“PLAN DE

REFORZAMIENTO”
3°”A”

FECHA DE APLICACIÓN: DEL 20

AL 24 DE SEPTIEMBRE DE 2022
RESPONSABLE DEL GRUPO: Vo.Bo.

PROFA. TERESA DE LA CRUZ PROFA. ISABEL GARFÍAS CORDERO

ORDOÑEZ DIRECTORA DE PLANTEL

FECHA: LUNES, 19 DE SEPTIEMBRE DE 2022

ESPACIO: SALON DE CLASES TIEMPO: 120 MINUTOS
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “Jugando con las vocales”
PROPÓSITO: Identifiquen las vocales a través del juego para que logren una mayor maduración en la escritura
de trazos del mismo y logren identificar palabras que inician con ello.
COMPONENTE CURRICULAR:  ÁREA:
Campos de formación académico Lenguaje y comunicación
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR CURRICULAR 2:
Literatura Escritura y recreación de narraciones
APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe con sus compañeros de grupo narraciones (vocales) que dicta a la
educadora.
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS
Programa de honores a la bandera
Saludo con la canción “La foca Ramona”
Pase de lista a través de la actividad…. Cuento
Clase de educación física educativo
INICIO:
Escuchen el pequeño cuento “Los animales con los nombres de las vocales” y entre todos Imágenes
realicen una pequeña lectura pictográfica observando las imágenes de los personajes principales.
"Estos cinco animales, comienzan con las vocales: a, e, i, o, u, apréndetelas tú.
Aparece la abeja sin más, volando hacia su panal.
Escondido está el elefante, con su sombrero, muy elegante.
Ingeniosa la iguana, corre, corre, hasta su casa.
Oscuro entra el oso, saludando a todos. Cubetas de
Una urraca parlanchina, a lo lejos se avecina". plástico
¿Qué animales menciona el cuento? ¿Con qué letras se escriben? Pelotas
DESARROLLO: pequeña
Jueguen a “las huellas de las vocales y colores”, se pedirá a los alumnos que elijan una pelota y
mencionen la vocal que tiene, pasaran saltando por las huellas de colores hasta encontrar la
vocal que tiene la pelota, ubicándolos en las canastas de las vocales.
Jueguen a la lotería de las vocales, cada estudiante tendrá una tabla y con fichas de plástico Cuaderno de
colocará en la imagen de la palabra que inician las vocales, gana el alumno que logre rellenar trabajo
todas sus tablas.
Coloreen el paisaje tomando en cuenta el color que indica cada una de las vocales.
Realicen la ficha de actividad, recortando las letras de las vocales y peguen en la imagen que
corresponde. Tablas de la
¿Con qué letra se escribe uniforme? ¿Qué palabras se escriben con la letra e? lotería
CIERRE:
Tijera y
Moldeen con plastilina cada una de las letras del abecedario.
pegamento

Plastilina.

FECHA: MARTES, 20 DE SEPTIEMBRE DE 2022

ESPACIO: SALON DE CLASES TIEMPO: 120 MINUTOS
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “Adivina adivinador”
PROPÓSITO: Identifiquen las vocales a través del juego de la adivinanzas y dominó para logren
identificar palabras que inician con ello.
COMPONENTE CURRICULAR:  ÁREA:
Campos de formación académico Lenguaje y comunicación
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR CURRICULAR 2:
Literatura Escritura y recreación de narraciones
APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe con sus compañeros de grupo narraciones (vocales) que dicta a
la educadora.
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

Rutina de activación física

Clase de computación
Saludo con la canción “Saludar las manos compañeros”
INICIO: Casitas de faami
Entonen la canción de “La casa de las vocales” para seguir reforzando el
conocimiento del mismo y realicen las acciones que este indica.
DESARROLLO:
Cuaderno de trabajo
Escuchen la siguientes adivinanza:
“Salen y brillan por la noche acompañando a la luna. Están muy altos y no las
pueden tocar, ¿Qué es?” (Estrella)
“Es una cosa que empieza por a, es grande, tiene alas y vuela. Lo guardan en el
aeropuerto y lleva a las personas de un lugar a otro”.
(Avión)
Busquen, recorten y peguen en su cuaderno la imagen de la respuesta que
corresponda. Juego de dominó de
Observen los dibujos de la actividad de su cuaderno y retiñen con un color rojo la las vocales.
vocal con la que empieza cada dibujo
¿Con qué vocal se escribe uniforme? ¿Con qué vocal inicia incendio?
CIERRE:
Jueguen el “Dominó de las vocales”, con la dinámica el barco se hunde se
formaran los equipos, escuchando la consigna del juego, colocándose dentro del
circulo la cantidad de tres integrantes.
 Cada integrante tomará 5 tarjetas de dominó, pondrá la primer ficha que
tenga la vocal a y sucesivamente cada integrante colocará la ficha de la
vocal o imagen que corresponda, gana el niño que sea el primero en colocar
su ficha.

FECHA: MIÉRCOLES, 21 DE SEPTIEMBRE DE 2022

ESPACIO: SALON DE CLASES TIEMPO: 120 MINUTOS
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “Cada vocal a su lugar”
PROPÓSITO: Identifiquen las vocales mayúsculas y minúsculas a través de la clasificación para que
logren diferenciarlos entre ambos.
COMPONENTE CURRICULAR:  ÁREA:
Campo de formación académico Lenguaje y comunicación
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR CURRICULAR 2:
 Literatura Escritura y recreación de narraciones
APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe con sus compañeros de grupo narraciones (vocales) que dicta
a la educadora.
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS
Rutina de activación física
Clase de educación física
Saludo con la canción “La mané” Tarjetas de las
INICIO: vocales.
Jueguen al cartero trajo cartas, sentados en forma de círculos los alumnos
escucharán la consigna del juego, cada uno tendrá una letra que conforman las
vocales, se pedirá a un estudiante tomar el papel del cartero el cual en voz alta dirá
“El cartero trajo cartas para los que tienen la vocal…, los alumnos tengan dicha
vocal tendrán que moverse y tratarán de sentarse, tomará el lugar el alumno que no
Cuaderno de
logre alcanzar silla.
trabajo.
DESARROLLO:
Observen las imágenes de que tienen los frascos y coloreen aquellas que Pegamento
comiencen con el modelo,
Observen las imágenes de las galletas y mencionen las letras que tiene escrito, Tijera
coloreen las galletas de las vocales mayúsculas de color café y de amarillos las
galletas de minúsculas.
Recorten cada uno de ellos, y peguen las galletas de las mayúsculas y minúsculas
en la canasta donde corresponda.
CIERRE:
Elaboren las letras mayúsculas con palitos de abate lenguas y las minúsculas con
plastilina.
 ¿Cuántos palitos de abatelnguas podemos utilizar pata realizar la A
mayúscula? }
 ¿Cómo podríamos realizar la letra O?

FECHA: JUEVES, 22 DE SEPTIEMBRE DE 2022

NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “Buscando las vocales de mi nombre ”
PROPÓSITO: Identifiquen las vocales que conforman su nombre a través de la observación y logren
asociarlos con otras palabras que se escriban con ellos.
COMPONENTE CURRICULAR:  ÁREA:
Campo de formación académico Lenguaje y comunicación
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR CURRICULAR 2:
Participación social Producción e interpretación de textos para realizar trámites y
gestionar servicios
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS
 Rutina de activación física
Saludo con la canción “El pájaro pepito” realizando los movimientos
corporales de acuerdo al ritmo de la canción Bocina
Clase de computo
INICIO: Alfabeto móvil
Observen algunos nombres pegados en el pizarrón, identifiquen aquellos que
inicien con las vocales y comenten: Tarjetas de nombres
¿Con qué letra inicia el nombre de Ana?, ¿cuántas a tiene el nombre de Ana?,
Imágenes
¿Con qué letra podría iniciar el nombre de Elías?
Pasen y tomen aquellos nombres que inicien con las vocales y peguen de acuerdo
al orden que corresponde. (Ana, Elías, Iván, Oscar y Ulises)
DESARROLLO:
Tomen las letras móviles y formen su nombre, posteriormente observen las vocales
que lo conforman y en voz alta responderán a la consigna de su maestra, observen
la vocal que la educadora muestre y respondan lo más rápido posible si dicha vocal
se encuentra en su nombre, mostrándolo ante todo.
¿Cuántas vocales conforman tu nombre? ¿Qué otras letras tiene tu nombre?
Compartan entre todas las vocales que conforman su nombre y mencionen algunos
objetos con las que inician dichas vocales.
y realicen lo siguiente:
Se les mostrará una imagen
CIERRE:
.Escriban su nombre y cuenten el total de vocales que tienen, posteriormente
busquen cuantas (a, e, i, o y u) observan en su nombre y escriban el total que tiene
cada una de ellas.

ESPACIO: SALON DE CLASES TIEMPO: 120 MINUTOS

FECHA: VIERNES, 23 DE SEPTIEMBRE DE 2022

ESPACIO: SALON DE CLASES TIEMPO: 120 MINUTOS
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “Haciendo helados con las vocales”
PROPÓSITO: Fortalezcan sus conocimiento acerca de las palabras que inician con las vocales a través
del juego simbólico para que
COMPONENTE CURRICULAR:  ÁREA:
Campo de formación académico Lenguaje y comunicación
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR CURRICULAR 2:
Participación social Producción e interpretación de textos para realizar trámites y
gestionar servicios
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las letras de las vocales y las relaciona con aquellas palabras
que inician con ello.
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS
Rutina de activación física
Saludo con la canción “La foca Ramona”
INICIO: Carrito de
Jueguen a la compra de helados, todos sentados en forma de círculos en medio del salón helado
de clases, jugaran a comprar helados, tomaran una moneda didáctica y compraran
helados. Helados de
Se elegirá al azar el alumno que tomara el papel de vendedor, y escuchará la consigna y foami
deberá entrar al salón escuchando el sonido de la música que caracteriza a los venderos
de helados. Letras de las
Pasará cada uno de los lugares de los alumnos, y estos mencionará el sabor de su helado vocales.
y pagarán con la moneda de $10.00
Posteriormente que todos hayan comprado sus helados, observaran la vocal que tiene el
producto elegido, elijan a su compañerito que le haya tocado la misma vocal.
DESARROLLO:
Jueguen a la dinámica “El heladero llego y trajo helados para…”, sentado en una silla en
forma de círculos, los alumnos escucharan la consigna y se cambiaran de lugar cuando el
“Heladero dirá la consigna”, por ejemplo: El heladero trajo helados para los helados los
que tienen dicha vocal o helados para todos. Los alumnos que tienen el helado de la
vocal que se menciona rápidamente buscarán otro lugar para sentarse, llegará a tomar el
papel del heladero el alumno que no logre sentarse.
CIERRE:
Observen las imágenes de las bolas de helado y coloreen cada una de las y mencionen lo
que observan:
¿Con qué vocal inicia la palabra enfermera?, ¿En qué cono de helado de la vocal se
podrá pegar? (señalando las imágenes de los conos de helados vocálicos)
Preparen 5 helados observando la letra inicial con la que comienza los dibujos y peguen
cada uno en la vocal que corresponde.