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UNIDAD 20 2 SESIÓN
UNIDAD 20 2
SESIÓN

PRIMER GRADO

Aprendemos una retahíla para cantar a la familia

GRADO Aprendemos una retahíla para cantar a la familia Propósito de la sesión Que el niño

Propósito de la sesión

Que el niño lea y relea un texto que se sabe de memoria y que lo puede compartir muchas veces o que puede pronunciarlo porque le gusta su melodía.

Antes de la sesión Lee la página 37 del Libro de Comunicación 1 para que
Antes de la sesión
Lee la página 37 del Libro de Comunicación 1 para que
prepares la retahíla.
Copia la retahíla en un papelote para que todos los niños
la puedan leer.
Ten listas tarjetas o tiras de papel para que los niños
copien las palabras que han aprendido del texto leído.
Para que con ellas actualicen su cartelera de palabras.
Para que con ellas actualicen su cartelera de palabras. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Libro de
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Libro de Comunicación 1, página 37 y 38 Papelotes Plumones
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Libro de Comunicación 1, página 37 y 38
Papelotes
Plumones
Cinta masking tape
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Libro de Comunicación 1, página 37 y 38 Papelotes Plumones Cinta
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COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

Se apropia del sistema de escritura.lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. Reconoce, en una retahíla, palabras conocidas que forman

Reconoce, en una retahíla, palabras conocidas que forman parte de su vocabulario visual.según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. Se apropia del sistema de

Reconoce palabras mediante la asociación con otras palabras conocidas.conocidas que forman parte de su vocabulario visual. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.Expresa sus gustos y preferencias con respecto a personajes que le llaman la atención en

Expresa sus gustos y preferencias con respecto a personajes que le llaman la atención en textos de estructura simple, con imágenes.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

Momentos de la sesión

Inicio 10 minutos
Inicio
10
minutos

En grupo clase

Pregunta a los niños si se aprendieron el chiste o el colmo para compartirlo el día del compartir con la familia.Momentos de la sesión Inicio 10 minutos En grupo clase Plantea a los niños el siguiente

Plantea a los niños el siguiente reto: ¿Qué más podemos hacer para compartir con nuestras familias? Preséntales como propuesta el aprender una ¿Qué más podemos hacer para compartir con nuestras familias? Preséntales como propuesta el aprender una retahíla para cantar y que luego la pueden dramatizar para el día de la presentación.

Presenta la sesión del día: "Hoy vamos a leer una retahíla para cantar a nuestra familia y prepararemos la dramatización".luego la pueden dramatizar para el día de la presentación. Desarrollo Antes de la lectura 70

Desarrollo Antes de la lectura 70 minutos En grupo clase escuchan leer
Desarrollo
Antes de la lectura
70
minutos
En grupo clase escuchan leer

Pide a los niños que abran el libro en la página 37.de la lectura 70 minutos En grupo clase escuchan leer Presenta el propósito de la sesión

Presenta el propósito de la sesión de hoy: Leer la retahíla para cantar y aprenderla de memoria para dramatizarla. Leer la retahíla para cantar y aprenderla de memoria para dramatizarla.

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Indícales a los niños que observen las imágenes y que traten de leer el título. Pregúntales: ¿De qué creen que tratará el texto? Anota sus respuestas. ¿De qué creen que tratará el texto? Anota sus respuestas.

Pregunta a los niños: ¿Han escuchado hablar de las retahílas? ¿Conocen alguna? ¿Qué saben los niños acerca de los ¿Han escuchado hablar de las retahílas? ¿Conocen alguna? ¿Qué saben los niños acerca de los lobos?

Dales ejemplos de retahílas leyéndolas del Cuaderno de trabajo, pág. 85. Diles que esas retahílas son para jugar. Juega con los niños usando las retahílas.alguna? ¿Qué saben los niños acerca de los lobos? Durante la lectura Lectura en voz alta

Durante la lectura
Durante la lectura
Lectura en voz alta del primer texto a los niños Coloca el texto con la
Lectura en voz alta del primer texto a los niños
Coloca el texto con la retahíla en la pizarra o la pared o en un rotafolio.
Lee el texto línea por línea, señalando cada una.
Después de la lectura
Da espacio para que los niños comenten si les gustó o no la retahíla y
por qué.
Pregúntales: ¿De quiénes hablaba la retahíla? ¿Qué hacía la loba?
¿Cuántos hijos tenía?
En forma Individual
Lee las instrucciones de las actividades 12 y 13 de la página 39 del libro
y dales tiempo para que los niños señalen la respuesta.

Vuelve a leer el texto. Dile a los niños que lo volverás a leer para que lo memoricen y sepan qué dice. Detente en las partes que se repite, para que los niños se anticipen y lo hagan solos. En este caso la parte que se repite es:y dales tiempo para que los niños señalen la respuesta. Cinco lobitos tenía la loba. Cinco

Cinco lobitos tenía la loba. Cinco lobitos detrás de la escoba.

Pídeles que señalen dónde dice cinco lobitos. Si los niños dicen: Donde se encuentra “cinco lobitos”, replícales: ¿Cómo lo saben? Pregúntales: ¿Cómo lo saben? Pregúntales:

¿Dónde más lo dice? Diles que señalen todas las veces que dicen las palabras “cinco” y “lobitos”. Pregúntales: ¿Con cuál empieza? Puedes darles pistas de otra palabra que empiece como estas.

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Repite la retahíla para confirmar si ahí dice “cinco” y lobitos”. Pregunta por las otras partes del texto. Puedes preguntar: ¿Dónde dice “criaba” y “comida”? que tienen letras que se repiten pero en palabras diferentes.Pídeles que recuerden la melodía de la canción “Arroz con leche”. Si tienes a tu

Pídeles que recuerden la melodía de la canción “Arroz con leche”. Si tienes a tu alcance una computadora, una tablet o un celular y puedes grabar la canción, colócala a los niños para que aprendan su melodía.tienen letras que se repiten pero en palabras diferentes. Explícales a los niños que deben usar

Explícales a los niños que deben usar la melodía de la canción “Arroz con leche” para usarla en la retahíla “cinco lobitos”. Repítela las veces que sea necesario para que la aprendan de memoria.colócala a los niños para que aprendan su melodía. Pregúntales a quiénes les gustaría escenificar la

Pregúntales a quiénes les gustaría escenificar la retahíla, mientras los demás la cantan.las veces que sea necesario para que la aprendan de memoria. C i e r r

Cierre (Valoración del aprendizaje)

10 minutos
10
minutos

Pregunta a los niños: ¿Les ha gustado aprender retahílas? ¿Qué palabras nuevas han aprendido? ¿Les ha gustado aprender retahílas? ¿Qué palabras nuevas han aprendido?

Cierra la sesión del día diciéndoles a los niños que las retahílas pueden ser para jugar, para cantar o para curar (sana, sana, colita de rana ), tienen ritmo y palabras que se repiten. (sana, sana, colita de rana ), tienen ritmo y palabras que se repiten.

Pregunten o recuerden: ¿Conocen otras retahílas? Pregunten en casa. ¿Conocen otras retahílas? Pregunten en casa.

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Anexo 2 Primer Grado UNIDAD 20 2 SESIÓN 146

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