Escuela: Escuela Superior de Comercio y

Administración.

Nombre del Alumno: Rodríguez Cruz Cesar

Ricardo.

Materia: Comunicación Oral y Escrita.

Trabajo: Contenidos Unidades 2.

Licenciatura: Licenciatura en Relaciones

Comerciales.
 Unidad de Aprendizaje: Comunicación Oral y Escrita.
Grupo: 1RM8
Nombre: Rodríguez Cruz César Ricardo.
Numero de Tarea: 3 y 4.
Fecha: 08/10/20

Unidad 2.

Estrategias de Lectura:
Las Estrategias de Lectura, como su nombre lo dice, son varias actividades que
realizamos mientras leemos y nos ayudan a comprender lo leído para poder
obtener la información que buscamos, interpretar los textos y disfrutar de la
lectura. Entonces, quien aplica las estrategias de lectura es quien lee para sí
mismo, pero nos corresponde mostrar a los alumnos las estrategias que usa un
lector o escritor experimentado, para localizar información puntual en cualquier
texto y hacer deducciones e inferencias que permitan una mejor comprensión de
lo leído.

Hay muchas estrategias de lectura, pero nos enfocaremos en las Estrategias

Básicas de Lectura (presentadas con mayor claridad en los programas de estudio
de Español de primaria 1993), explicando cómo aplicarlas cuando leemos para, y
con los niños, para que se apoderen de ellas y que cuando les corresponda leer
las utilicen con naturalidad.

Estrategia de Lectura Global: Lectura ágil, por

enunciados o en bloques, por encima de las palabras, en
zig-zag, al centro del texto, de palabras clave en la
introducción, en las conclusiones, y a través del texto, de
principio y final del párrafo, y de exploración:
Lectura ágil, por enunciados o en bloques: Su Objetivo es desglosar la estructura
del párrafo, identificando, si la idea central esta en el principio, en el final o en
medio.
Generalmente es al principio y al final. La Fragmentación del párrafo por
enunciados, permitirá identificar con mayor facilidad esta estructuración.

Por encima de las palabras: Es un técnica que agiliza el ritmo de la lectura ya que
no se detiene minuciosamente en cada palabra; es un trazo imaginario de líneas
continuas que posibilitan la lectura rápida, es posible emplear el dedo índice en el
entendido de que en una parte del proceso cognitivo, la mente registrara la
información.

Zig-zag: Fue utilizado por los griegos. Estos le dieron el nombre bustrofedon por
su semejanza con los surcos que hacen los bueyes del arar (en griego buey se
dice bous y volver se dice strefo).
Un lector que dedicase 3 horas diarias a la lectura durante 60 años habría
ahorrado 136 dias si hubese leído con escritura bustrofedon .

Al centro del texto: El fundamento cognitivo de esta lectura es que el campo visual
puede leer a manera de imagen fotográfica, mas que por palabras o silabas, por lo
tanto reduce el tiempo de lectura ampliando el campo de visibilidad.
La técnica consiste en comenzar a lectura de cada renglón, dejando dos o tres
palabras después del margen blanco izquierdo y terminar antes del margen
derecho. La lógica de lectura no es de izquierda a derecha, sino del centro hacia
fuera.

De palabras clave en la introducción, en las conclusiones, y a través del texto:

Lectura de palabras clave en la introducción, en las conclusiones y a través del
texto. Es un seguimiento por la estructura, suponiendo que las ideas centrales y la
manera en que serán expuestas, se localizan en la introducción como las ideas
sintéticas.
A lo largo del texto se pueden localizar tesis o ideas relacionadas, secuenciales,
causales, etc. Y en las conclusiones, se pueden encontrar ideas hipotéticas,
supuestos o cuestionamientos.
Esta técnica consiste en identificar aquellas palabras clave que anuncien una
afirmación, negación, comparación, relación, causa-efecto en aquellos párrafos.

De principio y final del párrafo: Se basa en la lectura del primer y ultimo enunciado
de cada párrafo, con la finalidad de encontrar la idea central, su argumentación,
complemento o reafirmación en la forma mas sintética posible.

De exploración: Ayuda a tener idea sobre la extensión y grado de dificultad de un

texto y evaluar su utilidad. La lectura es superficial con fines de sondeo; consiste
en la observación de los paralingüismos (aquellos elementos tipográficos que
destacan como subtítulos, negritas, cursivas, recuadros, graficas, etc).
Se realiza la búsqueda especial de alguna información partiendo del centro de la
pagina haca arriba y hacia abajo.

Frases de la comprensión lectora:

El objetivo de estos ejercicios es mejorar y reforzar la comprensión lectora. Bien

sabemos todos, que leer no significa hacerlo como los loros, sino entender y
asimilar lo que la lectura nos cuenta. 
A través de los libros, sean académicos o de lectura etc... obtenemos datos y esa
información ha de ser comprendida para que surta el efecto deseado que, no es
otro que percibir correctamente lo que leemos.
No se trata de descifrar palabras sino de disfrutar con ellas. La mejor y a mi
entender la única manera de disfrutar leyendo es  captar todo el alcance que nos
ofrecen las palabras.
A todos nos ha pasado, al principio, tener la sensación (real) de no haber
entendido completamente el final de un libro, incluso  antes de terminarlo nos
hemos encontrado perdidos dentro de la historia en lugar de hallarnos sumergidos
en ella.
Todo esto se traduce en falta de comprensión lectora.