Psicología del Lenguaje

Dr. Boris C. Rodríguez Martín

Tema 2. Factores que intervienen en el proceso del lenguaje.

Universidad Internacional de La Rioja

INDENTIFIQUE LA LETRA QUE ESTÁ ESCRITA

2
ESCRBIRLA EL CHAT LAS SIGUIENTES PALABRAS.

3
Sumario

► 2.1. Introducción y objetivos.

► 2.2. La audición y la visión.
► 2.3. El desarrollo psicoafectivo.
► 2.4. Lenguaje, biología y entorno.
► 2.5. Lenguaje y cerebro.
► 2.6. Referencias bibliográficas.

4
2.1. Introducción y objetivos.

5
2.2. La audición.

Oído externo Oído medio

Oído interno

6
2.2. La audición.

7
2.2. La audición.

8
 2.2. La audición.

Los bebés responden a sonidos antes del nacimiento.

• Semana 16: respuesta a sonidos.

• Semana 25: órgano auditivo funcional.
• Mes 8: maduración del oído interno.

9
 2.2. La audición.

Se sienten atraídos por sonidos que se sitúan en la

frecuencia humana.

Ej. voz de la madre / ruidos / música

10
 2.2. La visión.

En el momento del nacimiento la visión es el sentido

menos desarrollado.

Se nace con la capacidad de ver, pues existe una pre-

organización del córtex y de los foto-receptores
retinianos.

La agudeza visual en los recién nacidos es muy baja

La evolución de la visión en las primeras semanas

ocurre con bastante rapidez.
11
2.2. La visión.

3-5 meses:

• Contempla su mano a distintas distancias y juega

con ella o con los juguetes que le rodean.

12
 2.2. La visión.

6-8 meses:

• Puede coordinar su visión con el movimiento de su

mano, pasándose objetos de mano a mano.
• Ambos ojos se alinean para mirar simultáneamente
el mismo objeto.
• Hace ensayos calculando las distancias.
• Mejora todos los movimientos oculares con el gateo.

13
 2.2. La visión.

9-12 meses:

• Toca objetos con los dedos que reconoce y comienza

a jugar con ellos.
• Comienza a buscar los juguetes que se le caen para
cogerlos.
• La retina infantil alcanza la madurez del adulto.

14
 2.2. La visión.

3-6 años, se desarrolla completamente:

• La percepción del espacio visual orientado.

• el esquema corporal
• La lateralidad y direccionalidad tienen una misma
base.

El movimiento coordinado, dirigido y organizado del

campo visual del niño van a permitir en la etapa
preescolar que el niño se inicie en la lectoescritura.

15
 2.2. La visión.

6-12 años: el sistema visual alcanza su madurez

• Se consolida una visión eficaz, que va ligada con el

rendimiento escolar.
• El buen desarrollo de la motricidad ocular y el sistema
binocular y acomodativo son fundamentales para las
actividades de lectura.
• El desarrollo visual le permite potenciar sus
habilidades y destrezas en muchas áreas.

16
 2.2. La audición y la visión.

La estimulación es polimodal, es decir, curre a través

de diferentes modalidades sensoriales.

Ej. vista / oído / tacto.

17
2.3. El desarrollo psicoafectivo.

18
2.3. El desarrollo psicoafectivo.

19
2.3. El desarrollo psicoafectivo.

20
2.3. El desarrollo psicoafectivo.

21
2.3. El desarrollo psicoafectivo.

22
Resumen de la Case 1 del Tema 2.

¿Qué hemos visto en la clase?

► 1.1. Introducción y objetivos.

► 1.2. La audición y la visión.
► 1.3. El desarrollo psicoafectivo.

23
Presentación de la Actividad grupal Influencia del
entorno y desarrollo a través de casos reales.

Objetivos

Con esta actividad vas a conseguir comprender la

relevancia que tiene la influencia del entorno en el
desarrollo del lenguaje fundamentalmente, pero
también, del resto de componentes cognitivos y
emocionales.

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 Presentación de la Actividad grupal Influencia del
entorno y desarrollo a través de casos reales.

En el cuadro que se adjunta se observan múltiples casos reales de niños

que fueron aislados de la sociedad y que por ello tuvieron serias
dificultades a todos los niveles tanto conductuales, cognitivos, como
físicos. El trabajo consistirá en:

 Escoger dos de ellos y analizarlos en detalle. O bien incluir casos que

no aparezcan en la tabla, pero sean también casos de niños aislados.
 Analizar el caso de Genie.
 Comparar los dos casos escogidos con el caso de Genie.
25
26
 Presentación de la Actividad grupal Influencia del
entorno y desarrollo a través de casos reales.
Descripción Puntuación Peso

Buscar información en detalle de dos casos del total

de propuestos en la tabla. Circunstancias
Criterio 1 3 30%
sobrevenidas, tipos de déficits, valoraciones,
intervenciones, etc.
Analizar el caso de Genie. En especial centrándose
Criterio 2 3 30%
en el ámbito del lenguaje.
Comparativa de los dos casos escogidos en el
Criterio 3 apartado 1 con el caso de Genie. Similitudes y 2.5 25%
diferencias.
Consideraciones finales al respecto del aislamiento
Criterio 4 1 10%
y el desarrollo en la niñez.
Presentación cuidada del trabajo. Esto es, texto
justificado, interlineado correcto, linealidad en el
Criterio 5 0.5 5%
tamaño y tipo de letra. Correcta citación
bibliográfica.
10 100 %
27
¡MUCHAS GRACIAS!

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