“Año 

del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

UNIDAD DIDÁCTICA N° 01 – BIMESTRE I – 2022 – COAR TUMBES

DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL

Página: 1 de 22
APRENDIZAJE N°3
“ECUACIONES DE RECTA TANGENTE , NORMAL Y REGLAS DE DERIVACIÓN”

GRADO DOCENTE SECCIONES DURACIÓN

Fredy Zapata Chalen

5T0 A, B, C, D 7H
Palacios Ortiz Santos William

1. NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOSE dPRENDIZAJE

Se saluda a los estudiantes y se les recuerda los acuerdos de convivencia a cumplir en el

desarrollo de la sesión, se les motiva a participar activamente y a realizar todas las consultas
necesarias.

Actividad 1, A continuación se lee el siguiente informe de la Dirección de Salud de la región

Cusco.
SITUACIÓN EPIDEMIOLÓGICA DEL DENGUE EN LA REGIÓN DEL CUSCO

El dengue se transmite a través de la picadura de un mosquito infectado. Es una enfermedad que

afecta personas de todas las edades, con síntomas que varían entre una fiebre leve a una fiebre
incapacitante, acompañado de dolor intenso de cabeza, dolor detrás de los ojos, dolor en
músculos y articulaciones, y eritema. La enfermedad puede progresar a formas graves,
caracterizada principalmente por choque, dificultad respiratoria y/o daño grave de órganos. El
dengue tiene un comportamiento estacionario, es decir, en el hemisferio Sur la mayoría de los
casos ocurren durante la primera mitad del año, en cambio, en el hemisferio Norte, los casos
ocurren mayormente en la segunda mitad. Este patrón de comportamiento corresponde a los
meses más cálidos y lluviosos.
Esta enfermedad epideomológica se presenta en muchas regiones de nuestro país sobre todo en
zonas tropicales.

La OPS/OMS brinda asesoramiento y apoyo técnico para la prevención y el control del dengue
sobre la base de una estrategia regional, adoptada por los Estados miembros de la OPS/OMS en
2016, denominada "Estrategia para la Prevención y Control de las Enfermedades Arbovirales"
(CD55.R6).
 En 2008, los Estados Miembros de la OPS/OMS establecieron una Red de Laboratorios del
Dengue de las Américas (RELDA) para fortalecer las capacidades técnicas de diagnóstico del
dengue. Actualmente, la RELDA ha sido ampliada para incluir el chikungunya y la fiebre de Zika y
hoy está integrada por 32 laboratorios en 26 países de la Región.
 La OPS/OMS está apoyando el desarrollo de un modelo de sistema integrado de vigilancia del
dengue en el contexto de la circulación de otras arbovirosis para generar información
estandarizada para todas las Américas.
 En el 2010 la OPS/OMS adaptó las guías clínicas 2009 de la OMS sobre el manejo de
pacientes con dengue para su uso en las Américas. Después de su implementación, la tasa de
letalidad en casos de dengue disminuyó de 0.07% a 0.05% en el 2019, es decir una reducción del
30%. Una segunda edición de esta guía fue publicada en 2015, incorporando nuevos elementos,

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 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

incluido el dengue durante el embarazo, dengue en recién nacidos, dengue en ancianos y

preparación y respuesta ante brotes de dengue.
(Organización Panamericana de la Salud [OPS], s.f., pár.1,4)

En la región Cusco en la provincia de la Convención que corresponde a zona de Selva , en los

últimos tres años se ha presentado un elevado número de casos que junto al Covid 19 a causado
mucho daño a la salud y economía en esta parte de la región Cusco a continuación se muestra el
gráfico del comportamiento de esta enfermedad.
Figura 1

Número de casos y tasa de incidencia del dengue por años Red la Convención

Nota. De Sala situacional epidemiológica de dengue Red la Convención, 2021 – 2022,(p.3), por Red de Salud de la
Convención, 2022.

Observa el gráfico y responde:

a) ¿Cómo interpretas el gráfico mostrado? Explica
………………………………………………………….......……………………………………..
………………………………………………………….......……………………………………..

b)¿Cuál es la razón de cambio de los casos presentados del dengue en el período de tiempo
del 2019 al 2021?
.................................................................................................................................................
c) Al unir los puntos A y B se forma una recta, determina la pendiente de dicho segmento.
……………………………………………………………………………………………………..
d) Compara los resultados de las 2 anteriores preguntas y ahora explica que entiendes por
pendiente de una recta.
.................................................................................................................................................
Actividad 2: A continuación resolverás la situación problemática donde emplearás todos tus
saberes previos.
Figura 2

Gráfica de la función

2
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

f(x) =x2+1

a) Copie el gráfico al papel y dibuje las rectas AP, BP, CP, DP, EP y FP. A estas rectas se las
llama rectas secantes al gráfico de f(x) = x2 + 1.
b) Complete la tabla:

Tabla1
Identificamos las coordenadas y pendiente
Punto Coordenadas Recta Pendient
e

A (1.5, 3) AP -

B (- 1, 2) BP -

C (0.5, 1) CP -

D (0, 1) DP +

E (1, 2) EP +

F (1.5, 3)21 FP +

c) A medida que los puntos en la curva se acercan más y más al punto P, ¿a qué valor
pareciera que se aproximan las pendientes de las rectas secantes?
d) Dibuje la recta en el punto P que tiene la pendiente que halló en la pregunta anterior. Esta
recta se llama recta tangente al gráfico de f(x) = x2 + 1 en P.

Pregunta TdC: La conocida controversia del cálculo fue una discusión entre dos matemáticos del
siglo XVII, Isaac Newton y Gottfried Leibniz acerca de cuál de ellos fue quien inventó el cálculo
infinitesinal. ¿Qué opinas sobre los aportes de ambos matemáticos, habrá sido importante,
estos conocimientos son de utilidad en la actualidad? Explica tu respuesta.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades Desempeños Indicadores de evaluación

Resuelve problemas de regularidad, Combina y ●Establece relaciones entre datos,

equivalencia y cambio adapta valores desconocidos,
estrategias regularidades, y condiciones de
⮚ Traduce datos y condiciones a
heurísticas, equivalencia o de variación entre
expresiones a expresiones
recursos, magnitudes. Transforma esas
algebraicas y gráficas.
métodos relaciones a expresiones
⮚ Comunica su comprensión sobre gráficos o algebraicas o gráficas (modelos)
las relaciones algebraicas procedimientos que incluyen la derivada de una
más óptimos función y sus respectivas
⮚ Usa estrategias y procedimientos
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 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

para encontrar reglas generales para para transformaciones y propiedades.

hallar el límite ●Expresa, con diversas
⮚ Argumenta afirmaciones sobre representaciones gráficas y
de una
relaciones de cambio y simbólicas, y con lenguaje
función,la
equivalencia algebraico, su comprensión sobre
derivada,
definición sobre la derivada de una función y
geométrica y la recta tangente a una curva, para
sus reglas de interpretar un problema en su
derivación contexto y estableciendo
relaciones entre dichas
representaciones.

2. INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJEdPRENDIZAJE

Plano cartesiano
Definición
Según Aguilar et al. (2014) el plano Figura 3
cartesiano son dos rectas perpendiculares Ubicación de puntos en el plano cartesiano
entre sí, cuyo punto de intersección se
denomina origen. La recta horizontal recibe el
nombre de eje X o eje de las abscisas y la
recta vertical recibe el nombre de eje Y o eje
de las ordenadas.
El plano cartesiano presenta cuatro regiones
llamadas cuadrantes y a cada punto P se le
asigna un par ordenado P( x , y ). (p. 900)
Localización de puntos
Según Aguilar et al. (2014) para localizar un
punto P( x , y ) en el plano cartesiano, se toma
como referencia el origen a partir de él. Se
avanza tanto como lo indique el primer
número (abscisa) hacia la derecha o izquierda según sea el signo y a partir de la nueva posición
se avanza hacia arriba o abajo según lo indique el signo del segundo número (ordenada). (p. 900)
Razón de cambio
El concepto de razón de cambio se refiere a la medida en la cual una variable se modifica con
relación a otra. Se trata de la magnitud que compara dos variables a partir de sus unidades de
cambio. En caso de que las variables no esten relacionadas, tendrán una razón de cambio igual a
cero.
Matemáticamente decimos:

Sean las magnitudes x , y dos magnitudes que se encuentran relacionadas entre sí, entonces
podemos definir
∆y
r : razón de cambio de la variable y con respecto a la variable x , como: r =
∆x
donde ∆ y : incremento de la magnitud y
∆ x : incremento de la magnitud x
La razón de cambio mas frecuente es la velocidad, que se calcula dividiendo un trayecto recorrido
por una unidad de tiempo. Esto quiere decir que la velocidad se obtiene a partir del vínculo que se
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 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

establece entre la distancia y el tiempo. De acuerdo a como se modifica la distancia recorrida en el

tiempo por el movimiento de un cuerpo, podemos conocer cual es la velocidad.

Ejemplo 1: Se tiene un vehículo en movimiento, cuando está en el punto A presenta un tiempo de

3 segundos y se encuentra con respecto a un punto de referencia en una posicion de 10m,
cuando esta en el punto B presenta un tiempo de 8 segundos y se encuentra con respecto al
punto de referencia en una posicion de 30m. Deternmine la razón de cambio del recorrido con
respecto al tiempo de dicho vehiculo entre los puntos A y B.
Solución
Sea r: razón de cambio del recorrido con respecto al tiempo de dicho vehiculo
∆ recorrido (30−10)m 20 m
→ r= = = =4 m/s
∆ tiempo (8−3) s 5s
Lo cual significa que por cada segundo de tiempo que transcurre, el vehiculo resenta un
incremento de 4 metros en su recorrido

Pendiente de una recta

Inclinación de una recta
Es el ángulo que una recta forma con el eje X positivo, el cual se representa con el símbolo θ , este
ángulo se mide a partir del eje X positivo y girando en sentido opuesto a las manecillas del reloj.
(Aguilar et al., 2014, p. 914)
Pendiente de una recta
“Se define como la tangente del ángulo de inclinación que tiene una recta y se representa con la
letra m” (Aguilar et al., 2014, p. 914).
m=tan ⁡(θ)
Pendiente de una recta que pasa por dos puntos
Sea la recta l que pasa por los puntos P1 y P2 entonces su pendiente se define como sigue:

y 2− y 1
m=
x 2−x 1
(Aguilar et al., 2014, p. 914).

Ejemplo 2: Determinar la pendiente de la recta que pasa por los puntos P1=( 5,3 ) y P 2=(2,1)
Solución
Por definición: Figura 4
Solución de Ejemplo 2
y 2− y 1 1−3 −2 2
m= = = =
x 2−x 1 2−5 −3 3
El que la pendiente de esta recta sea 2/3 significa que
por cada 2 unidades que incrementa la variable Y, la
variable X incrementa 3 unidades.

Recta secante a una curva

“Una recta secante a una curva es una recta que Figura 5
corta a una curva en 2 o más puntos” (Recta Recta secante a una curva
secante, 2021, pár. 1).

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 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Recta
secante

Recta tangente a una curva

Recta tangente a una circunferencia Figura 6
La recta tangente a una circunferencia en un punto P Recta tangente a una circunferencia
se puede obtener de forma sencilla. Basta con trazar
por P (punto de tangencia), la recta perpendicular al
radio (segmento de recta que une el centro de la
circunferencia y el punto P). Este procedimiento es
consecuencia de las propiedades de la circunferencia,
pero:
¿Cómo resolvemos el problema más general de
encontrar la recta tangente para una curva
cualquiera? (García et al., 2005, p. 121)

Determinación de la recta tangente a

una curva mediante limites Figura 7
Según Stewart (2012) el problema de Aproximación de rectas secantes a una recta
encontrar la recta tangente a una curva más tangente
compleja que una circunferencia se puede
determinar al aproximar una recta secante
mediante limites, tal como se muestra a
continuación:

Si una curva C , tiene la ecuación y=f ( x ) y se

quiere hallar la recta tangente a C en el punto
P=(a , f ( a )), entonces considere un punto
cercano Q=( x , f ( x ) ), donde x ≠ a tal como se
muestra en la figura 7a, y calcule la pendiente
de la recta secante PQ:

f ( x )−f (a)
mPQ =
x−a

Después acerque Q a P a lo largo de la curva

Figura 7b
C, haciendo que “x” tienda a “a” como se
observa en la figura 7b, esto equivale a decir
que la recta tangente es la posición limite de la
recta secante PQ cuando Q tiende a P.

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 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

La recta tangente a la curva y=f ( x ) en el punto P=(a , f ( a )) es la recta que pasa por P con
pendiente

m= ( f ( x )−f (a)
x−a )
Siempre que este límite exista.
En base a esto la ecuación de la recta tangente seria:

y−f ( a ) =m(x−a)
(p. 143) Nota. De Cálculo de una variable. Trascendentes temprana,
(p. 143), por J. Stewart, 2012
Ejemplo 3: Encuentre la ecuación de la recta
tangente a la parábola y=x 2, en el punto ( 2,4 )

Solución

Tenemos que: f ( x )=x 2 , a=2 ; f ( a )=22=4

Luego:

( )
f ( x )−f ( a )
( )
x −4 ( x−2 ) ( x+ 2 )
2
→ m= → m= = =( x+2 ) =2+2=4
x−a x−2 ( x−2)
Ahora determinamos la ecuación de la recta tangente:

y−f ( a ) =m ( x−a ) → y−4=4 ( x−2 ) → y−4=4 x−8

→ y=4 x−4
Figura 8
Solución de Ejemplo 3

7
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

La derivada

Notación
Si y=f (x ) es una función, entonces la función derivada y con respecto a x se denota por:

dy df
y ´=f ´ ( x ) = = =D X y
dx dx

La función derivada
Como refiere Lázaro y Castillo (2017) si y=f (x ) es una función, entonces definimos y ´ :función
derivada y de 2 formas:

1ra forma: y ´=f ´ ( x ) =( x−a)

f ( x )−f (a)

y ´=f ´ ( x ) =( )
f ( x +h ) −f ( x )
2da forma:
h
Se recomienda trabajar con la segunda definición. (p. 431)

Ejemplo 4: Determinar la derivada de la siguiente función f ( x )=x 2

Solución

( )( )( ) ( )
2 2
f ( x+ h )−f ( x ) ( x +h ) −x x 2+2 xh+h 2−x 2 2 xh+h2
y ´= = = → y ´= =( 2 x +h )
h h h h

Reemplazamos h=0

→ y ´ =2 x+0 → y ´ =2 x

Ejemplo 5: Determinar la derivada de la siguiente función f ( x )=x n

Solución

( )( )
n n
f ( x+ h )−f ( x ) ( x +h ) − x
y ´= =
h h

Aplicamos binomio de Newton

( ( n1 ) x ( n2 ) x ( n3 ) x ) ( ( 1) ( n2 ) x ( n3 ) x
n
xn+ n−1
.h+ n−2
. h2 + n−3
. h3+ … hn−x n x n−1
. h+ n−2
. h2 + n −3
. h3 +… hn
→ y´= → y ´=
h h

Recuerda que:

() n
=
n!
1 ( n−1 ) ! .1!
=
( n−1 ) ! .n
( n−1 ) !
=n

Entonces:

(
→ y ´ = n . x n−1 + ( n2 ) x n−2
.h 1+ ( n3 ) x n−3
. h2 +… hn−1
)
Reemplazamos h=0
n−1 n−1
→ y ´ =n x + 0+0+… 0 → y ´ =n x
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 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Derivadas de funciones elementales

Aplicando la definición de función derivada podemos determinar la derivada de funciones
conocidas, así pues, tendríamos las siguiente:
1. si y=C → y ´=O, donde C es una constante .
2. si y=x n → y ´ =n . x n−1 donde n es un número Real .
3. si y=e x → y ´ =e x
1
4. si y=ln ⁡( x )→ y ´ =
x
5. si y=sen( x)→ y ´=cos ⁡(x )
6. si y=cos ( x ) → y ´ =−sen ⁡(x )
Derivada de una función en un punto
Según García et al. (2005) consideremos una función f : I → R ,con I un intervalo. Sea a un
número real tal que a ∈ I . Decimos que f es derivable en el punto a, si el límite:

( f ( xx−a
)−f (a)
)
Existe y es real. En tal caso, dicho limite se denota por f ´ (a) y se llama derivada de f en el punto
a, o simplemente derivada de f en a.

Otra forma de determinar la derivada de f en el punto a, es calculando primero la función derivada

f ´ ( x) y luego evaluar en la función derivada para x=a , esto es determinar f ´ (a). (p. 122)

Importante
Sea y=f ( x ) una función, “a” un número real, entonces la derivada de la función en el punto a,
viene a ser la pendiente de la recta tangente a la curva y=f ( x ) en el punto (a , f (a)).

Ejemplo 6: Determinar la derivada de f ( x )=x 3, para x=4.

Solución

Sabemos que: f ´ ( x )=3 x 2

Entonces la derivada de f ( x )=x 3 para x=4 es: f ´ ( 3 )=3( 4)2=48

Gradiente: La generalizacion de la derivada

En matemática, el gradiente es una generalización multivariable de la derivada. Mientras que una
derivada se puede definir sólo en funciones de una sola variable, para funciones de varias
variables, el gradiente toma su lugar. El gradiente es una función de valor vectorial, a diferencia de
una derivada, que es una función de valor escalar.
Al igual que la derivada, el gradiente representa la pendiente de la recta tangente a la gráfica de
una función. Más precisamente, el gradiente apunta a los puntos de la gráfica a los cuales la
gráfica tiene un mayor incremento. La magnitud del gradiente es la pendiente de la gráfica en esa
dirección.
Los componentes del gradiente en coordenadas son los coeficientes de las variables presentes en
la ecuación del espacio tangente al gráfico. Esta propiedad de caracterización del degradado
permite que se defina independientemente de la elección del sistema de coordenadas, como

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 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

un campo vectorial cuyos componentes en un sistema de coordenadas se transformarán cuando

se pase de un sistema de coordenadas a otro.
Podemos entender el concepto de gradiente con el ejemplo que sigue: Considere una montaña en
la cual su altura en el punto (x , y ) se define como H (x , y ), el gradiente de H en ese punto estará
en la direccion por la cual hay un mayor grado de inclinaciion. La magnitud del gradiente nos
mostrara, cuan empinada se encuentra la pendiente.
Sin embargo, nosotros al trabajar solo en el plano bidimensioanl, podemos concluir que los
términos de derivada y gradiente son los mismos, pues en el plano bidimensional poseen la
misma interpretacion geométrica.

Ecuaciones de la recta tangente y normal a una curva

Según García et al. (2005) la recta tangente a la gráfica de una función f en un punto P=(a , f ( a ))
es la recta que pasa por P con pendiente ( m T ¿, donde m T =f ´ ( a), por consiguiente, la ecuación
de la recta tangente es:
y=f ( a ) +mT .(x−a)

La recta normal a la gráfica de f en un punto P=(a , f (a)) es la recta perpendicular a la recta

−1
tangente, esta recta normal posee pendiente (m N ) : donde m N = , por consiguiente, la
f ´ ( a)
ecuación de la recta normal es:
y=f ( a ) +m N .( x−a)

Ejemplo 7: Determinar la ecuación de la recta tangente y recta normal a la gráfica de

f ( x )=x 2 +2 x en el punto de abscisa x=1.
Solución
Tenemos que:
f ( x )=x 2 +2 x → f ´ ( x )=2 x +2
Paraº1w x=1

mT =f ´ ( 1 )=2 ( 1 ) +2=4

−1 −1 −1
mN = = =
f ´ ( 1) 4 4
Ecuación de la recta tangente:

y=f ( a ) +mT .(x−a)

→ y=3+ 4 ( x−1 )
→ y=4 x−1
Ecuación de la recta normal: Figura 9
Solución de Ejemplo 7
y=3+ mN .(x−a)

10
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

1
→ y=3− ( x−1 )
4
−x 13
→ y= +
4 4

CONCLUIMOS LAS COMPRENSIONES dPRENDIZAJE

El docente realiza preguntas para comprobar lo que los estudiantes investigaron o leyeron, para
ello, se realiza presentaciones con actividades y lo desarrolla de manera conjunta con los
estudiantes.

Actividad 01: Buzo en un trampolin.

Un buzo salta desde un trampolín en el segundo t=0 . La distancia del buzo a la superficie del
agua en un tiempo t está dado por s ( t ) =−4,9 t 2+ 4,9 t +10 , donde s se mide en metros.

(a) Halle la velocidad media del buzo en el intervalo de tiempo [1,2]

(b) Halle la velocidad instantánea del buzo en el segundo t=1

Resolución

(a) Velocidad media

variación de distancia s ( 2 )−s(1) −1

= =−9,8 m s
variación de tiempo 2−1

(b) Velocidad instantánea

v ( t )=s ´(t )
s ´ ( t ) =−9,8 t+ 4,9
s ´ ( t ) =−9,8+ 4,9

s ´ ( t ) =−4,9 m s−1
Nota:
11
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

La razón de cambio media de s, o la velocidad media, es la pendiente de la recta secante:

s ( t +h ) −s (t) s (t +h ) −s (t)
=
( t+ h )−t h

La razón de cambio instantánea de s, o la velocidad instantánea, es la pendiente de la recta

tangente:
s ( t +h ) −s (t)
v ( t )= =s ´ ( t )
h

Actividad 02: Encontrar la ecuación de la recta tangente y normal de la función f ( x )=x 2−4 x +1,
en el punto de abcisa 3.

Resolución
Ecuación de la recta tangente.
1° Encontramos la ordenada.

f ( x )=x 2−4 x +1
2
f ( 3 )=(3) −4( 3)+1
f ( 3 )=9−12+ 1
f ( 3 )=−2

→(3 ,−2)

2° Encontramos la pendiente de la recta tangente en la función f ( x )=x 2−4 x +1

'
f (x )=2 x−4
'
f ( 3)=2(3)−4
'
f (3)=2
mT =2

3° Encontramos la ecuación de la recta tangente en el punto (3 ,−2)

y− y1 =mT (x−x 1)

y +2=2(x−3)
y +2=2 x−6
y=2 x−8

Ecuación de la recta normal.

1° Encontramos la pendiente de la recta normal.

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 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

mT . mN =−1

2. mN =−1

−1
mN =
2

2° Encontramos la ecuación de la recta normal en el punto (3 ,−2)

y− y1 =mN ( x−x1 )
−1
y +2= ( x−3)
2
−1 3
y +2= x+
2 2
−1 1
y= x−
2 2

Se muestra a continuación el siguiente gráfico realizado en Geogebra.

Figura 11
Recta tangente y normal a la curva

Actividad 03: Use la definición de derivada para hallar la derivada de las siguientes funciones.
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 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

a ¿ f ( x )=x 2
3
b ¿ f ( x )=3 x −5 x +7

Resolución

a ¿ f ( x )=x 2

f ( x+ h )−f ( x ) Utilizamos la definición de la

f ' ( x )=
h derivada.

(x +h)2−x 2 Reemplazar en x con ( x +h)

f ' ( x )=
h

2 2 2
x +2 xh+h −x
f ' ( x )= Desarrollar (x +h)2
h

2
' 2 xh+ h
f ( x )=
h Agrupar los términos
semejantes.

h(2 x+ h)
f ' ( x )=
h

Factorizar h
'
f ( x )=2 x+ h

'
f ( x )=2 x+ 0
Simplificamos h

f ' ( x )=2 x h tiende a cero

b ¿ f ( x )=3 x 3−5 x +7

14
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

f ( x+ h )−f ( x ) Utilizamos la definición de la

f ' ( x )=
h derivada.

3 3
' 3( x +h) −5 ( x+ h ) +7−(3 x −5 x+7) Reemplazar en x con ( x +h)
f ( x )=
h

Desarrollar (x +h)3
3 ( x +3 x h+ 3 x h +h ) −5 x−5 h+7−3 x +5 x−7
3 2 2 3 3
'
f ( x )=
h

' 3 x 3 +9 x 2 h+9 x h2 +3 h3 −5 x−5 h+7−3 x 3 +5 x−7 Distribuir

(
f x=)
h

2 2 3 Agrupar los términos

'
( ) 9 x h+9 x h +3 h −5 h
f x= semejantes.
h

2
h(9 x +9 xh+3 h −5)
2 Factorizar h
'
f ( x )=
h

' 2 2
f ( x )=9 x + 9 xh+3 h −5 Simplificamos h

f ' ( x )=9 x 2+ 9 x( 0)+3 (0)2−5 h tiende a cero

f ' ( x )=9 x 2−5

Actividad 04: Derivar las siguientes funciones.

a ¿ f ( x )=x 7

b ¿ f ( x )=3 √ x + 8
5 2

2
c ¿ f ( x )=2 √ x−
5

d ¿ f ( x )=senx+ x3

15
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

e ¿ f ( x ) =lnx−cosx

Resolución

7
a ¿ f ( x )=x

' dy 7−1
f ( x )= =7 x Utilizamos la regla de la potencia f ' ( x )=nx n−1
dx
' dy 6
f ( x )= =7 x
dx

b ¿ f ( x )=3 √ x 2+ 8
5

2
f ( x )=3. x + 85 Aplicamos teoría de exponentes.

2
dy 2 −1
f ' ( x )= = .3 . x 5 + 0 Utilizamos la regla de la potencia f ' ( x )=nx n−1 y propiedad
dx 5
de la constante.

−3
dy 6 5
f ' ( x )= = .x Aplicamos propiedad de fracciones.
dx 5

dy 6 5 −3
f ' ( x )= = √x Aplicamos teoría de exponentes.
dx 5

2
c ¿ f ( x )=2 √ x−
5

1
2 2
f ( x )=2 x − Aplicamos teoría de exponentes.
5

1
dy 1 −1
f ' ( x )= = .2. x 2 −0 Utilizamos la regla de la potencia f ' ( x )=nx n−1 y propiedad
dx 2
de la constante.

−1
dy
f ' ( x )= =1 . x 2
Aplicamos propiedad de fracciones.
dx

dy 2 −1
f ' ( x )= =√ x Aplicamos teoría de exponentes.
dx

d ¿ f ( x )=senx+ x3
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 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

f ' ( x )=cosx+3 x 2 Utilizamos reglas de derivación.

e ¿ f ( x ) =lnx−cosx

' 1
f ( x )= −(−senx) Utilizamos reglas de derivación.
x

1
f ' ( x )= + senx
x

Actividad 05: Pregunta tipo IB

Condidere la función f ( x )=x 3−6 x 2 +5 x+ 18 A continuación se muestra parte de la gráfica f

Figura 11
Gráfica de f
[Puntuación máxima: 6]

'
(a) Encuentre f ( x ) [3]
(b) Hay dos puntos en los que el gradiente de la gráfica de f es 20. Encuentre las coordenadas x
de estos puntos. [3]

Resolución

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 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

' dy 2
(a) f ( x )= =3 x −12 x +5
dx
'
(b) f ( x )=20
2
3 x −12 x +5=20
2
3 x −12 x−15=0

x=−1 o x=5

Se muestra el gráfico identificando las coordenadas de x

Figura 12
Coordenadas de x

Ahora practicamos con

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 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

https://es.khanacademy.org/math/ap-calculus-ab/ab-differentiation-1-new/ab-2-1/e/secants-and-
average-rate-of-change

https://es.khanacademy.org/math/calculus-all-old/taking-derivatives-calc/derivatives-capstone-
calc/e/applications-of-derivatives--tangent-and-normal-lines

3. TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS dPRENDIZAJE

1. Durante un mes, la temperatura del agua de un estanque se modeliza mediante la función

−t
C ( t )=20+ 9t e 3 , donde t se mide en días y C se mide en grados Celsius.

(a) Halle la razón de cambio media de la temperatura en los primeros 15 días del mes.
(b) Halle la razón de cambio instantánea de la temperatura en el día 15.

2. Encontrar la ecuación de la recta tangente y normal de la función f ( x )=2 x 2−7 x +5, en el punto
de abcisa 1.

3. Considere la función f ( x )=x 3−5 x 2 +7 x A continuación se muestra parte de la gráfica f

Figura 13
Gráfica de f

a) Encuentre f ' ( x )
b) Hay dos puntos en los que el gradiente de la gráfica de f es cero. Encuentre las
coordenadas de x de estos puntos.

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 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

4. Simplifique su expresion usando la definición de derivada.

a ¿ f ( x )=5 x 2

b ¿ f ( x )=3

c ¿ f ( x )=x 2+ 1

d ¿ f ( x )=x 3−6 x 2 +8 x
5. Derive las siguientes funciones, utilizando las reglas de derivación.

a) f ( x )=3 x 2−2 x−7

3 x3
b) f ( x )=
x 10
2
c) f ( x )=( x−1 )
2
d) f ( x )=( 6 x2 −7 x )
4
x
e) f ( x )= 8
+3 x2
12 x

f) f ( x )=(x+ 2)(x +1)

g) f ( x )=2 x−3 +5 x−6

h) f ( x )= 4√2 x

i) f ( x )= √3 x + √ x
2
2−x
j) f ( x )= 3
x +1

k) f ( x )=x 3 .lnx

Pruebas tipo IB

6. [ Puntuación máxima: 5]

3 4 1 3
La ecuación de la curva C es y= x + x −2
4 3

dy
(a) Encuentre [2]
dx

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 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

El punto A se encuentra en la curva C . El gradiente de la tangente a la curva C en el punto A es

igual a 4.

(b) Calcule las coordenadas de A [3]

7. [ Puntuación máxima: 10]

Sea f ( x )=x 2−x , para x ∈ R. La siguiente figura muestra una parte del gráfico del f

La figura no está dibujada a escala

El gráfico de f corta al eje x en el origen y en el punto P(1,0)

(a) Muestre que f ' ( 1 )=1 [3]

La recta L es la normal al gráfico de f en P

(b) Halle la ecuación de L en la forma y=ax+b [3]

La recta L corta al gráfico de f en otro punto Q , tal y como se muestra en la siguiente figura.

La figura no está dibujada a escala

(c) Halle la coordenada x de Q [4

]

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 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

4. REFLEXIONAMOS EL APRENDIZAJEdPRENDIZAJE

Lista de cotejo

EN
CRITERIO INDICADORES LOGRADO
PROCESO
INICIO

Traduce datos y Identifica los datos, incógnita y

condiciones a condiciones de los problemas
expresiones algebraicas planteados.
y gráficas. Establece relaciones entre los datos
e incógnitas en cada problema.
Comunica su Realizo cálculos, razonamientos y/o
comprensión sobre las construcciones.
relaciones algebraicas. Comunica el procedimiento que
conducirá a resolver el problema.
Usa estrategias y Desarrolla sin dificultades la
procedimientos para estrategia diseñada.
encontrar reglas Maneja correctamente el uso de
generales herramientas tecnológicas en el
desarrollo de los problemas.
Comprueba si la respuesta satisface
Argumenta afirmaciones lo solicitado en el problema.
sobre relaciones de Reconoce el uso de diversos
cambio y equivalencia. procedimientos para resolver el
problema.

Reflexiona y responde:
1. ¿Lograste responder la mayoría de las preguntas?
2. ¿Cuáles son las estrategias que has utilizado y te dieron éxito?
3. ¿Cómo explicas tus dificultades en responder las preguntas?
4. ¿Qué estrategias y procedimientos te corresponden incorporar?
5. ¿Qué habilidades crees haber logrado movilizar con este proceso?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Aguilar, A., Bravo, F., Gallegos, H., Cerón, M. y Reyes, R. (2014). Matemáticas simplificadas (3ra
ed.). México: Pearson educación.
Recta secante. (2021). Wikipedia. Consultado el 14 de marzo de 2022.
https://es.wikipedia.org/wiki/Recta_secante
García, B., Higueras, I y Roldán, T. (2005). Análisis matemático y métodos numéricos (2da ed.).
Navarra: Universidad pública de navarra.
Stewart, J. (2012). Calculo de una variable. Trascedentes tempranas (7ma ed.). México, D.F.:
Cengage Learning.
Lázaro, M. y Castillo, A. (2017). Análisis Matemático I. Lima: MOSHERA.

Red de Salud de la Convención. (07 de marzo del 2022). Sala situacional epidemiológica de
dengue Red la Convención, 2021 – 2022. Gobierno Regional del Cusco. Consultado el 15
de marzo del 2022.

Organización Panamerica de la Salud. (s.f.). Dengue. Consultado el 15 de marzo del 2022.

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 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Efrain Villacorta Zárate Fredy Zapata Chalen

Director Académico / Coordinador IB Acompañante especializado /

Docente de Matemática

Santos William Palacios Ortiz

Docente de Matemática

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