LINEA DE TIEMPO

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

ACTIVIDADES DE Recepció n de los niñ os de manera afectuoso Cartel 7:30 a 8:00
INGRESO Registran su asistencia am

ACTIVIDADES Oran Cartel 8:00 a 8:15

PERMANENTE Entonan canciones de saludos: la Srta., y a am
los amigos.
Dialogan sobre las normas de convivencia

LA HORA DE JUEGO Planificación: Materiales 8:15 a 9:15

LIBRE EN LOS SECTORES En asamblea acuerdan planificar las normas de los am
del cuidado de materiales en los sectores sectores
jugaran.
Eligen el sector de su agrado donde jugar
Ejecución
Se ubica en el sector que desea jugar
Juega libremente respetando las normas
sobre el usos y cuidado de los materiales
Comparten los juegos con sus compañ eros
La docente observa lo que realiza cada niñ o
y también interviene en los juegos
Orden
Deciden guardar los materiales en su lugar.
Ayudan a recogen los juegos para colocarlos
en los sectores que corresponden
Socialización:
Formados en semicírculo, comentan acerca
del sector donde jugaron:
¿Qué sector eligieron?
¿Qué materiales utilizaron?
¿Có mo nos sentimos?
Representación Grafica
Expresan agrado o desagrado del sector
donde jugaron mediante la expresió n
artística (dibujo)
SESIÓN DE APRENDIZAJE Materiales 9:15 a 10:00
concretos y am
grá ficos
Desarrollo de la Actividad

1
ASEO Se ordenan para salir a los servicios Jabó n, 10:00 a
higiénicos agua, toalla 10:10 am
Reciben recomendaciones antes de salir
Hacen uso de los servicios higiénicos en el
espacio que les pertenece: niñ os -niñ as
Se lavan las manos realizando la técnica
aprendida.
Hacen uso de papel toalla para secarse la
mano
Retornan al aula en forma ordenada
REFRIGERIO Ordenan y limpian su mesa Lonchera 10:10 a
Colocan sus individuales y servilletas 10:20 am
Agradecen a Dios por los alimentos: rezo,
canto
Degustan los alimentos preparado por
Qaliwarma
Colaboran en el recojo de los servicios
Ayudan a limpiar sus mesas.
RECREO Ordenan sus sillas debajo de la mesas Patio 10:20 a
Reciben orientaciones antes de salir 10:50 am
Disfrutan del Juego Libre con sus
compañ eros
Se lavan las manos antes de retornar al aula
TALLERES DE 10:50 a
APRENDIZAJE 11:35 am
Desarrollo de la Actividad

Se dirigen a la biblioteca del aula o Libros, 11:35 a

LA HORA DE LA institució n laminas 11:50 am
LECTURA Leen las normas de usos y cuidado de los
textos
Eligen un cuento para ser narrado por la
maestra : Deducen sobre el cuento
respondiendo interrogantes
¿Có mo se llama el cuento?
¿Cuá les son los personajes?
¿De qué tratará el cuento?
Escuchan el cuento
Responden preguntas sobre lo escuchado
¿Cuá l es el título del cuento?
¿Cuá les son los personajes?
¿Qué mensaje nos da?
¿Có mo le cambiarían el final del cuento?
ACTIVIDADES DE SALIDA Ordenan su aula antes de salir Escoba, 11:50 a
Alistan sus pertenecías tacho 12:00 am
Repasan lo aprendido durante la mañ ana
Entonan canciones de despedida
Se despiden de sus compañ eros y profesora

2
 SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES:

FECHA: Lunes 13/06/22
TITULO: hablemos de papá

2.- PROPOSITO:
Menciona las características de papá
3.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES

DESEMPEÑO 3 DESEMPEÑO 4 DESEMPEÑO 5
AÑOS AÑOS AÑOS
Comunicación “se comunica • Obtiene información • Participa en • Participa en • Participa en
Oralmente en su del texto oral. conversaciones o conversaciones o conversaciones,
lengua materna • Infiere e interpreta escucha cuentos, escucha cuentos, diálogos o escucha
información del texto leyendas y otros leyendas, adivinanzas cuentos, leyendas,
oral. relatos de la tradición y otros relatos de la rimas, adivinanzas y
• Adecúa, organiza y oral. Formula tradición oral. otros relatos de la
desarrolla el texto de preguntas sobre lo Formula preguntas tradición oral. Espera
forma coherente y que le interesa saber sobre lo que le su turno para hablar,
cohesionada. o responde a lo que le interesa saber o lo escucha mientras su
• Utiliza recursos no preguntan. que no ha interlocutor habla,
verbales y comprendido o pregunta y responde
paraverbales de forma responde a lo que le sobre lo que le
estratégica. preguntan. interesa saber o lo
• Interactúa que no ha
estratégicamente con comprendido con la
distintos intención de obtener
interlocutores. información.
• Reflexiona y evalúa .
la forma, el contenido
y contexto del texto
oral.

4.-SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION DE APRENDIZJE:

MOMENTOS PROCESOS DIDACTICO Y ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO Juegan a imitar a papá Imagen de la
Reciben una prenda de papá comunidad
- Comentan sobre el juego
¿De qué trató el juego?
¿Qué hace papá ?
¿Có mo es papá ?
- Enunciado del tema.- hablemos de papá
DESARROLLO  Expresan que es importante aprender conocer a Imá genes
papá y lo que realiza gorras
 Cuando se celebrará el día de papa
 Acuerdan realizar un proyecto sobre papá
La docente presenta un cuadro que ella elaboro con sus
ideas para ser enriquecida por todos niñ os y niñ as

¿Qué haremos? ¿Cómo lo ¿Qué

3
 haremos? necesitamos?

Se sientan en semicírculo y a través de una asamblea

enriquecen el cuadro
Primero proponen las actividades luego plantean el
có mo y que necesitamos a través del juego la caja
preguntona
Dialogan sobre los pasos del juego la caja preguntona.
Se pasan la caja al ritmo del sonido del pandereta
Cuando para la pandereta es el niñ o o la niñ a que saca
una preguntas acompañ ada de una figura
Dan una idea de lo que haremos para lograr esa
actividad
La docente escribe en el recuadro que corresponde
Luego en equipo grande mencionan los recursos que
se utilizaran
CIERRE - Dialogan con la títere Juanita sobre lo realizado Títeres
¿Qué aprendieron?
¿Có mo lo hicieron?
¿Qué necesitaron?
¿Para que aprendimos?

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DOCENTE DIRECTORA.

4
 SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES:

FECHA: martes 14/06/22
TITULO: Mi papá se llama ..

2.- PROPOSITO:
Menciona el nombre se su papá
3.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES

DESEMPEÑO 3 DESEMPEÑO 4 DESEMPEÑO 5
AÑOS AÑOS AÑOS
comunicación “escribe diversos • Adecúa el texto a la Utiliza trazos, •Escribe por propia •Escribe por propia
tipos de textos en su situación grafismos u otras iniciativa y a su iniciativa y a su
lengua materna” comunicativa, formas para expresar manera sobre lo que manera sobre lo que
• Organiza y sus ideas y le interesa. Utiliza le interesa: considera
desarrolla las ideas de emociones a través trazos, grafismos u a quién le escribirán y
forma coherente y de una nota, para otras formas para para qué lo escribirá;
cohesionada. relatar una vivencia o expresar sus ideas y utiliza trazos,
• Utiliza convenciones un cuento emociones a través grafismos, letras
del lenguaje escrito de de una nota, para ordenadas de
forma pertinente. relatar una vivencia o izquierda a derecha y
• Reflexiona y evalúa un cuento sobre una línea
la forma, el contenido imaginaria para
y contexto del texto expresar sus ideas o
escrito emociones en torno a
un tema a través de
una nota o carta, para
relatar una vivencia o
un cuento.
•

4.-SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION DE APRENDIZJE:

MOMENTOS PROCESOS DIDACTICO Y ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO Juegan a imitar a papá Ropa de papá
Cada niñ o será el papá , la maestra pregunta cada
niñ o el nombre de su papa luego le escribe en una
tarjeta y lo engrampa en el polo
Luego se colocan en filas
La maestra va presentando cada papa
mencionado algunos gustos que tiene
Cada niñ o modela imitando a su papá
É l es el papa alegre Don pedro, le gusta el futbol
….
- Comentan sobre el juego
¿De qué trató el juego?
¿Có mo se llama papá ?
¿Qué hace papá ?
¿Có mo es papá ?
¿Qué les perece si conocemos el nombre de papá de
papá ?
- Enunciado del tema. - Describiendo a papá

5
 DESARROLLO - Forman equipos de trabajo mediante figuras Imá genes foto
iguales
- Organizan los equipos
- Entrega de materiales a los equipos (tarjetas y foto
de papá )
- Dialogan sobre las características de papá mirando
la foto
- En equipo cada niñ o presenta la foto de su papa y
mencionan el nombre sus características físicas y
cualidades
Como:
Mi papá se llama Juan, es alto, blanco, un poco
gordito, es cariñoso, ayuda a mi mamá…………
- Buscan el nombre de su papá
- Dialogan sobre
- Exponen al pleno
- Reciben una ficah
- Intentan escribir el nombre de su pspá

CIERRE - Dialogan con la títere Juanita sobre lo realizado Títeres

¿Qué aprendieron?
¿Có mo lo hicieron?
¿Qué necesitaron?
¿Para que aprendimos?

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DOCENTE DIRECTORA.

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 SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES:

FECHA: miércoles 15/06/22
TITULO: Jugando agrupar la ropa de papá

2.- PROPOSITO:
Agrupa las prendas de papá
3.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES

DESEMPEÑO 3 DESEMPEÑO 4 DESEMPEÑO 5
AÑOS AÑOS AÑOS
Matemática “resuelve • Traduce cantidades •Establece relaciones •Establece relaciones •Establece relaciones
Problemas de a expresiones entre los objetos de entre los objetos de entre los objetos de
cantidad” numéricas. su entorno según su entorno según su entorno según
• Comunica su sus características sus características sus características
comprensión sobre perceptuales al perceptuales al perceptuales al
los números y las comparar y agrupar comparar y agrupar comparar y agrupar,
operaciones. aquellos objetos aquellos objetos y dejar algunos
• Usa estrategias y similares que le sirven similares que le sirven elementos sueltos. El
Procedimientos de para algún fin, y dejar para algún fin, y dejar niño dice el criterio
estimación y cálculo algunos elementos algunos elementos que usó para agrupar.
sueltos. sueltos.

4.-SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION DE APRENDIZJE:

MOMENTOS PROCESOS DIDACTICO Y ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO Juegan a encontrar la ropa de papá Imágenes
- Comentan sobre el juego
¿De qué trató el juego?
¿Có mo es papá ?
¿Có mo se viste papá ?
¿Qué les parece si agrupamos las prendas de papá ?
DESARROLLO - Forman equipos de trabajo mediante figuras iguales Cartulinas
- Organizan los equipos
- Entrega de materiales a los equipos (cajas prendas de
papá )
- En equipo acuerdan agrupar las prendas dde papa
segú n su semejanza

Gorras Polos

- Observan y describen las prendas

- Concluyen que papá utiliza muchas prendas de
diferente tipos y hemos aprendido agrupar los que se
parecen …
- Reciben una ficha
- Pegan las prendas de papá donde corresponde
CIERRE - Dialogan con la títere Juanita sobre lo realizado Títeres
¿Qué aprendieron?

7
 ¿Có mo lo hicieron?
¿Qué necesitaron?
¿Para que aprendimos?

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DOCENTE DIRECTORA.

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 SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES:

FECHA: Jueves 16/06/22
TITULO: Creando una poesía para papá

2.- PROPOSITO:
Menciona lo que quiere decir a papa
3.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES

DESEMPEÑO 3 DESEMPEÑO 4 DESEMPEÑO 5
AÑOS AÑOS AÑOS
Comunicación “se comunica • Obtiene información • Expresa sus • Expresa sus • Expresa sus
Oralmente en su del texto oral. necesidades, necesidades, necesidades,
lengua materna • Infiere e interpreta emociones, intereses emociones, intereses emociones, intereses
información del texto y da cuenta de y da cuenta de sus y da cuenta de sus
oral. algunas experiencias experiencias al experiencias al
• Adecúa, organiza y al interactuar con interactuar con interactuar con
desarrolla el texto de personas de su personas de su personas de su
forma coherente y entorno familiar, entorno familiar, entorno familiar,
cohesionada. escolar o local. Utiliza escolar o local. Utiliza escolar o local.
• Utiliza recursos no palabras de uso palabras de uso Utiliza palabras de
verbales y frecuente, sonrisas, frecuente, sonrisas, uso frecuente y,
paraverbales de forma miradas, señas, miradas, señas, estratégicamente,
estratégica. gestos, movimientos gestos, movimientos sonrisas, miradas,
• Interactúa corporales y diversos corporales y diversos señas, gestos,
estratégicamente con volúmenes de voz con volúmenes de voz movimientos
distintos la intención de lograr según su interlocutor corporales y diversos
interlocutores. su propósito: informar, y propósito: informar, volúmenes de voz,
• Reflexiona y evalúa pedir, convencer o pedir, convencer o según su interlocutor
la forma, el contenido agradecer. agradecer. y propósito: informar,
y contexto del texto pedir, convencer,
oral. agradecer. Desarrolla
sus ideas en torno a
un tema, aunque en
ocasiones puede
salirse de este.

4.-SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION DE APRENDIZJE:

MOMENTOS PROCESOS DIDACTICO Y ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO - Salen al patio
- Juegan a juegan con caritas de emociones
- Forman dos equipos de niñ os y niñ as
- La docente les muestra caritas de emociones,
tristeza, alegría, miedo ……
- Observan y dialogan sobre lo que realizaron.
- La maestra muestra una carita de emoció n

Cada grupo debe mencionar una frase dirigido a papá

9
 con la emoció n que observan
Ejemplo estoy alegre cuando juegas conmigo
Me pongo triste cuando me dejas solo
- ¿Qué jugamos?
- ¿Qué utilizamos?
- ¿Qué frases le dijimos papá ?
- ¿Qué podemos hacer con estas frases?
- ¿Qué les parece si hacemos una poesía a papá ?
- Enuncian del tema a tratar Creando una poesía
para papá
DESARROLLO - Forman equipos de trabajo de cuatro integrantes Imágenes
mediante fichas de figuras de diferentes tamañ os
- Organizan el equipo nombrando un coordinador.
- Entrega de materiales a los equipos (carita de
emociones papelotes)
- Se reparten los materiales
- Observan y describen los materiales
- ¿Qué materiales son?
- ¿para qué sirven?
- ¿Qué podemos hacer con estos materiales?
- Pegan las caritas en los papelotes
- Dictan a la maestra frase dirigido a papá
- Luego leen el texto escrito
- Ponen un titulo ala poesía
- Recitan en grupo
- Concluyen que la poesía es una forma d expresar
nuestros sentimientos
- Sentados en semicírculo
- Recitan la poesía
CIERRE - Dialogan con la títere Juanita sobre lo realizado Títeres
¿Qué aprendieron?
¿Có mo lo hicieron?
¿Qué necesitaron?
¿Para que aprendimos?

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DOCENTE DIRECTORA.

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 SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES:

FECHA: Viernes 17/06/22
TITULO: Decorando el portarretrato de papá

2.- PROPOSITO:
Estampa en el portarretrato
3.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES

DESEMPEÑO 3 DESEMPEÑO 4 DESEMPEÑO 5
AÑOS AÑOS AÑOS
Comunicación “Crea Proyectos • Explora y •Representa sus ideas • Representa ideas • Representa ideas
Desde Los experimenta los acerca de sus acerca de sus acerca de sus
Lenguajes Artísticos” lenguajes del arte. vivencias personales vivencias personales vivencias personales
• Aplica procesos usando diferentes usando diferentes y del contexto en el
creativos. lenguajes artísticos (el lenguajes artísticos que se desenvuelve
• Socializa sus dibujo, la pintura, la (el dibujo, la pintura, usando diferentes
procesos y proyectos. danza o el la danza o el lenguajes artísticos
movimiento, el teatro, movimiento, el teatro, (el dibujo, la pintura,
la música, los títeres, la música, los títeres, la danza o el
etc.). etc.). movimiento, el teatro,
. la música, los títeres,
etc.).

4.-SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION DE APRENDIZJE:

MOMENTOS PROCESOS DIDACTICO Y ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO Juegan a encontrar la foto de papá
- Comentan sobre el juego
¿De qué trató el juego?
¿Qué figura buscamos?
¿Có mo es papá ?
¿Qué podemos hacer con la foto?
¿Qué les perece si decoramos el portarretrato de papá ?
Enunciado del tema.- Decorando el portarretrato de papá
DESARROLLO - Entrega de materiales (hoja, papel, tempera, palitos, fotos) Textos
- Observan y describen los materiales
- Acuerdan decorar el portarretrato de papá
- Ecoran estampando con papa diferentes diseñ os
- Como

- Realizan el trabajo
- Exponen al pleno
- Exponen sus trabajos
- Mencionan lo es importante tener gesrtos de afecto
hacia las personas que queremos como papá
- Reciben una ficha de aplicació n
- Decoran la imagen de papá
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 CIERRE - Dialogan con la títere Juanita sobre lo realizado Títeres
¿Qué aprendieron?
¿Có mo lo hicieron?
¿Qué necesitaron?
¿Para que aprendimos?

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DOCENTE DIRECTORA.

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