“Año del Bicentenario: 200 años de independencia”

PRODUCTO ACADÉMICO N° 3

TEMA

Aplicación de instrumentos “Test Neuropsicológico”

1|Página
 CURSO:

Psicometría Aplicada

DOCENTE:

Reynaldo Vargas, Quispe

NRC: 13272

ALUMNAS:

Carmen Allcca Merino

Flor De Maria Rodas Chuquilin

Loudes Natividad Cuentas Lagos

Mirian Edith Magariño Beraun

PERÚ

2021
FICHA TÉCNICA

CUMANIN- CUESTIONARIO DE MADUREZ NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL

Nombre : Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil -

CUMANIN

2|Página
Autores : José Antonio Portellano Pérez, Rocío Mateo Mateos y
Rosario Martínez Arias.

Adaptación al español : TEA ediciones, S.A.

Tipo de prueba : Evaluación neuropsicológica

Aplicación : Individual

Edad de aplicación : niños entre 3 años y 6 años

Duración de la prueba : variable, entre 30-50 minutos

Tipificación : Puntuaciones centiles en las

escalas y agrupaciones, y conversión de la puntuación

Instrumento : Escalas principales

(psicomotricidad, lenguaje articulatorio, lenguaje comprensivo, lenguaje expresivo,
estructuración espacial, viso-percepción, memoria icónica y ritmo) y auxiliares
(atención, fluidez verbal, lectura, escritura y lateralidad)

Ámbitos de aplicación : Psicología clínica, educativa y médica.

ANEXO DE PROTOCOLO

3|Página
 FOTOS DEL
PROCESO DE
APLICACIÓN

4|Página
 INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS DE FILIACION
Nombres y apellidos : Briana Quesquén Muñoz

Edad : 4 años y 8 meses

Sexo : Femenino

Lugar y fecha de nacimiento : 19-07-2012

Dirección : Cercado de Lima

Fecha de evaluación : 17-09-2021

Fecha de informe : 17-09-2021

Evaluador (a) : Carmen Allcca Merino

II. MOTIVO DE CONSULTA

Evaluación de madurez neuropsicológica infantil por motivo de
prácticas en la asignatura de psicometría aplicada.

III. TECNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS

Las técnicas empleadas fueron: (entrevista semiestructurada y
de observación.
El instrumento aplicado es: CUMANIN

IV. OBSERVACIONES DE CONDUCTA

La paciente es una niña de 4 años y 8 meses, de tez clara, contextura

delgada, mide 1.15 metro aproximadamente, tiene el cabello sujetado con
un carmín rojo lacio, corto y de color castaño, ojos de color marrón, viste
un polo celeste y pantalón rosado y calzado color morado, muestra un
aspecto aseado. Durante la aplicación del test CUMANIN, la evaluada se
encuentra en constante movimiento, y cuando está sentada gira sobre la

5|Página
 silla casi todo el tiempo, se muestra con disposición a resolver el test, no
realiza pregunta alguna en ningún momento de la evaluación.

V. RESULTADOS OBTENIDOS

a. Cuantitativo

ESCALAS PUNTAJE PERCENTIL

PRINCIPALES DIRECTO
Psicomotricidad 10 95
Lenguaje articulatorio 9 30
Lenguaje expresivo 4 99
Lenguaje comprensivo 7 95
Estructura espacial 14 95
Viso percepción 13 95
Memoria icónica 7 80
Ritmo 4 90

ESCALAS PUNTAJE PERCENTIL

ADICIONALES DIRECTO
Fluidez verbal 4 20
Atención 20 99

b. Cualitativo

ESCALAS PRINCIPALES NIVEL

Psicomotricidad Superior
Lenguaje articulatorio Inferior
Lenguaje expresivo Superior
Lenguaje comprensivo Superior
Estructura espacial Superior
Viso percepción Superior
Memoria icónica Superior
Ritmo Superior
ESCALAS ADICIONALES NIVEL
Fluidez verbal Inferior
Atención Superior

6|Página
Psicomotricidad
En esta área, la evaluada obtuvo un puntaje de 10 y un percentil de 95,
ubicándose en un promedio superior; esto quiere decir, que tiene un nivel
elevado de desarrollo de las estructuras encefálicas que se relacionan con
el lenguaje.

Lenguaje articulatorio

7|Página
Obtiene un puntaje de 9 y un percentil de 30, que la ubica en un nivel
inferior, evidenciando que hay presencia de dislalias o manifestaciones
disátricas, nos indica déficit de estructuras motoras implicadas en el
lenguaje o bien un déficit en las áreas productoras del lenguaje.

Lenguaje expresivo
Obtiene un puntaje de 4 y un percentil de 99, ubicándose en un nivel
superior, es decir, tiene eficiencia relacionado con el área de Broca.

Lenguaje comprensivo
Obtiene un puntaje de 7 y un percentil de 95, que la ubica en un nivel
superior, mostrando la eficacia del área de Wernicke, principal centro del
lenguaje comprensivo.

Estructura espacial
Obtiene un puntaje de 14 y un percentil de 95, ubicándose en un nivel
superior, evidencia que sus áreas asociativas de la corteza parieto -
temporo-occipital, que están encargadas de la representación espacial se
encuentran con buen funcionamiento.

Viso percepción
Obtiene un puntaje de 13 y un percentil de 95, que la ubica en un nivel
superior, quiere decir, que tiene adecuado funcionamiento viso perceptiva
en las áreas visuales secundarias y asociativas del lóbulo occipital

Memoria icónica
Obtiene un puntaje de 7 y un percentil de 80, ubicándose en un nivel
superior, mostrando que, su memoria inmediata relacionadas con el
hipocampo, la corteza parietal y la amígdala se encuentran es correcto
funcionamiento

Ritmo

8|Página
 Obtiene un puntaje de 4 y un percentil de 90, que la ubica en un nivel
superior, evidencia que, su sentido de ritmo, la secuenciación y la melodía
atribuidos a sus áreas temporales están funcionando correctamente.

Fluidez verbal
Obtiene un puntaje de 4 y un percentil 20, ubicándose en un nivel inferior,
evidencia que, tiene dificultades para formar frases a partir de palabras
estímulo.

Atención
Obtiene un puntaje de 20 y un percentil 99, ubicándose en un nivel
superior, nos indica que, las estructuras que intervienen en el proceso
atencional, especialmente la formación reticular y la corteza prefrontal se
encuentran en un adecuado funcionamiento.

VI. CONCLUSIÓN DIAGNÓSTICA

Globalmente la evaluada presenta adecuada madurez neuropsicológica,

se descarta cualquier trastorno, tiene recursos para su proceso de
aprendizaje en esta etapa pre escolar.

Presenta un nivel superior en las áreas de Psicomotricidad, lenguaje

expresivo, lenguaje comprensivo, estructura espacial, viso percepción,
memoria icónica, ritmo y atención. Por otro lado, evidencia un nivel inferior
al promedio en las áreas de fluidez verbal y lenguaje articulatorio.

VII. RECOMENDACIONES

- Se le sugiere practicar más la pronunciación de palabras trabadas,

usar materiales como sorbete, lápiz, soplar burbujas para mejorar la
articulación de las palabras

- Se le recomienda practicar la formación de oraciones usando

9|Página
imágenes.

CARMEN ALLCCA MERINO

PSICOMETRÍA APLICADA

D.N.I: 43276897

FICHA TECNICA

10 | P á g i n a
NOMBRE : Test NEUROPSI – batería neuropsicológica breve
en español.

AUTOR : Ostrosky, Ardilla y Roselli

PAIS : México

EVALUA : Concentración, atención, memoria de trabajo,

funciones ejecutivas, memoria verbal y visual.}

ADMINISTRACION: Psicológico y neuropsicológico

DURACION : 25 a 30 minutos

APLICACIÓN : Individual

EDAD : 16 a 85 años

MATERIAL : Manual, cuadernillo de estímulo, protocolo para

calificación y tabla para graficar la calificación

ANEXO DE PROTOCOLO

11 | P á g i n a
FOTOS DEL PROCESO DE APLICACIÓN

12 | P á g i n a
 INFORME PSICOLOGICO

I. DATOS DE FILIACION
Nombres y apellidos : Esmeralda Rosario Vila Palomino
Edad : 30 años

13 | P á g i n a
 Sexo : Femenina
Lugar y fecha de nacimiento : Satipo – 24/07/1991
Grado de instrucción : Superior
Ocupación : Contadora
Dirección : Pasaje José Olaya
Teléfono : 949550263
Fecha de evaluación : 18/09/21
Fecha d informe : 19/09/21
Evaluador (a) : Mirian Magarño Beraun

I. MOTIVO DE CONSULTA
Evaluación neuropsicológica por motivo de prácticas de la asignatura de
Psicometría aplicada.

II. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS

Las técnicas empleadas fueron: (Entrevista semiestructurada y
observación)
El instrumento aplicado es: Evaluación neuropsicológica breve en español
(NEUROPSI)

III. OBSERVACIONES DE CONDUCTA

La examinada es de tez blanca, tiene 30 años de edad y aparenta su edad
cronológica de sexo femenino, contextura normal, estatura
aproximadamente 1.50 mts de rostro ovalado, cabello largo oscuro, ojos
color negro y labio delgado. Se muestra cómoda y tranquila, es
observadora, su actitud es alegre, su timbre de voz es moderada, se
muestra respetuosa.
Al iniciar la evaluación la examinada se mostró muy confiada y serena ya
que respondía cada ítem, durante el proceso del test, se muestra un poco
nerviosa ya que ella menciona que es la primera vez que realiza un test y
esto me causa ansiedad, mantiene su atención hacia las indicaciones que
le da la evaluadora; también se percibe que, finalmente cuando se terminó

14 | P á g i n a
 la evaluación la examinada mostraba curiosidad por saber cuál era su
resultado obtenido.

IV. RESULTADOS OBTENIDOS

a. Resultado cuantitativo
Los resultados obtenidos de la paciente de 30 años de edad son:

SUBTEST PUNTAJE RANGO

ORIENTACIÓN

Tiempo 3 Normal
Espacio 2 Normal
Persona 1 Normal

ATENCIÓN Y
CONCENTRACIÓN

Dejitos 2 Moderado
Detención visual 15 Normal
Sustracción 20 - 3 3 Moderado

CODIFICACIÓN

Palabras 4 Normal
Fig. semicompleja 11 Normal

LENGUAJE

Denominación 8 Normal
Repetición 4 Normal
Comprensión 6 Normal
f. verbal semántica 2 Moderado
f. verbal fonológica 1 Moderado

LECTURA 3 Normal

ESCRITURA

15 | P á g i n a
 Dictado 1 Normal
Copiado 1 Normal

FUNCIONES
EJECUTIVAS

Semejanzas 6 Normal
Calculo 2 Normal
Secuenciación 1 Normal
Mano derecha 2 Normal
Mano izquierda 2 Normal
Movimientos alternos 2 Normal
Reacciones opuestas 2 Normal

FUNCIONES DE
EVOCACIÓN

Espontanea 4 Normal
Por categorías 6 Normal
Reconocimiento 3 Moderado
Fig. semicompleja 9 Normal

TOTAL 106

La paciente tiene su escolaridad más de 10 años por ello utilizaremos

la tabla de escolaridad de 10 a 24 años

EDAD NORMAL LEVE MODERADO SEVERO

16 - 30 114 - 103 102 - 98 97 - 87 86 - 77

31- 50 112 - 102 101 - 97 96 - 88 87 - 78

51 - 65 101 - 93 92 - 88 87 - 80 79 - 72

66 - 85 91 - 78 77 - 72 71 - 59 58 - 46

b. Resultados cualitativa

16 | P á g i n a
La examinada Esmeralda de 30 años de edad obtuvo un puntaje de
106
En el área de orientación, la evaluada se encuentra correctamente
orientado en tiempo, espacio y persona.
En tanto en el área de atención y concentración, la evaluada
presenta un promedio moderado en repetición de dígitos a la inversa y
sustracción teniendo un poco de dificultad para la resta, mientras que
en detención visual presenta un promedio normal pudiendo orientarse
y enfocarse sobre el estímulo especifico y tener concentración para
sostener o mantener la atención.
En el área de codificación, la evaluada se encuentra en un rango de
normalidad en lo referente con la memoria verbal espontánea teniendo
una puntuación dentro del rango sin deterioro, al igual que en el
proceso viso espacial la paciente trazó con facilidad y con una simple
equivocación en la figura.
En el área de Lenguaje, la evaluada en denominación, repetición y
comprensión presenta una notable facilidad obteniendo en estas sub
áreas una puntuación que está dentro de lo normal, mientras que en
fluidez verbal presenta una notable dificultad, logrando una puntuación
que está dentro del promedio moderado, teniendo fallas en verbal
semántica y verbal fonológica.
En la sub área de Lectura, tiene una capacidad dentro del rango
normal, respondiendo con eficacia a esta área cognitiva.
En el área de escritura, la evaluada se encuentra dentro del rango
normal esto significa que tiene un buen desarrollo en esta área
cognitiva.
En lo que corresponde Funciones ejecutivas, la paciente tiene una
capacidad dentro del rango normal en lo que es resolver problemas y
funciones motoras las mismas que son necesarios para llevar a cabo
conductas socialmente apropiadas y ser un sujeto independiente y
desenvolverse en la sociedad.
En las funciones de evocación, con respecto a la memoria viso
espacial, memoria verbal espontánea y por claves; la evaluada se

17 | P á g i n a
 encuentran en un rango normal, mientras que en la sub área de
reconocimiento se ubica dentro del rango moderado.

V. CONCLUSIÓN DIAGNÓSTICO
La evaluada de 30 años de edad, muestra un puntaje total de 106 puntos,
lo cual califica que su desempeño cognitivo es normal con respecto a su
población de edad y escolaridad de referencia.

VI. RECOMENDACIONES
 Realizar sudoku para poder mejorar en los dígitos de regresión
 Realizar juegos de memorización
 Realizar juegos como repetir palabras, se basa en repetir lo que se
ha dicho, también pronunciar palabras con una letra especifica esto
ayudara a poder mejorar en fluidez verbal semántica y fluidez
verbal fonológica

Mirian Edith, MAGARIÑO BERAUN

PSICOMETRIA APLICADA

VI CICLO – DNI: 47682756

18 | P á g i n a
 FICHA TECNICA
TEST DE TEPSI

Nombre : Test de TEPSI

Nombre original : Test de Desarrollo Psicomotor

Autoras : Isabel Margarita Haeusster P. de A.

Teresa Marcham O.

Aplicación : Individual

Ámbito de aplicación : Niños de 2 a 5 años.

Duración : 30-40 minutos dependiendo de la edad del niño

Finalidad : Evaluación del rendimiento psicomotor del niño

específicamente coordinación lenguaje y
motricidad fina

Material : Manual de administración, protocolo u hoja de registro

y batería de prueba

19 | P á g i n a
ANEXO DE PROTOCOLO

20 | P á g i n a
21 | P á g i n a
FOTOS DEL PROCESO DE APLICACIÓN

22 | P á g i n a
INFORME PSICOLÓGICO

23 | P á g i n a
I. DATOS DE FILIACION
Nombres y apellidos : C.C.T.
Edad : 4 años 0 meses 6 días
Sexo : masculino
Lugar y fecha de nacimiento : 16/09/2017
Grado de instrucción : Inicial
Ocupación : Estudiante
Dirección : Chorrillos
Teléfono : 443-8765
Fecha de evaluación : 22/09/2021
Fecha d informe : 23/09/2021
Evaluador : Flor Rodas

II. MOTIVO DE CONSULTA

Evaluación de la inteligencia por motivo de prácticas de la asignatura de
Psicometría aplicada.

II. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS

Las técnicas empleadas fueron: (Entrevista semiestructurada y
observación)
El instrumento aplicado es: Test TEPSI

III. OBSERVACIONES DE CONDUCTA

El examinado es un niño de 4 años 0 meses 6 días, de contextura gruesa,
color piel clara, ojos color marrón, nariz pequeña, cejas pobladas, rostro
redondo, estatura promedio para su edad, cabello corto de color negro.
Presenta ropa deportiva buzo celeste y polera negra con franjas delgadas
blancas y zapatillas y aparentemente limpio. El examinado durante el
proceso de evaluación se mostró con una inquietud excesiva, no
comprendía órdenes, al momento de dar las indicaciones no dejaba
culminar con ello, además se evidencio dificultad en el lenguaje. Además,
sonreía y miraba buscando aprobación al terminar cada área

24 | P á g i n a
IV. RESULTADOS OBTENIDOS
El examinado a través de la evaluación psicomotor obtiene los siguientes
resultados

c. Resultado cuantitativo

AREA PB PT CATEGORIA

Coordinación 14 57 Normal
Lenguaje 6 18 Retraso
Motricidad 10 52 Normal
Total 30 28 Retraso

b. Resultados cualitativa
Análisis Cualitativo
- El evaluado en el área de Coordinación obtiene un Puntaje T de 57
ubicándose en la CATEGORIA NORMAL. Es por ello pudo lograr con
eficacia las actividades del traslado de vaso con agua sin derramar,
construir una torre con más de ocho cubos, etc.
- En el área del Lenguaje el menor obtiene un Puntaje T de 18 lo que lo
coloca en una categoría diagnóstica de retraso, sin embargo, no tuvo
dificultades para reconocer grande y chico, nombrar objetos y conocer su
utilidad.
- En el área de Motricidad el evaluado alcanzó un puntaje T de 52, lo que lo
coloca en una categoría diagnóstica normal, logrando realizar con eficacia
las actividades de saltar con los dos pies en el mismo lugar, caminar diez
pasos llevando un vaso lleno de agua, lanzar una pelota en una dirección
determinada, etc.
- Test total alcanza un puntaje de 30 puntos, lo que lo coloca en una
categoría diagnóstica de desarrollo psicomotor con retraso, haciendo una
evaluación detallada en el subtest.

V. CONCLUSIÓN DIAGNÓSTICO DESCRIPTIVO

25 | P á g i n a
 Los resultados finales indican que el menor está en una categoría de
retraso con respecto a su edad de 4 años 0 meses 6 días teniendo un
puntaje bruto de 30 puntos y 28 puntos en puntaje T. Ello indica que el
puntaje y categoría no es correspondiente a su edad cronológica.

VI. RECOMENDACIONES
Es recomendable reforzar las actividades de Lenguaje con el niño,
enfocarse en que verbalice su nombre, apellido, identificar su sexo.
Además, deben de reforzar su aprendizaje sobre el nombre de sus padres,
su nombre, entre otros. De igual manera, se le recomienda continuar
reforzando el aprendizaje del menor en actividades tanto de coordinación
y de motricidad.

FLOR De MARÍA RODAS CHUQUILIN

PSICOMETIA APLICADA

VI CICLO – DNI 44325522

26 | P á g i n a