ESCUELA SECUNDARIA MANUEL BELGRANO

PROFESORADO DE MATEMTICAS
Planificacin de una clase de 2 hs ctedras (80 minutos)
Profesora de Residencia: Darvich, Anala
Profesor Titular: Matas, Hctor
Profesor Practicante: Tapia, Csar
Curso: 2 ao A
Tema: Segmentos, operaciones con segmentos
Objetivos:
Que el alumno logre:

Realizar operaciones con segmentos aplicando el mecanismo

correspondiente

Estrategias Metodolgicas:

Indagar sobre conocimientos previos

Ejercicios

Inicio de clases (10 minutos)

Para iniciar la clase se indagara sobre conceptos previos, definiciones, enunciados,
mediante la realizacion de preguntas, uso de material concreto mostrando cuales son los
segmentos y donde lo encontramos en nuestro andar diario.
Desarrollo de la clase (60 minutos)
Segmento
Si sobre una recta sealas dos puntos, el trozo de esa recta llamamos segmento
En la figura siguiente tienes la recta r sobre la que hemos sealado dos puntos A y B. Al trozo
de recta entre A y B llamamos segmento.
Cuando veas la notacin
se refiere al segmento existente entre A y B. Casi siempre, a los
segmentos los designamos con letras maysculas.

Ejercicios de respuesta rapida

1. Si en una recta fijas dos puntos en cuntas partes has dividido a la recta?
Respuesta: En tres partes.
2. Cuntas semirrectas y cuntos segmentos creamos al fijar dos puntos en una recta?
Respuesta: 2 semirrectas y un segmento.
Solucin:
En la figura que tienes a continuacin puedes ver:
1)
Los
2)
Las
3) El segmento AB

puntos
semirrectas

y
m

B.
n

Las semirrectas m y n tienen principio u origen pero no tienen

La porcin de recta (en color rojo) comprendida entre los puntos A y B es un segmento.

fin.

3. Si decimos que una semirrecta tiene un origen, el final dnde se encuentra?

Respuesta:

En

el

infinito,

no

tiene

lmite.

4. Dos semirrectas pueden tener un punto comn?

Respuesta: S, el punto origen de ambas.
5. Cuntos puntos necesito para trazar una recta que los incluya?
Respuesta: Dos puntos.
6. Existe alguna diferencia entre recta y semirrecta?
Respuesta: S, la recta no tiene ni principio ni fin, la semirrecta aunque tampoco tiene fin,
s tiene un origen.

7.
Si
unimos
Respuesta: La recta.

dos

semirrectas

opuestas

qu

resultado

obtenemos?

Operaciones con segmentos

Sumar:
Para sumar segmentos, los colocamos uno a continuacin de otro, sobre la misma recta, es decir,
agregamos un segmento al siguiente y el valor de la suma ser la longitud total obtenida.
Supongamos que tenemos los segmentos:
tal como los tienes en la figura siguiente.

Los colocamos sobre una recta, uno a continuacin de otro, tal como ves en la figura que tienes
a continuacin y la suma de los tres segmentos ser el segmento

Supongamos que tenemos 3 segmentos que miden 2, 3 y 6 cm., y los colocamos sobre una
misma lnea, uno a continuacin de otro. Obtendremos un segmento de 11 cm:

El resultado grfico ser:

Restar:
Para restar dos segmentos puedes llevarlos a ambos sobre la misma lnea haciendo coincidir uno
de los extremos de los dos. El segmento sobrante, ser la diferencia.
Tengo 2 segmentos de 2 y 5 cm., respectivamente:

Los llevo sobre la recta r haciendo coincidir los extremos A y C:

La diferencia nos vendr dada por el segmento

que medir 3 cm.

Multiplicar:
En esta operacin aritmtica estudiamos el producto de un nmero natural por el valor de un
segmento.
Consiste en sumar tantos segmentos iguales como unidades tiene el nmero natural.
En la figura siguiente tienes un segmento de 2 cm., que lo multiplicamos por el nmero 4 que es
un nmero entero y positivo.
Sobre la recta r colocamos este segmento, uno a continuacin de otro, tantas veces como
unidades tiene el nmero natural, en nuestro caso, 4.
La longitud del segmento resultante ser el valor del producto, es decir, 8 cm.

Dividir:
En esta operacin aritmtica estudiamos el cociente del valor de un segmento entre un nmero
natural. El cociente que obtengamos ser valor del segmento que nos piden.
En realidad, se trata de la operacin inversa a la que hemos realizado en el producto.
Supongamos que nos dan el valor del segmento
dividamos entre el nmero natural 4:

que es de 12 cm. y nos dicen que lo

Si dividimos 12 entre 4 obtendremos que el segmento que ha sido multiplicado por 4 vale 3 cm.

El resultado de la divisin de un segmento de 12 cm., entre 4 ser un segmento que mide 3 cm.

8. Haciendo uso de una regla realiza el producto:

segmento AB es igual a 2 cm.

sabiendo que el segmento que el

Respuesta: 10 cm

Cierre de la clase (10 minutos)

Identificacin de las diferentes rectas en el aula, en la vida diaria

Concrecin de actividades desarrolladas

Evaluacin
El residente evaluara el proceso de enseanza aprendizaje, el inters por el trabajo en
grupo y conclusiones arribadas