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MEDICIÓN PSICOLÓGICA I
INFORME PSICOLÓGICO
I. DATOS GENERALES
Nombre: Axel Eliel Colindres
Edad: 6 años, 1meses, 20días
Sexo: Masculino
Grado: Preparatoria
Centro Educativo: Arca de Noé
Domicilio: Tegucigalpa F.M.; M.D.C.
Col. Villa Nueva
Nombre del tutor: OS
Teléfono:
Fecha de Nacimiento: 8 de octubre del 2012
Fecha de Evaluación: 28 de noviembre del 2018
Evaluador: Jessy Aguilera
Subpruebas aplicadas:
Escala Puntuación compuesta percentil
CIV 98 91-105
CIE 98 91-105
CVP 85 78-95
CIT 103 97-109
CGL 91 84-100
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SUBPRUEBA PUNTUACIÓN DESCRIPCIÓN
ESCALAR CUALITATIVA
Diseño cubos 8 Promedio
Matrices 8 Promedio
Vocabulario 11 Promedio
Concepto con dibujos 12 Promedio
Búsqueda de símbolos 8 Promedio
Pistas 10 Promedio
Claves 7 Debajo del promedio
Comprensión 10 Promedio
Figuras incompletas 9 Promedio
Vocabulario receptivo 8 Promedio
Rompecabezas 7 Debajo del Promedio
denominaciones 9 Promedio
IV. ANTECEDENTES
En el período embarazo la madre no presentó ninguna enfermedad, accidente, conflicto
psicológico, ni síntomas de aborto y su estado nutricional fue óptimo. Tuvo una evolución
normal durante el periodo de gestación siendo éste su primer embarazo.
El parto fue eutócico y en el tiempo establecido, el peso del bebé fue de 7 libras y con
una talla de 42 centímetros aproximadamente, no necesitó incubadora. El periodo de
lactancia comenzó desde el nacimiento hasta los 11 meses, en el mes de septiembre
debido a que la madre tenía que ponerse en tratamiento. Y tomo biberón hasta los dos
años el solo lo fue dejando.
Fue alimentado de comidas semisólidas a la edad de 6 meses y los alimentos sólidos al
año, y los acepto muy bien, rechazaba alimentos como los lácteos y algunas verduras . el
pollo le provocaban alergias. A la edad de 6meses inicio el gateo y un mes más tarde
comenzó a ponerse de pie. Cumplidos los 11 meses de edad comenzó a caminar y se
observó la aparición del arrullo a los 2 meses, el balbuceo a los 6 meses la primera palabra
fue “popo” “agua” a la edad de 4 años se dio el habla fluido y las palabras con la “r” no
las puede pronunciar bien, se le comenzó a enseñar hábitos de limpieza a la edad de los
2 años dejo de orinarse a la edad de los 3 años y a esa misma edad dejo de defecarse
Desacuerdo a su edad, en ningún momento presento dificultades médicas,
hospitalizaciones o problemas viso-perceptuales y motores durante esta etapa de
desarrollo.
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A nivel escolar, ingreso a los 5 años de edad el proceso de adaptación fue adecuado
mostrando relaciones socio-afectivas dentro de la normativa y no lloro por sus padres. No
presenta ningún problema conductual solo que es un poco tremendo, tiene un índice
académico dentro del rango considerado como bueno. Debido a que tiene problemas en
lectura es un poco desordenado en hábitos de escritura.
AC se encuentra en preparatoria en el Centro Educativo Arca De Noé de la colonia villa
nueva. Vive con su madre y su padre y su hermana mayor.
V. CONDUCTA OBSERVADA
AC se presentó a la sesión acompañado de su hermana, es alegre, persistente, se mostró
concentrado y entusiasta en la mayoría de las actividades que se realizaron.
Se mostró impaciente por efectuar otras actividades mientras realizaba la tarea que estaba
ejecutando en ese momento. En ciertas ocasiones se distraía viendo al techo del salón.
Sin embargo, continuaba de manera positiva con la actividad. En las subpruebas de
Vocabulario y Comprensión se le dificulto un poco en la explicación de los reactivos.
Se mostró inseguro durante las subpruebas de matrices, ya que no comprendía muy bien
lo que tenía que hacer. En las subpruebas de ejecución le fue muy bien no tuvo muchos
problemas para
realizarlos. AC no presento ningún problema auditivo, visual o motor durante la
aplicación.
A. Informe General
En la escala de inteligencia WPPSI-III AC, quien tiene una edad cronológica 6 años, 1
mes con 20 días, obtuvo un Coeficiente Intelectual Verbal de 98, (rango percentil 45), un
Coeficiente de Ejecución de 98 (rango percentil 45), un Compuesto General del Lenguaje
91 (rango percentil 27) todos los anteriores están clasificados en un rango promedio.
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Además, obtuvo un coeficiente de Velocidad de procesamiento de 85 (rango percentil 16)
Estos, al igual que los resultados de prueba son confiables y válidos.
El CI verbal fue significativamente más alto que el Índice de velocidad de procesamiento
por una diferencia de 13 puntos; una diferencia de esta magnitud ocurre únicamente en el
10.1% de la población. Finalmente, al comparar el CI de verbal con su CI de Ejecución
no presentan diferencias a nivel estadístico.
B. Interpretación de las subpruebas
En las puntuaciones obtenidas de AC en WPPSI-III, indica que tiene capacidad promedio
en la valoración de las subpruebas del cociente de inteligencia verbal. Se encontró que el
conocimiento, la formación verbal, la habilidad para generar conceptos alternos y la
comprensión son adecuados. Presenta una dificultad en utilizar las oraciones en pasado,
la expresión del juicio y el sentido común.
Los resultados en el cociente de inteligencia de ejecución señalan que el niño posee una
capacidad superior para reconocer detalles esenciales de los objetos. Posee habilidad para
analizar y sintetizar los estímulos conjuntos con su organización y coordinación visual y
motora, habilidad de razonamiento abstracto con su aprendizaje de ensayo y error. Se
encuentra en un nivel adecuado para los niños de su edad.
Los resultados para el cociente de velocidad de procesamiento nos señalan que el niño
presenta desarrollo eficiente en la capacidad de exploración, su motivación y persistencia,
se presentó un problema que obtuvo fue el tiempo para poder completar sus subpruebas.
Los resultados para el Compuesto General de Lenguaje, muestran que el niño presenta
habilidades para comprender instrucciones verbales, una capacidad adecuada de la
memoria, procesamiento auditivo, integración de la percepción visual, de igual forma
presenta habilidades para el lenguaje expresivo y la asociación de estímulos visuales.
Se recomienda que los familiares dediquen al niño 10 minutos al día, para realizar
actividades que le ayuden a fomentar la imaginación, comprensión y la curiosidad
de conocer sobre su ambiente. Realizando actividades como: jugar a las
adivinanzas, a completar frases populares y a decir una cantidad de palabras que
empiecen o contengan una letra del abecedario. Esto le ayudará a la imaginaria
activa y poder mejorar sus capacidades cognitivas y de lectura.
Evaluador Evaluador
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