
escrito.
3. Como el enlace de los sonidos es
más fácil y rápido, el alumno lee con
mayor facilidad.
4. Las sílabas son unidas sonoras que
los sentidos captan con facilidad.
DESVENTAJAS
1. Por ir de las partes al todo es
sintético y por consiguiente está
contra los procesos mentales del
aprendizaje.
2. Por ir de lo desconocido (el sonido
o sílaba) a lo conocido (la palabra),
está contra los principios
didácticos.
3. Por atender los sonidos, las sílabas
y el desciframiento de las palabras
descuida la comprensión.
4. La repetición de los sonidos para
analizar los vuelve el proceso
mecánico.

Puede combinar este método con

otros métodos analíticos
 MÉTODO DE LOS 20 DÍAS

Conocer
Conciencia
Silábico vocales y
fonológica
letras

Alumnos
Rapidez
rezagados
 Montessori: edad temprana

Presentación de sonidos
13 y 15 sonidos-> lectura mecánica.

Manipulativo y sensorial: letras de

lija y caja de arena

Se comienza con letras minúsculas

Alfabeto móvil: las vocales (color

azul) y las consonantes (color rojo)
Pizarrón con gis> papel

Lectura mecánica: se asocian los objetos a unas

tarjetas con los nombres

Reconocer la función de las palabras en las

oraciones: categorías gramaticales (artículos o
adjetivos).

Femenino y masculino o singular y plural.

Lectura total: entienda e interpreta el sentido
de un texto formado por varias oraciones.
 Palabras normales

Vocales

Imagen

Palabra mamá
Cuentos, canciones,
rimas…

Dibujo

Escribir
Análisis de la palabra
normal en sílabas y letras

Mamá
Escritura ma má
m a m á

Escritura de la letra
Combinación de la letra con
vocales

Combinación de la sílabas
amo
mima
Memo
Lectura y escritura de
palabras

Formación y escritura de
oraciones con las palabras
Amo a mi mamá
 VENTAJAS DESVENTAJAS
1. Capacidad sincrética o globalizadora 1. Debe eliminarse palabras que no
del niño y por consiguiente sigue el responden a los intereses infantiles
proceso natural del aprendizaje. 2. No desarrolla la capacidad de
2. Permite cumplir con las leyes del independencia para identificar las
aprendizaje: a) la del efecto, b) la del palabras con rapidez.
ejercicio, c) la de la asociación y d) la 3. Es poco atractivo para niños y niñas,
de la motivación. por abstracto, pues para ellos la
3. Fomenta desde el principio del palabra suelta y con mayor razón las
aprendizaje la compresión de la sílabas y las letras, no tienen
lectura. significado.
4. Facilita a leer y a escribir
simultáneamente con bastante
rapidez..
 MÉTODO GLOBAL

Mismo proceso al Unidades con

habla significado completo

Comprendes signos
Memoria visual
y se desarrolla una
reconoce oraciones
mejor fluidez y
y palabras
comprensión lectora
 1. Comprensión

Frases con las

Calendario Colocar nombres
palabras

Reconocimiento
Carteles, poemas,
de palabras nuevas
cuentos, canciones
por contexto
 2. Imitación
Formación de
Copia de palabras y oraciones nuevas
oraciones con las palabras
conocidas

Dictado de
Complementación
palabras y
oral y escrita
oraciones
 3. Elaboración

Reconocimiento de Identificar palabras

palabras con sílabas comprendidas en
idénticas otras palabras

Reconocer vocales,
Soldado diptongos,
lunares triptongos, letras y
sílabas
 4.Comprensión

Poemas, canciones,
Comprensión de
adivinanzas,
lectura
cuentos

Redacten
Escritura dictado,
descripciones y
cartas, recados
composiciones
 MÉTODO GLOBAL

MINJARES SARITA

PRONALEES
 Doman
Glenn J. Doman
Los niños pequeños pueden aprender a leer
palabras y párrafos exactamente igual que
aprenden a entender las palabras habladas, las
frases y los párrafos.

Nombre
Mamá Papá
del niño/a
• Tarjetas blancas de 15 cm de altura por 60 cm de
longitud. La letra debe ser muy clara, de 12 a 14
cm y con 1,2 cm entre ellas; y en color rojo y
minúsculas. Utilizaremos siempre rotuladores
gruesos:

• Familia
• Partes del cuerpo
• Animales
• Juguetes
• frutas
 Fase 1 Palabras sueltas

Las 10 palabras de
Las 5 palabras de la
5 palabras de una la primera y
primera categoría
categoría segunda categoría
más 5 palabras más
más 5 palabras más

Las 15 palabras de Las 20 palabras de

la 1°, 2° y la 1°, 2° , 3° y 4° No más de
3°categoría más 5 categoría más 5
palabras más palabras más 25 palabras
 Fase 2 Parejas de palabras

cuchara gris Mamá feliz

oso grande oso pequeño

 Fase 3 Oraciones sencillas

Tarjetas 45x20 cm
3 veces al día

Puede hacer libro

de diez páginas e
lustraciones
Mamá está feliz
Fase 4 Frases
 Fase 5 Cuentos

50 a 100 Oración por Texto y después

palabras página dibujos

Primero
Lectura 2 o 3 Final enseñanza
nosotros y
veces día del alfabeto
después niño lee
ENSEÑANZA DE LA
LECTOESCRITURA
 Ecléctico
Palabras
Alfabético
normales

Silábico Fonético

Global
 FACILIDADES DEL MÉTODO
Incentivar mediante cuentos, poemas, cantos rondas, y
otras formas literarias.

Se vuelve natural ya que el alumno aprende mediante las

leyes del aprendizaje.

Permite hacer el análisis, la síntesis y la comparación de la

letra.

Como el niño tiene que leer desde la primera clase, le hace

impresión de que ya lee desde el inicio de la enseñanza.
 Método ecléctico
ALFABÉTICO • Orden letras
• Ilustraciones para asociación

FONÉTICO • Uso de ilustraciones por sonido

• Recursos onomatopéyicos

• El orden y sus ejercicios

SILÁBICO • Análisis de palabras hasta llegar a la sílaba
• Empleo del silabario.

• Etiquetas con nombres y nombre del niño/a

GLOBAL
• Oraciones a manera de orden y ejercicio de comprobación y ampliación.
• Reconocimiento de palabras por el contexto. Manejo del calendario y empleo de
poesías, canciones, etc.
• Imitación , elaboración y producción
10 PASOS PARA LEER Y ESCRIBIR
• Psicomotricidad
gruesa
• Memoria auditiva y
Preescritura conciencia fonológica
• Psicomotricidad fina
• Grafomotricidad

• Nombre propio
• Vocales
• Palabras
Escritura • Sílabas
• Letra
• Oraciones
 Materiales básicos para enseñanza
lectoescritura
• Alfabeto móvil
• Alfabeto ilustrado
• Silabario
• Silabario ilustrado
• Tarjetas (imágenes)
• Cuentos, canciones…
• Pictogramas
• Materiales manipulativos: plastilina,
abatelenguas, fichas, pompones, estambre, algodón,
plumas, bloques, pintura, acuarelas…
• Juegos didácticos
 Psicomotricidad gruesa

Arriba- Izquierda-
abajo derecha

Dentro- Cerca-
fuera lejos

Adelante-
atrás
 Memoria auditiva y
Conciencia fonológica

Discriminación Memoria Discriminación Rimas

fonológica palabras
auditiva auditiva

Memoria Conciencia Discriminación

auditiva fonológica letras fonológica letras
Psicomotricidad fina

Enfoque Prensión

Utilización de
Transporte
herramientas

Coordinación Liberación
visomotora voluntaria
Grafomotricidad
Nombre propio
Vocales
 Palabras

Oso sal

sol dos
Sílabas
Letras
Oraciones