PLANIFICACIÓN POR PRODUCTO PARCIAL

EDA: “SOMOS PRODUCTORES DE TEXTOS”

ACTIVIDAD Nº 3” Elaboramos textos para vivir el espíritu navideño”
COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto.
CRITERIOS  Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información
de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un
hecho en una noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos
complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras
conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
 Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado
de palabras según el contexto y hace comparaciones; así como el tema y destinatario. Establece
relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de la
información explícita e implícita relevante del texto.
 Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como silueta del texto, pa labras, frases,
colores y dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la información del texto que lee.
PRODUCTO Recopilación de sus diversos textos creados respetando la estructura textual para
FINAL ser difundidos en la institución educativa.
EVIDENCIA Leen un cuento con mensaje navideño.
GRADO Y SECCIÓN Tercer grado A, B y C
FECHA 14 de diciembre 2022
ACTIVIDAD Leemos un cuento Navideño.

Descripción detallada de las acciones Tiempo Recursos

Materiales
Motivación, recuperación de saberes previos y generación del conflicto cognitivo, 20
comunicación del propósito de la sesión.
INICIO minutos
 Saluda a los niños amablemente.
 Recuerdan las normas de convivencia en el aula, seleccionan dos para
trabajar en esta sesión.

 Escucha con atención las indicaciones.

 Participa ordenadamente en clase.

 Propicia un dialogo con los estudiantes, cuéntales que, revisando los libros que hay
en la biblioteca, encontraste una variedad de cuentos.
 Preséntales en la pizarra las tapas de algunos cuentos (cuentos
tradicionales) que encontraste haciendo las siguientes preguntas:
¿Alguna vez han leído estos textos?, ¿qué tipos de textos podrán ser?,
¿qué enseñanzas nos dan estos cuentos? (pregúntales la enseñanza de cada cuento)
 Dialoga sobre la importancia de los cuentos al dejarnos una enseñanza.
  Se presenta el Propósito de la sesión:

Hoy vamos a leer y comprender un cuento de navidad.

DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA: 30 min.
 Se activa saberes previos que nos permitirá conocer cuánto saben los estudiantes fotocopias
realizando las siguientes interrogantes, a partir de la imagen presentada y el título del de la
cuento. lectura
 Se pega o proyecta la imagen en la pizarra.
 Responden en forma oral sus inferencias sobre lo que sucederá en el cuento:
¿De qué tratará el texto que leeremos? ¿Cuál será el comienzo? ¿Cuál será el final del
cuento? ¿Crees que tendrá alguna enseñanza? ¿Cuál será? ¿Qué tipo de texto será?
¿Para qué leeremos este texto?
 Se registran sus respuestas en la pizarra para contrastarlas después de la lectura.

DURANTE LA LECTURA

 Observan el texto ploteado y/o proyectado que presenta la docente en la pizarra. 30 min.
 Reciben la lectura en forma individual.
 Realizan la lectura en voz silenciosa en forma individual.
 Realizan la lectura en voz alta por grupos de trabajo y por párrafo. lectura
 Leen con ritmo, entonación y pronunciación adecuada con la ayuda de la docente. colores
 La docente se detiene en cada párrafo para hacer preguntas que les permitirá regla
comprender el texto.
 Subrayan en el texto las respuestas a las preguntas realizadas por la docente.
 La docente realiza algunas preguntas que implican la reflexión de los hechos del
texto leído.
 La docente incide en algunas preguntas que implican la causa y que es lo que ocurre
que viene hacer el efecto, preguntas como: ¿Cómo era el amigo de Roberto?,
Según el comportamiento de Roberto en la historia ¿Cómo es?,¿Para qué Roberto
quería ser Santa?, ¿Por qué Roberto vivía feliz?, ¿Por qué su amigo nunca tenía una
sonrisa?, ¿Por qué Santa visitaba primero la chimenea de Roberto? 30 min.
 Completan un esquema identificando las causas.
DESPUES DE LA LECTURA

 Contrastan sus hipótesis iniciales respecto al texto.

 Completan por equipos el esquema de reflexión con los hechos ocurridos en el Ficha
texto. impresa
 Responden a las siguientes preguntas: ¿Les gustó lo que han leído?, ¿por qué?, ¿qué
impresión les ha causado el contenido del texto?, ¿qué conociste luego de leer el
texto, ¿de qué trata el texto?, ¿qué nos enseña la actitud de su mejor amigo?, ¿qué
título le pondrías al texto?

CIERRE
 Se propicia la reflexión sobre sus aprendizajes. ¿Qué textos hemos leído? ¿Qué es lo
más les gustó del texto? ¿Por qué? ¿Qué tipo de texto es?, ¿cómo lo sabes ahora?,
¿para qué nos sirve lo que hemos leído?
 Realizan la meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Te fue fácil identificar los tipos de texto?,
¿por qué?, ¿qué hiciste?, ¿cómo lo hiciste?, ¿Te gustó lo que aprendiste? ¿Por qué? ¿Cómo
fue tu participación hoy? ¿Te sientes bien con el esfuerzo que hiciste para aprender?
EL MEJOR REGALO DE SANTA
Este era un niño llamado Roberto que vivía muy feliz y cada año recibía los
mejores regalos de Santa. Sin embargo, tenía un amigo que nunca tenía una
sonrisa en su cara, siempre andaba callado y pensativo. En una ocasión le
preguntó qué juguetes le había traído Santa en Navidad, pensando que así
se animaría, y cuando vio la tristeza en su rostro supo la respuesta.
– “¿Cómo podría ser?”, – se preguntó Roberto que no entendía por qué Santa
se había olvidado de su amigo. Así fue como al año siguiente se propuso
esperar a Santa y preguntarle si no tenía suficientes regalos para todos los
niños.
Puntual con las campanadas de las doce, Roberto sintió los cascos de los
renos patear sobre el tejado de su habitación. Se lanzó a correr y justo a
tiempo para encontrar a Santa saliendo de entre cenizas y troncos.
Roberto que estaba fuertemente decidido a confrontar a Santa le preguntó.
– “Santa, ¿acaso no tienes suficientes regalos en tu saco para todos los
niños? Mi amigo el año pasado no recibió nada, así que este año yo le cedo
mis juguetes”.
El viejecillo miró consternado al niño y le dijo. – “Querido eres un niño muy
dulce y bueno, es por eso que cada Nochebuena esta es una de las primeras
chimeneas que visito. Lo cierto es que mi saco es mágico, dentro de él
guardo millones de juguetes para todos los niños del mundo. Pero a pesar
de que visito a cada niño y niña, no siempre puedo dejarles juguetes. En
algunos hogares encuentro sufrimiento y tristeza, por lo que mis juguetes no
son suficientes para cambiar eso”.
Viendo que el niño seguía esperando el resto de la explicación, Santa
continuó diciendo. – “A esos niños que no son felices les doy el mejor regalo
que tengo para dar. En mi saco también cargo amor, oraciones y esperanza,
por lo que rezo junto a sus camas para que reciban el próximo año la alegría
del espíritu de la Navidad”.
Roberto comprendió entonces que Santa repartía diferentes tipos de regalos
y decidió que él también podía ayudar a su amigo, por lo que exclamó. –
“Pues yo también voy a ayudar a mi amigo compartiendo mi alegría y
amistad con él”. – A lo que Santa le contestó con una sonrisa tierna y
desapareció.
ORGANIZADOR DE CAUSAS

Roberto vivía ¿POR QUÉ?

muy feliz …

Su amigo nunca
tenía una sonrisa ¿POR QUÉ?
en su cara…
 Santa en
Nochebuena visita ¿POR QUÉ?
primero la chimenea
de Roberto…

¿POR QUÉ?

Santa a veces
no deja ¿POR QUÉ?
juguetes…
 COMPRENDO LO QUE LEO
Nombre: ……………………………………………………………………………………………………………….
Luego de haber leído, marca la respuesta según sea conveniente:
1.- ¿Cómo era el amigo de Roberto?
a) Callado y a la vez sonriente.
b) Callado y pensativo
c) Pensativo y animoso

2.- ¿Qué hizo Roberto después de sentir los cascos de los renos sobre el tejado?
a) Observó a su amigo.
b) Se propuso esperar a Santa.
c) Salió corriendo a encontrar a Santa.

3.- ¿Por qué Santa no dejaba juguetes en la casa del amigo de Roberto?
a) Porque vio en su casa mucho sufrimiento y tristeza.
b) Porque no tenía tiempo para ir a su casa.
c) Porque ya tenían muchos juguetes.

4.- ¿Cómo crees que es Roberto?

a) Solidario
b) Egoísta
c) Divertido

5.- ¿Para qué Roberto quería ver a Santa?

a) Para pedirle más regalos.
b) Para preguntarle porque no tenía regalos para todos los niños
c) Para darle un regalo.

6.- ¿Qué crees que significa la palabra confrontar?

a) Respetar
b) Enfrentar
c) Ayudar

7.- ¿Cuál fue el mejor regalo para el amigo de Roberto?

a) Juguetes nuevos.
b) Unos amigos nuevos.
c) Amor, oraciones y esperanza.

8.- ¿Qué te enseña este cuento?

a) Que los juguetes son importantes
b) Que Santa tiene mucho trabajo en navidad.
c) Que los juguetes no son el mejor regalo en esta navidad.