INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS DE FILIACIÓN:

Apellidos y nombres : DELGADO VILLANUEVA, Bryanna Adelis

Fecha de nacimiento : 23/01/2016

Edad : 6 años 11 meses

Evaluador : Psic. Crish Jaqueline Calle Montoya

Fecha de evaluación :07/12/2021

II. MOTIVO DE CONSULTA:

La Institución educativa solicita evaluación e informe psicológico como requisito para el

proceso de matrícula del colegio, asi mismo por las conductas que manifiesta en el aula de
clases.

III. OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA:

Bryanna es una niña de 6 años, de contextura delgada, tamaño promedio para su edad, tez
trigueña, cabello lacio color marrón oscuro y ojos marrones oscuros. Muestra aseo
personal y esta vestida de forma adecuada. Durante la entrevista y evaluación se mostró
atenta a las indicaciones, preguntaba cuando tenía alguna duda, se mostraba animosa y
participativa.

Durante la entrevista estaba tranquila, señala que el motivo de su alegría es cuando sus
padres están juntos, y siente mucha tristeza cuando sus compañeras del colegio no desean
jugar con ella. Es una niña sensible y le afecta el rechazo y el desinterés de sus
compañeros y/o profesores y su forma de reaccionar es alejándose o respondiendo de
acuerdo con cómo se comportan con ella. Logra realizar y culminar las actividades
requeridas en el tiempo solicitado.

IV. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

- Historia clínica orientada al análisis del desarrollo y la conducta de la niña.

- Observación de la conducta.
- Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil (CUMANIN)

V. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN:

ESCALAS PUNTAJE CENTIL CATEGORIA

DIRECTO

1. Psicomotricidad 9 65 promedio

2. Lenguaje 13 40 promedio
articulatorio

3. Lenguaje 3 40 Promedio
expresivo

4. Lenguaje 7 85 Superior
 Comprensivo

5. Estructuración 11 80 Superior
Espacial

6. Visopercepción 13 75 Superior

7. Memoria Icónica 8 80 Superior

8. Ritmo 3 35 Bajo

ESCALAS
ADICIONALES

9. Fluidez Verbal 21 60 Promedio

10. Atención 20 97 superior

11. Lectura 6 45 Promedio

12. Escritura 4 40 Promedio

13. Lateralidad ZURDO

- Desarrollo Verbal 23 60 Promedio

- Desarrollo no 41 65 Promedio
Verbal

- Desarrollo Total 64 50 Promedio

- Cociente de 128 106 Promedio

desarrollo

VI. INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS:

La evaluada con una edad de 6 años y 11 meses obtuvo y desarrollo Global de 64

con un centil de 50 y cociente de desarrollo de 106, indicando un desarrollo de
madurez neurológica acorde en relación a su edad.
Respecto al desarrollo verbal presenta un puntaje de 23 con un centil de 60
ubicando un desarrollo verbal promedio, asi mismo respecto al desarrollo no verbal
obtuvo un puntaje de 41 con un centil de 65, alcanzando un nivel de desarrollo no
verbal promedio.
Con relación a la escala de psicomotricidad la evaluada obtuvo 9 puntos con un
centil de 65, por lo que su nivel de coordinación motora, equilibrio y capacidad para
coordinar el movimiento dedo mano, motricidad fina, es adecuada de acuerdo con
su edad.
En cuanto a la escala lenguaje Articulatorio, obtuvo 13 puntos con un centil de 40
presentando un nivel promedio, no presenta dificultades para repetir las palabras y
en la pronunciación.
En Cuanto a la escala de lenguaje expresivo, obtuvo 3 puntos con un centil de 40,
presentando un nivel promedio, es decir no tiene dificultades para expresar
palabras.
En la escala de lenguaje comprensivo obtuvo 7 puntos con un centil de 85,
alcanzando un nivel alto, es decir presenta buena capacidad para formar frases,
 buen
procesamiento de memoria (significado de las palabras)

En la escala de estructuración espacial obtuvo 11 puntos con un centil de 80

ubicándose en nivel alto, se observa que si presenta conocimientos de izquierda
derecha y no hay problemas de orientación espacial.
En la escala de viso percepción obtuvo 13 puntos con un centil de 75 denotando un
nivel alto, es decir presenta adecuada ejecución motora, reconoce, discrimina,
interpreta y asocia objetos, asimismo su desarrollo motor fino evidenciando se en el
copiado de figuras.
En la escala de memoria icónica obtuvo 8 puntos con un centil de 80, alcanzando
un nivel alto, es decir presenta una adecuada capacidad de memoria inmediata y
visual.
En la escala Ritmo obtuvo 3 puntos con un centil de 35 alcanzando un nivel bajo es
decir presenta dificultad en el sentido de ritmo, melodía y secuencia.
En cuanto a las escalas auxiliares tenemos:
La escala de fluidez obtuvo 21 puntos con un centil de 60, alcanzando un nivel
promedio, presentando una adecuada capacidad para tomar frases a partir de
palabras y estímulos.
En la escala de atención, obtuvo 20 puntos con un centil de 97 alcanzando un nivel
alto por lo que posee buena capacidad de concentración.
En cuanto a la lectura obtuvo un puntaje de 6 con un centil de 45 logrando un nivel
promedio, es decir que presenta adecuada recepción de estímulos visuales,
articulación y expresión adecuada.
En cuanto a la escritura obtuvo un puntaje de 4 con un centil de 40 logrando un
nivel adecuado de ejecución de la tarea escrita y destreza motora fina.
Finalmente, la evaluada muestra lateralidad zurda, en relación ojo, mano y pie.

VII. CONCLUSIONES:

La evaluada con una edad de 6 años y 11 meses obtuvo un desarrollo de madurez

neurológica promedio, en relación con su edad.
Asimismo, presenta un desarrollo verbal promedio, mostrando un lenguaje
articulado y expresivo, por otro lado, presenta un lenguaje comprensivo alto,
entendiendo los textos, mostrando buen procesamiento de la memoria.
Además, presenta un desarrollo no verbal adecuado, logrando obtener una
memoria icónica y viso percepción moderadas es decir adecuada, solo en el área
de ritmo si presenta problemas en el sentido de memoria y secuencia.
Finalmente, la evaluada es zurda, presenta adecuada escritura y lectura, llegando
a desarrollar sus capacidades de forma normal.

VIII. RECOMENDACIONES:

De acuerdo a la evaluación de madurez neuropsicológica, se recomienda practicar

el área de escritura y secuencia de ritmos.
Referente a la entrevista y observación de conducta se establecen las siguientes
recomendaciones para la evaluada:
Las estrategias son concretas en diferentes ambitos tanto en el familiar como en la
institución educativa.
“Psicoeduación para los padres”, en sintesis permitir que su hija obtenga mayor
independencia, desarrollandole ejemplos positivos y así dotarle de técnicas para
poder manejar las conductas no deseadas que podrian ser (impulsividad,
desobediencia o falta de atención) y de esta manera reducer el nivel de estres.
Intervención con el profesor ó tutor, debe entender la problematica que existe en
clases, y establecer empatia entre sus alumnos, para promover la unión y
manejarlo de forma adecuada evitando conflictos entre ellos.