Educación Preescolar Inglés 2022-2023

GRADO y
ASIGNATURA Inglés GRUPO 3° TIEMPO Semana 1

PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
 Participa en la exploración de expresiones de
saludo, cortesía y despedida.
Explora y reacciona ante expresiones  Reconoce palabras y expresiones.
de saludo, cortesía y despedida.  Participa en intercambios orales para saludar,
despedirse y mostrar cortesía.
 Distingue la escritura de algunas expresiones.
VOCABULARIO
Greetings, farewells, courtesy expressions. My name is…
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Saludar y presentarse con las frases: “Hello, my name is ________. I’m your
English teacher. Decir la frase en español por ser el primer día de clase.
 Saludar en inglés, agregando paulatinamente la fecha y alguna instrucción
básica como “sit down, please”.
 Realizar la misma rutina todos los días durante el ciclo escolar.
DESARROLLO:
Día  Sentarse en el piso y formar un círculo.
#1  El docente se presenta diciendo “My name is______” “what’s your name?.
 Con la ayuda de un animal de peluche o marioneta y cambiando la voz,
preguntar uno por uno los nombres de los niños “What’s your name?”.
 Aclarar el significado de la pregunta para que todos respondan.
CIERRE:
 Escuchar una canción de saludos y nombres.
Canción sugerida: https://youtu.be/zMdq9jSaNLg
 Cantar y repetir algunas palabras de saludos.
INICIO:
 Pegar tarjetas de colores sobre las playeras.
 Identificar al compañero (a) que tenga el mismo color.
 Respetando la sana distancia, saludarse y decir “hello” o “hi”.
DESARROLLO:
 Colorear una etiqueta con su nombre previamente hecha por el docente.
Día  Pasar al lugar de cada niño y saludarlo diciendo su nombre. Ejemplo: “Hello,
#2 María”.
 Pasar al frente, todo el grupo saluda en voz alta al compañero que se encuentre
al frente. Ejemplo: “Hello, Pedro”
CIERRE:
 Escuchar la canción de saludos y nombres del día anterior.
Canción sugerida: https://youtu.be/zMdq9jSaNLg
 Identificar el vocabulario de saludos.
Día INICIO:
#3  Escribir las palabras “Hello”, “Hi” y “Goodbye”
 Decir las palabras en voz alta y preguntar su significado.

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 Repetir las palabras coralmente.

 Jugar “My Bunny”. Acomodarse en círculo, algunos estarán de pie y otros
sentados. El profesor se sitúa en el centro del círculo y explica que cada vez que
diga la palabra “bunny” se deben sentar si están de pie o se deben parar si están
sentados. Llevar una marioneta de conejo o algún otro animal para aclarar el
significado en español. Ejemplo:
My bunny lives in a hole. My bunny lives in the country.
My bunny is inside a hole. My bunny is jumping.
My bunny is happy, happy.
DESARROLLO:
 Hablar sobre el idioma inglés. Preguntar si han escuchado alguna canción en
inglés (poner canciones de moda y/ o infantiles en inglés).
 Platicar sobre la importancia de hablar inglés.
 Con la ayuda de una marioneta, hacer una pequeña presentación. Ejemplo:
Hello, my name is Jenny. I am a bunny. I am happy.
 Repetir la presentación en inglés y español para aclarar significado.
CIERRE:
 Rellenar la palabra “hello” con bolitas de papel.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Sitio: www.youtube.com
Flashcards.
EVALUACIÓN PRODUCTO
Identificación de saludos y despedidas. Saludos y despedidas coloreados.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y
ASIGNATURA Inglés GRUPO 3° TIEMPO Semana 2

PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
 Participa en la exploración de expresiones de
saludo, cortesía y despedida.
Explora y reacciona ante expresiones de  Reconoce palabras y expresiones.
saludo, cortesía y despedida.  Participa en intercambios orales para saludar,
despedirse y mostrar cortesía.
 Distingue la escritura de algunas expresiones.
VOCABULARIO
Greetings, farewells, courtesy expressions. My name is…
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Jugar “Run, Stop”. Realizar la actividad fuera del salón.
 El docente corre para mostrar la acción “run”, luego se detiene y dice “stop”.
Explica el significado de las palabras.
 Cuando el niño escuche la palabra “run” debe correr (marcar un límite de
territorio) y cuando escuche “stop” debe parar.
 Decir un saludo o frase de despedida cuando el maestro alcanza a algún
estudiante.
Día DESARROLLO:
#1  Mostrar dos dibujos de un niño y una niña.
 Encerrar qué género son ellos en una hoja de papel.
 Pegar flashcards de un niño y una niña en el pizarrón, escribir los nombres boy
and girl. Repetir en varias ocasiones.
 Con la ayuda de muñecos o marionetas repetir “I am a girl – I am a boy”.
 Todas las niñas repetir “I am a girl”, luego una a una repite la frase, de igual
manera con los niños repetir “I am a boy”.
CIERRE:
 Colorear el dibujo del niño o la niña según corresponda y remarcar las frases.
INICIO:
 Escuchar la canción “Hello girls and boys”.
https://youtu.be/UJnx7N0PcBQ
 Escuchar nuevamente y cantar.
DESARROLLO:
 Repasar las palabras “boy and girl”, mostrando las imágenes. Tocar la cabeza de
cada niño diciendo el género que sea.
Día
 Pegar flashcards de las instrucciones “stand up” and “sit down” en el pizarrón
#2
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashcards-
classroom-language.pdf
 Actuar las instrucciones para aclarar el significado. Decir “sit down” y sentarse,
luego decir “stand up” y levantarse.
 Seguir las instrucciones, cuando escuchen “stand up” todos deben ponerse de pie
y cuando escuchen “sit down” todos deben sentarse.
 Posteriormente, cambiar la orden a “boys, stand up / sit down”, solo los niños

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deben ponerse de pie o sentarse. Dar las mismas órdenes para las niñas también.
CIERRE:
 Repetir las órdenes.
 Los que se equivoquen salen del juego.
 El o los que no se equivoquen se ganan una estrellita.
INICIO:
 Escuchar nuevamente y cantar la canción “Hello girls and boys”.
https://youtu.be/UJnx7N0PcBQ
 Decir la orden “girls, stand up” para repasar las órdenes del día anterior.
 Practicar las órdenes.
DESARROLLO:
 Con la ayuda de marionetas o muñecos decir las frases “Hello, I am name. I am a
Día girl / boy.
#3  Decir la misma frase e invitar a una niña y a un niño al frente a repetirla.
 Decir la frase desde su lugar.
CIERRE:
 Una vez que todos se presentaron, solicitar aplausos a los niños, hacer una señal
levantando la mano para que aplaudan más fuerte y luego baja la mano hasta
que quede en total silencio. De esta manera se indica a los alumnos a respetar la
orden de silencio.
 Repetir la actividad de los aplausos en varias ocasiones.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Sitio: www.youtube.com
Flashcards.
EVALUACIÓN PRODUCTO
Identificación de géneros.
Saludos y despedidas coloreados.
Identificación de instrucciones.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y
ASIGNATURA Inglés GRUPO 3° TIEMPO Semana 3

APRENDIZAJES CLAVE
AMBIENTE SOCIAL Familiar y ACTIVIDAD Intercambios asociados a
DE APRENDIZAJE comunitario. COMUNICATIVA propósitos específicos.
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
 Participa en la exploración de expresiones de
saludo, cortesía y despedida.
Explora y reacciona ante expresiones  Reconoce palabras y expresiones.
de saludo, cortesía y despedida.  Participa en intercambios orales para saludar,
despedirse y mostrar cortesía.
 Distingue la escritura de algunas expresiones.
VOCABULARIO
Hello, hi, good morning, good afternoon, good night, boy, girl, teacher, bye, etc.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Saludar oralmente con las frases “Hello y Hi”.
 Escuchar una canción de saludos.
Canción sugerida: https://youtu.be/Kci9QYQAbWA
 Hacer mímica de las expresiones escuchadas en la canción.
 Copiar los movimientos del profesor.
DESARROLLO:
 Usar marionetas para interpretar un breve diálogo de saludos.
Día  Pasar con la marioneta a saludar a los alumnos, respetando la sana distancia.
#1  Escuchar la canción mientras la marioneta saluda a más integrantes del grupo.
Entonar la canción usando la marioneta.
 Invitar a los alumnos a cantar partes de la canción.
 Hablar sobre la importancia de saludar y despedirse cuando se llega a un lugar.
 Preguntar qué palabras se usan para saludar y despedirse en español.
 Aclarar el significado de las palabras “hello”, “hi”, “goodbye” y “bye”.
CIERRE:
 Entregar imágenes sobre saludos para que los niños coloreen.
 Escuchar la canción mientras colorean.
INICIO:
 Saludar de puño diciendo las frases de la clase anterior.
 Escuchar la canción del día anterior y hacer mímica de los saludos.
Canción sugerida: https://youtu.be/Kci9QYQAbWA
DESARROLLO:
Día
#2  Mostrar imágenes que representen los saludos del día como: “Good morning”,
“Good afternoon”, “Good night”.
 Preguntar el momento del día en cada imagen. Ejemplo: Mañana, tarde, noche.
 Preguntar como saludan por las mañanas, por las tardes y por las noches en el
idioma español.
 Observar las expresiones de saludo, y repetir las palabras en voz alta.

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 Con la ayuda de recortes de personajes pegados a palos de madera, ir leyendo

cada saludo creando una conversación breve entre los personajes.
CIERRE:
 Invitar a dos alumnos a pasar al frente, entregar los personajes en los palos de
madera a cada uno, colocar una imagen del día detrás de ellos para que los
alumnos jueguen roles con los personajes. Ejemplo: si se pone un sol detrás de
los personajes de madera, usar la expresión “Good morning”
 Cuidar los turnos de participación entre interlocutores.
 Repetir la actividad con más estudiantes.
INICIO:
 Escuchar una canción de los saludos.
Canción sugerida: https://youtu.be/gVIFEVLzP4o
 Pegar imágenes que representen los saludos del día en el pizarrón. Señalar cada
imagen de acuerdo con letra de la canción.
 Preguntar las expresiones de saludos que escucharon en la canción.
 Escuchar la canción nuevamente y cantarla.
Día DESARROLLO:
#3  Recordar que hay diferentes maneras de saludar durante el día.
 Mostrar imágenes de las partes del día y decir el saludo en inglés
 Ayudar en caso de ser necesario pronunciando las primeras letras de las
expresiones.
 Entregar tiras de papel con las expresiones de los saludos para que los
remarquen con crayolas.
CIERRE:
 Colorear los diferentes momentos del día mientras escuchan la canción.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Sitio: www.youtube.com
Flashcards.
Copias.
EVALUACIÓN PRODUCTO
Identificación de expresiones de saludos y Póster con expresiones ilustradas de saludo,
despedidas. cortesía y despedida.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y
ASIGNATURA Inglés GRUPO 3° TIEMPO Semana 4

APRENDIZAJES CLAVE
AMBIENTE SOCIAL Familiar y ACTIVIDAD Intercambios asociados a
DE APRENDIZAJE comunitario. COMUNICATIVA propósitos específicos.
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
 Participa en la exploración de expresiones de
saludo, cortesía y despedida.
Explora y reacciona ante expresiones  Reconoce palabras y expresiones.
de saludo, cortesía y despedida.  Participa en intercambios orales para saludar,
despedirse y mostrar cortesía.
 Distingue la escritura de algunas expresiones.
VOCABULARIO
Hello, hi, good morning, good afternoon, good night, boy, girl, teacher, bye, etc.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Saludar a cada alumno por su nombre, usando la expresión “Good morning” y
agregar la pregunta “How are you?, modelar la respuesta “Fine, thank you.
 Escuchar y actuar la canción de la clase anterior.
Canción sugerida https://youtu.be/gVIFEVLzP4o
DESARROLLO:
 Usar marionetas para actuar una conversación breve. Ejemplo:
Puppet 1: Hello, Charlie. How are you?
Día Puppet 2: Fine, thank you.
#1
Puppet 1: Goodbye.
Puppet 2: Bye.
 Hablar sobre la importancia de saludar a la gente por su nombre y despedirse.
 Pasar con la marioneta a saludar a varios alumnos por su nombre.
 Responder a la pregunta “How are you?”
CIERRE:
 Por parejas, respetando la sana distancia, pasar al frente y saludarse.
 Preguntar “How are you?” y responder.
Día INICIO:
#2  Solicitar a tres o cuatro alumnos que saluden a sus compañeros, como lo hace el
maestro habitualmente
 Practicar los saludos, “Good morning”, Good afternoon, Good evening y Good
night”
 Relacionar los saludos con el momento del día en que se dan.
DESARROLLO:
 Mostrar una conversación breve. Ejemplo:
Teacher: Good morning, Jorge. How are you?
Jorge: Fine, thank you.

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Teacher: Goodbye, Jorge.

Jorge: Bye, teacher.
 Preguntar en dónde se encuentran los personajes, de qué creen que están
hablando.
 Leer la conversación en voz alta.
 Preguntar si reconocen alguna palabra de la conversación. Aclarar su significado.
 Repetir la conversación en voz alta.
CIERRE:
 Hacer un dibujo de él y de su maestro saludándose.
 Colorear el dibujo.
INICIO:
 Escuchar y actuar la canción de los saludos. Canción sugerida
https://youtu.be/gVIFEVLzP4o
DESARROLLO:
 Hacer la lectura recomendada del libro de gran formato. Señalar el título y
mostrar las ilustraciones a los alumnos para que predigan de que se va a tratar
Día
la historia.
#3
 Poner el audio o leer en voz alta. Preguntar a los alumnos si su predicción fue
correcta.
 Aclarar el significado de la historia. Volver a leer o escuchar el texto.
 Identificar vocabulario en la historia.
CIERRE:
 Colorear o dibujar partes del cuento.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Sitio: www.youtube.com
Flashcards.
Copias.
EVALUACIÓN PRODUCTO
Identificación de expresiones de saludos y Póster con expresiones ilustradas de saludo,
despedidas. cortesía y despedida.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y
ASIGNATURA Inglés GRUPO 3° TIEMPO Semana 5

APRENDIZAJES CLAVE
AMBIENTE SOCIAL Familiar y ACTIVIDAD Intercambios asociados a
DE APRENDIZAJE comunitario. COMUNICATIVA propósitos específicos.
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
 Participa en la exploración de expresiones de
saludo, cortesía y despedida.
Explora y reacciona ante expresiones  Reconoce palabras y expresiones.
de saludo, cortesía y despedida.  Participa en intercambios orales para saludar,
despedirse y mostrar cortesía.
 Distingue la escritura de algunas expresiones.
VOCABULARIO

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Día INICIO:
#1  Construir palabras sobre saludo, despedida y cortesía. Ejemplo:
he llo good bye

 Leer las palabras construidas en voz alta. Repetir las palabras.

DESARROLLO:
 Mostrar imágenes sobre saludos, despedidas y cortesía con las expresiones
escritas.
 Preguntar qué creen que están haciendo los personajes.
 Observar la conversación. Ejemplo:
Chris: Hello.
Mary: Hi
Chris: Can I borrow your pencil?
Mary: Here you are.
Chris: Thank you.
Mary: Goodbye.
Chris: Bye.
 Identificar las palabras conocidas, como saludos y despedidas. Explicar que un
personaje está pidiendo un objeto escolar prestado.
 Preguntar qué palabra utilizan cuando alguien les presta algo (thank you).
 Leer la conversación en voz alta.
 Hablar sobre la importancia de saludar, despedirse y decir por favor y gracias.
CIERRE:
 Mostrar imágenes sobre saludos, despedidas y cortesía con las expresiones
escritas. Escoger la palabra correcta de acuerdo a la imagen. Ejemplo:

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hello please

INICIO:
 Entregar copias de ilustraciones de expresiones de saludo, despedida y cortesía.
 Identificar cada una y colorearla.
DESARROLLO:
 Presentar la conversación de la clase anterior con marionetas, usando de
ejemplo distintos objetos escolares. Ejemplo de conversación
Chris: Hello.
Mary: Hi
Chris: Can I borrow your pencil?
Día
Mary: Here you are.
#2
Chris: Thank you.
Mary: Goodbye.
Chris: Bye.
CIERRE:
 Repasar la escritura de palabras de saludos, despedidas y cortesías, indicando la
direccionalidad de la escritura.
Ejemplo:
https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/greetings/greetings-
kids/19979
INICIO:
 Cantar y actuar una canción que se haya practicado en el mes.
DESARROLLO:
 Recortar expresiones de saludo y despedida.
Día
 Pegar las expresiones en una cartulina.
#3
 Dejar espacio para pegar la ilustración correspondiente debajo del enunciado.
 Repetir en voz alta cada una de las expresiones.
CIERRE:
 Elegir un lugar visible en el aula para pegar la cartulina.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Sitio: www.youtube.com
Copias y cartulina.
EVALUACIÓN PRODUCTO
Póster con expresiones ilustradas de saludo,
Elaboración del póster.
cortesía y despedida.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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