INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JORGE BASADRE GROHMANN”

VILLA SANTA ROSA - TUMAYHUARACA

“Año De la Unidad, la paz y el desarrollo”

MÓDULO DE APRENDIZAJE N°01

“TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN LECTORA”

I. Datos Generales

Área : Castellano como Segunda Lengua.

Grado : 1°, 2° y 3°
Duración : 12 horas.
Docente : Luis Alberto Saravia Antón.
Coordinador Pedagógico : Walter Renán Romero Mendoza.

II. Justificación

Los resultados obtenidos tanto en la experiencia de aprendizaje y evaluación

diagnóstica, determinan que el nivel de comprensión lectora de la mayoría de
los estudiantes de nuestra institución, corresponden al nivel inicio y en proceso.
En ese entender, es necesario dotar a los estudiantes con técnicas de
comprensión lectora que permitan mejorar su aprendizaje.

III. Capacidades especificas

 Obtiene información del texto escrito

 Infiere e interpreta información del texto escrito
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito

IV. Contenidos específicos

,
 Niveles de comprensión lectora
 El texto en contexto
 El tema y subtema
 Ideas principales y secundarias
 El subrayado
 El sumillado

V. Estrategias

 Lectura de textos de diversos tipos con la finalidad de establecer su

estructura y características.
 Estrategia del Antes, Durante y Después para la comprensión de textos.
 Subrayado de ideas principales y secundarias; sumillado de textos breves.
 Resúmenes de textos breves.
 APRENDIZAJES SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y TIEMPO INDICADORES
ESPERADOS MATERIALES

 Identificar los tipos  Lectura de información acerca de los  Identifican el tipo de

de textos y su niveles de comprensión lectora. Hoja de 2h texto en las lecturas
estructura, así como  Lectura de textos de diversos tipos donde Lectura propuestas.
el contexto. identificarán el tema y subtema de los .
mismos.  Identifican el tema y el
 Identificar y  Lectura de textos de diversos tipos. Plumones subtema de los textos
diferenciar el tema Ejercicios de identificación de las ideas 4h propuestos.
del subtema como principales y secundarias a través de la
estrategia de técnica párrafo a párrafo y sentido global Lapiceros de  Diferencian las ideas
comprensión lectora. del texto. colores principales de las
 Ejercicios de subrayado de textos de secundarias en textos
 Identificar las ideas diversos tipos a través de la técnica de 2h propuestos.
principales y párrafo a párrafo. Resaltador
secundarias de  Ejercicios de sumillado de textos de  Subrayan de manera
textos propuestos. diversos tipos a través de la técnica adecuada los textos
párrafo a párrafo. Texto propuestos.
 Subrayado y  Análisis, en el campo de la comprensión 4h  Realizan el sumillado de
sumillado de textos lectora, de un texto de mediana extensión. textos propuestos
breves.  Conceptualización de los siguientes Tablets utilizando técnicas, de
contenidos: manera adecuada.

1) El tema y el subtema de un texto Proyector  Realizan el análisis de un

señalan la información general que multimedia texto de mediana
requerimos para comprender un texto de extensión, identificando
forma global. el tema, subtema, ideas
2) Las ideas principales y secundarias de Pizarra principales y
los textos permiten informarnos con mayor secundarias, empleando
detalle de las características específicas, en las técnicas del
 cuanto al tema desarrollado, de los textos subrayado y sumillado.
que leemos.
3) El subrayado y el sumillado son técnicas
de comprensión lectora que buscan a
través de una lectura pormenorizada la
comprensión cabal de los textos que
leemos.
4) Ficha de coevaluaciòn, metacogniciòn y
autoevaluación, estos instrumentos
permitirán sistematizar el desempeño de
los estudiantes.

VI. Indicadores actitud ante el área

VALOR INDICADORES INSTRUMENTOS

 Respeta a los demás y es flexible frente  Ficha de actitud ante el área.
a la diferencia de procedimientos para
resolver un mismo ejercicio.
RESPETO  Cumple con las tareas en grupo.

VII. METODOLOGÍA

 LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS

• Aprender en colaboración.
• Organizarse. Trabajar en forma grupal.
• Fomentar el debate y la crítica.
 • Aprender a partir del juego.
• Desarrollar la confianza, la autonomía, y la experiencia directa.
• Utilizar la potencialidad de representación activa del conocimiento:
• La interpretación de mapas conceptuales, diagramas y gráficos
• Presentaciones en computadoras (por ejemplo, en Flash o Power Point (Incorporación de las TICS)

* TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS
 Diálogo
 Lluvia de ideas
 Dinámica grupal
 Observación
 Torbellino de ideas
 Experimentación y discusión.

* TECNICAS COGNITIVAS
 Mapas conceptuales
 Mapas semánticos
 Organizadores visuales
 Mapa de burbuja: simple y doble
 Diagrama de pez
 Cuadros comparativos

VIII. Instrumentos de evaluación

TÉCNICAS – INSTRUMENTOS

TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Observación Lista de cotejo

Prueba Oral
Encuesta
Exposición de un tema
Trabajo práctico individual y grupal
Trabajo de investigación
Fichas de observación
Prueba escrita
Fichas de trabajo individual y grupal.
Fichas de autoevaluación, coevaluación y metacognición.
IX. Bibliografía

PARA EL ALUMNO:
 Módulo de Comprensión Lectora
 Antología Literaria

PARA EL DOCENTE:

 Internet

COORDINADOR PEDAGÓGICO
WALTER RENÁN ROMERO MENDOZA