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Comprensin lectora.

(Acercndonos al libro)

Los tiempos actuales nos exigen que leamos mas rpido o de manera veloz , tambin que leamos con un buen ritmo, entonacin, fraseo y por si fuera poco, que comprendamos lo que leemos. Antes de acercarse a un texto, es importante que se considere la naturaleza del mismo, es decir, su forma o tipo, pues cada texto esta construida de manera diferente A continuacin se sealan los tipos de texto ms comunes: TEXTO CIENTIFICO: se basa en la utilizacin del lenguaje cientfico. Se trata de un tipo de texto que apela a un lenguaje claro, con una sintaxis no demasiado compleja y oraciones ordenadas. El objetivo es que la informacin no sea malinterpretada: estos textos, por lo tanto, deben ser precisos. TEXTOS LITERARIOS: es aquel que usa el lenguaje literario, un tipo de lenguaje que persigue un cierto fin esttico para captar el inters del lector. El autor de literatura busca las palabras adecuadas para expresar sus ideas de manera depurada y segn un cierto criterio de estilo. TEXTOS PERIODISTICOS: Estos textos pretenden transmitir la realidad de forma objetiva, ya que intentan dar a conocer un hecho, situacin o circunstancia tal cual sucedi. TEXTOS DIDACTICOS: es aquel que tiene como finalidad la enseanza. Este tipo de textos cuenta con una orientacin educativa e intenta plasmar las pautas de las teoras pedaggicas. TEXTOS HISTORICOS: relatan hechos, acciones personajes y acontecimientos pasados. TEXTOS DE ENTRETENIMIENTO: son escritos con la finalidad de que el receptor pueda pasar un buen tiempo sin necesidad de obtener nueva informacin. Cada uno de estos tiene caractersticas especficas, en su organizacin, redaccin, estilo, tipo, de lenguaje que utilizan, complejidad, extensin entre otras. Cuando se elige leer un libro por necesidad es cierto o no que se observa primero el numero de paginas que contiene o si la letra es pequea, o en el mas extremo de los casos, si tiene ilustraciones que hagan mas amena la lectura? Eso

significa que en ocasiones nos acercamos a un texto sin tener los elementos para su reconocimiento. A continuacin se comparten algunas recomendaciones para que antes de leer, se toque, se sienta la textura, se reconozco y se obtenga una imagen previa del texto que se tenga: 1.-Hojear de manera general: se toma el texto, y se pasan las pginas sin leer a detalle, solo para que en esta primera aproximacin se tenga una visin general del texto. 2.-Hojear de manera detallada: en el paseo por las hojas ahora se pondr atencin en su composicin, su formato editorial, si se divide en captulos, sesiones, apartados, etctera. Para lograr una visin ms precisa del tipo de texto que se tiene en las manos. 3.-Se sugiere tambin: -Leer el titulo del libro -Leer la contraportada -Leer el ndice -Leer el primer prrafo completo -Leer la primera oracin de los prrafos intermedios -Leer el ltimo prrafo del apartado en cuestin -Revisar nuevamente los propsitos que llevan a leer el texto

Comprensin lectora. (Lo que nos exige un texto) A continuacin se menciona aspectos que son posibles al leer: 1.-Recuperar informacin: lo que significa localizar o ubicar informacin importante, datos aislados o vinculados con otros elementos del texto. 2.-Interpretar informacin: que nos lleva a encontrar el significado el sentidode una idea y aproximarnos a conclusiones partiendo del texto 3.-Reflexionar y evaluar textos: es cuando debemos relacionar la informacin escrita, en cuanto a forma y contenido , con nuestros conocimientos , ideas y expresiones anteriores.

La comprensin lectora. (Lo que nos exige un texto) Para reflexionar y evaluar un texto debemos: Emitir un juicio o valorar lo que estamos leyendo, contrastndolo con la informacin previa con la que contamos. Ello nos permitir establecer relaciones y comparaciones de la manera en que esta presentando el texto, y sobre todo de su contenido. De igual forma, se debe de realizar el ejercicio de lectura que permitir reflexionar y evaluar informacin. Es muy importante que se reconozcan las diversas habilidades que se requieren desarrollar, y con ello mejorar el nivel de lectura. No se debe de olvidar que en todo proceso educativo una accin inminente es el aprendizaje, estas se deben de expresar en evaluaciones, y la lectura forma parte de dicho proceso. Si se esta preparando para presentar un examen para ingresar a alguna de las opciones educativas de bachillerato o licenciatura, se debe de tener en cuenta que se enfrentara a un examen que exigir un nivel de comprensin lectora en todas las reas de conocimiento en las que se organice dicha evaluacin. Las preguntas que se proponen parten de los siguientes elementos fundamentales: El texto estimulo: que es la lectura a partir de la cual se va a interactuar con la informacin de determinados contenidos y que puede estar presentada con diferentes formas o tipos de textos. La base de la pregunta: que es el enunciado o afirmacin incompleta que va a requerir un nivel de respuesta, que puede ser la de recuperacin de informacin, la interpretacin o la reflexin o evaluacin de la misma. Cuando se lee es posible que se enfrente al reto de decodificar en primer lugar la lectura, es decir, interactuar con el nivel en le que esta escrito el texto en cuestin, y en segundo lugar, enfocarse a entender lo que dice la lectura, decimos que estamos confrontando: Decodificar vs Extraer el resultado: se aprende a leer LEYENDO!, esta es una regla de oro, pues por mas tcnicas que se aprendan, si no se ponen en practica solo se convertirn en un recetario. Aprender a leer vs Leer para aprender: es importante que cuando se vea un texto se haga con la certeza de que SE CUENTA CON CONOCIMIENTOS PREVIOS y que ellos ayudaran a interactuar con el texto, pero se debe recordar observar bien la naturaleza y el sentido del mismo, por ello se confronta:

Comprensin completa vs Comprensin incompleta: Finalmente, que se quiere hacer con la informacin que se ha obtenido de un texto? Depende del nivel de comprensin, puede llevar a algunos datos interesantes o se pueden descubrir todos sus secretos.

A continuacin se presentaran algunas tcnicas de lectura: La mayora de las actividades a las que nos enfrentamos diariamente estn relacionadas con la lectura. El propsito de estas tcnicas de estudio es ayudar a nuestros alumnos a multiplicar su capacidad como lectores crticos. Adems de un gran placer y provecho, leer es una actividad que pone en funcionamiento complejos mecanismos biolgicos y corporales. Todos ellos confluyen en un objetivo ltimo: descubrir e interiorizar el mensaje o pensamiento que el autor haya querido transmitir con las palabras elegidas. La mayora de las actividades a las que nos enfrentamos estn relacionadas con la lectura. De un modo u otro, el acto de leer est presente en cuanto ejercicio, examen o actividad que vayis a desarrollar. El propsito de estas tcnicas de estudio es precisamente ayudar a nuestros alumnos a multiplicar su capacidad como lectores crticos. Para que este proceso de descodificacin y comprensin llegue a buen trmino, es imprescindible que cada lector comparta el sistema de seales y smbolos abstractos que conforman el texto. Si el libro que tenemos delante se expresa por medio de jeroglficos indescifrables, toda la voluntad que pongamos de nuestra parte ser nula. Entonces no habr lectura. Slo habremos posado la vista sobre un folio. Lecturas y lecturas Una vez establecido un cdigo comn, debemos familiarizarnos con los distintos modos de expresin utilizados por el autor. En este apartado identificaremos los posibles tipos de lectura. Una lectura de aproximacin, que se realiza de manera mecnica y en la que el grado de comprensin es mnimo, no tiene la calidad de una lectura reflexiva o de comprensin, claramente orientada hacia el aprendizaje.

Nos acercaremos al anlisis del prrafo como unidad dentro del escrito; a la reformulacin de lecturas que nos llegan por medio de la expresin oral; as como a identificar los malos hbitos o vicios lectores y a ejercitar sus soluciones. Nos detendremos en las distintas tcnicas para mejorar la velocidad lectora y en los mtodos que nos ayuden a aprender a comprender. Todo ello con el objetivo de convertir el proceso natural de la lectura en una herramienta de nuestro progreso como lectores. Aprender a comprender: Una lectura comprensiva es aquella por la cual se interpreta la totalidad de los contenidos del texto. Esta definicin, a simple vista un poco bsica, es la esencia del xito de todo mtodo de lectura. Y una de las razones fundamentales por la que no todos obtenemos el mismo rendimiento en nuestro proceso de aprendizaje. Para comprender el texto, extraer la informacin y las ideas ms importantes, y relacionarlas con las que ya conocemos, es necesario que antes nos familiaricemos con las tcnicas de lectura comprensiva. Es necesario recordar que esta gua debe adecuarse a las caractersticas de cada estudiante y que slo con la prctica continuada conseguiremos los resultados esperados. Vicios lectores: Comnmente se les denomina malos hbitos, o dificultades lectoras. Pero sabemos que hay algunos estudiantes que los tienen tan incorporados que se han convertido en autnticos vicios de lectura. En una gran mayora de casos son los causantes de nuestro bajo nivel de velocidad lectora. Pero no temis. Conocerlos e identificarlos es el primer paso para su erradicacin. Con una buena base prctica conseguiris olvidaros de recorrer las lneas con el dedo, mover los labios al leer y todos esos truquillos que, en realidad, no son ms que trabas a nuestro ptimo rendimiento. Regresiones: Uno de los principales enemigos de la lectura comprensiva. Volver atrs, una y otra vez, antes de terminar el prrafo, produce un efecto negativo: interrumpe la visin de conjunto necesaria para la comprensin. Divide el pensamiento y perderemos de vista la idea general. Una solucin: Completar siempre la lectura del prrafo. Entonces podremos volver sobre algn punto oscuro que hayamos identificado.

Vocalizacin: Quin no ha movido alguna vez los labios al leer? Aunque no emitamos sonido alguno, la vocalizacin es una fuente de distraccin, ya que nos obliga de estar pendiente de cada palabra y no de cada idea. Suele estar relacionado con el origen del aprendizaje, ya que de pequeos pronunciamos cada palabra en voz alta. Una solucin: Probad a introducir un lpiz o algo similar entre los labios. Subvocalizacin: Consiste en ir pronunciando mentalmente las palabras que leemos. Aunque no hagamos ningn movimiento con los labios. Es un freno a la agilidad del pensamiento. Es considerado como uno de los vicios ms difciles de erradicar. Una solucin: Mxima concentracin para que la subvocalizacin se convierta en actividad mental que capte directamente las ideas del autor. Movimientos: Son los defectos ms corrientes. Recorrer las lneas con el dedo, balancearse, seguir el ritmo con la mano, mover la cabeza o adoptar posturas incmodas se consideran vicios leves. Pero tambin entorpecen lo que nicamente debera de ser actividad mental y el invariable movimiento de los ojos. Una solucin: La mejor forma de erradicar estos malos hbitos es tomar conciencia de ellos. Durante la lectura, prueba a cerrar los ojos y verte a ti mismo. Te ser de gran ayuda. Al igual un compaero nos vigile durante las primeras sesiones. Vocabulario pobre: El diccionario es un gran amigo del lector. Utilizarlo con frecuencia y eficacia es el mejor antdoto contra la lentitud en la lectura. Cada palabra que no entendemos es un agujero negro en el texto. Y en su comprensin. Una solucin: Leer, leer y leer. Quien ms lea, ms ampliar su vocabulario. Y ms querr seguir leyendo. Exceso de fijaciones: Si leemos palabra por palabra tardaremos ms y entenderemos menos. El lector eficaz aprovecha al mximo toda la capacidad de visin que tienen los ojos. En una sola fijacin se pueden abarcar tres y cuatro palabras. Profundizaremos este punto en las tcnicas de velocidad lectora. Una solucin: Para ampliar el campo visual prueba a leer columnas de palabras y no lneas. Dirige la vista hacia el centro de cada rengln. Seguro que El tiempo alguna vez que tarda has odo comentar cada planeta

a tus padres o a tus abuelos que ya no nieva como antes y que los inviernos no son tan fros

en recorrer su rbita alrededor del sol se llama ao, que en la tierra dura 365 das y 6 horas

Prueba tambin leer las dos o tres palabras a la vez sin mover los ojos del asterisco.

El prrafo: En s mismo, el prrafo representa una unidad de pensamiento: su contenido gira alrededor de una sola idea. Se identifica a travs de los puntos y aparte. Cada prrafo incluye varias oraciones completas, aunque tambin os encontraris con prrafos de una sola frase. Objetivo: En cualquier caso, el anlisis de su estructura interna nos revelar una idea central y algunas secundarias. Para acceder a la idea bsica que el autor nos ha querido transmitir, deberemos de identificar la frase principal. A menudo se encuentra al principio del prrafo, pero tambin puede situarse al final o en medio. El resto, las frases secundarias, giran en torno a la principal: la complementan y la desarrollan. El alcance de comprensin en la lectura de un prrafo nos dar la pauta de la habilidad de un lector, ya que quedar al descubierto su capacidad de leer por la idea.

Escuchar es leer: Or y escuchar: Recordemos que la diferencia entre or y escuchar radica en la atencin que prestamos a aquello que percibimos por medio del odo. Por ejemplo, mientras escuchamos las indicaciones del profesor omos los ruidos que nos llegan de la calle. Para que esto ltimo no se convierta en un obstculo para la comprensin utilizamos toda nuestra capacidad de atencin. Objetivo: Captar cabalmente la informacin que nos llega a travs de la expresin oral nos permitir reducir las deficiencias de comprensin. Adems, nos garantiza una mayor flexibilidad y agilidad a la hora de interpretar la informacin recibida. Reformular: Un aspecto clave de nuestro entrenamiento como lectores eficaces es la reformulacin. Aprender los secretos de esta tcnica nos ayudar a evaluar el desarrollo y los alcances de nuestra capacidad de comprensin. Velocidad lectora: Utilidades: - Al contrario de lo que puede creerse, leer con lentitud no significa mayor grado de comprensin. Por el contrario, quien lea palabra por palabra tendr una mayor dificultad para llegar al meollo de la idea. - El ahorro de tiempo es un aspecto fundamental. Segn las tcnicas que utilicemos podremos superar hasta en un 100% nuestra velocidad de lectura. - Quien desarrolla tcnicas de lectura veloz podr desechar ms rpidamente y con mayor eficacia los fragmentos superfluos de un texto. - Comprobaremos que una de las claves de la velocidad lectora es la capacidad y constancia del estudiante para auto examinarse. Un aspecto que luego aprovecharemos en distintas fases de nuestros estudios. Unos consejos: - Presta atencin a la mitad superior de las grafas (letras). Contienen mayor informacin que la parte inferior. - Recuerda que debes aumentar el campo visual. En una sola fijacin se pueden abarcar hasta tres y cuatro palabras. - De igual modo que con las fijaciones, intenta reducir al mximo los espacios en blanco. Imagina un margen lateral dentro del texto. As, la vista se posar unos

centmetros ms a la derecha del comienzo de cada rengln. Y pasar a la siguiente lnea sin necesidad de llegar al final. - Como ya hemos expuesto, en todo texto hay palabras-seales que nos indican el ritmo de lectura. Srvete de ellas para aumentar la velocidad. El skimming: Qu es el skimming? Se trata de algn deporte de riesgo hasta ahora desconocido? O acaso es un nuevo juego del parque de atracciones? Nada de eso. Skimming es el nombre dado por los norteamericanos a una tcnica especializada en mejorar la velocidad lectora. Definicin: Literalmente, skimming se refiere a la accin de quitar la nata o crema de la leche. Aplicada a las tcnicas de lectura, es aquella que permite al lector reducir el nmero de palabras sin que afecte a la comprensin del texto. Se trata, por tanto, de captar la totalidad de las ideas del texto, sin reducirnos a las ideas principales o a las secundarias. En sntesis, consiste en algo parecido a hacer un telegrama de la totalidad del texto. El modo corriente de hablar y escribir incluye una serie de expresiones sin las cuales las leyes gramaticales seran completamente intiles. Sin embargo, a la hora de descifrar su sentido podemos prescindir de ellas sin modificar un pice las ideas expresadas. Claves: - Consiste en posar la vista por todas las palabras pero interiorizando slo aquellas que afectan al significado de la idea. - Su aplicacin supone una gran reduccin del esfuerzo y de la fatiga mental y visual. - Se cree que un 50% de las palabras forman parte de la nata del texto. Sobre ellas hay que aplicar el skimming. - El entrenamiento y la constancia nos abrirn las puertas de esta habilidad. Otras tcnicas de velocidad: Existen diversas formas de desarrollar la velocidad en la lectura. Las ms utilizadas son la tcnica de la postal y la tcnica de las tres pginas. Para utilizar estas tcnicas es importante que se recuerden las nociones ms importantes que hemos visto hasta ahora relacionadas con la velocidad lectora.

- Cuanto ms deprisa leas, mejor leers. - Ampla el campo visual. - Reduce el nmero de fijaciones. - Srvete de las palabras-seales. - Concntrate en la mitad superior de las letras. - Todava moviendo los labios al leer? - Evita las distracciones ambientales. - Recuerda que sin motivacin no hay comprensin.