TALLER: MÉTODO GLOBAL

Actividades

FASE 1: COMPRENSIÓN

 Se instalarán nombres en las diferentes partes del salón (muebles, estantería, juguetes, etc.).
 Lectura de los nombres de los estudiantes por parte del maestro los niños repetirán con él.
 Asociación de palabras imagen-palabra, palabra-palabra, imagen - imagen.
 Se le entrega al niño una tarjeta con el fin de que busque el objeto.
 Se hacen tarjetas con los nombres de los alumnos, se pegarán en el pupitre y permanecerán a lo largo del curso
escolar.
 El docente pide a los alumnos que se sienten en circulo, donde cada uno pasará a escoger una tarjeta y tendrá
que buscar el compañero cuyo nombre aparece representado, cuando adivine quien es, se acerca a él y lo saluda.
 Se realizan tarjetas de oraciones (Ponte de pie, Trae tu cuaderno, Borra la pizarra, Lee un libro). El niño una vez
las reconozca las realiza. Permanecerán pegadas en la pared durante varios días para que observen y otras en la
caja. Cuando el maestro saque una tarjeta de la caja los alumnos realizan la acción escrita.
 Rompecabeza Gigante: En cada pieza va escrita una palabra, con las cuales se construyen frases encajando las
piezas. Cuando se forme una nueva frase los alumnos junto con el maestro la leerán varias veces señalando cada
pieza. Son frases simples y contendrán palabras aparecidas en actividades anteriores, Ejemplo: La niña come.
 Calendario: En él estarán las estaciones y clima.
 Carteles con cuetos cortos, poesías, canciones, pensamientos. Deberán ser ilustrados, atractivos, Se colocarán en
la pared para que todos los días se lean de forma colectiva y se familiaricen con las palabras claves que
aparecerán escritas en azul. Los cuentos, poesías, etc. Pueden ser relacionados con los contenidos que se estén
trabajando.

FRASE 2: IMITACIÓN

 Nombre de los niños: Elaborar nombre con relieve y buscarán con su dedo el camino de su nombre, después
podrán remarcarlo en una página aparte.
 Escritura de palabras: Escribirán palabras que aparecen en diversas tarjetas antes utilizadas seguidamente
dibujarán su significado y la colorearán.
 El rompecabezas empleado en la etapa de comprensión se utilizará para que los niños repasen con crayolas las
palabras empleando un color para cada una. Escribir las palabras en una cartulina e identificar el significado oral
mediante el dibujo.
 Completar Oraciones con tarjetas de palabras y mural con palabras como: personas, objetos artículos, verbos,
etc.
 Construcción de frases simples: Expresar la frase de forma oral, buscar palabras entre tarjetas elaboradas,
preguntar al maestro sobre grafías desconocidas, las cuales se escribirán en la pizarra.
 Dictado de palabras en la libreta: (Se lleva a cabo en el momento que hayan dominado la técnica de escritura).
 Dictado de frases: Son frases empleadas en actividades anteriores y se inicia en espacios amplios y luego se pasa
a la libreta.
FASE 3: ELABORACIÓN

 Identifica la sílaba por medio de hojas de trabajo y tarjetas de palabras

 Se introducen palabras con silabas compuestas.
 Identificar palabras con la misma sílaba: el maestro da el ejemplo (Palabra: “Tabla” los niños tienen que buscar
entre sus tarjetas la palabra, leerla y mencionar la silaba inicial luego buscar palabras que inicien con la misma
silaba.
 Identificación de vocales (Identificar las vocales que aparecen en la palabra y leer cuáles son las silabas).
 Escritura de palabras que tengan las vocales que el maestro mencione.
 Introducción de Diptongos: (Explicar con ejemplos, tarjetas de palabras que repasarán, repaso oralmente y con
un rotulador).
 Introducir a la caja tarjetas de silabas para formar palabras, al formar una palabra se mostrará al grupo y se
escribirá en la pizarra.

FASE 4: PRODUCIÓN

 Lectura de comprensión: Realizada por el maestro, tomar en cuenta voz, ritmo, tono, volumen y entonación,
realizando preguntas durante la lectura, realizar una segunda lectura de manera colectiva.
 Continúa la canción: El maestro canta una canción con uso de texto y pictogramas una parte de la canción.
Lectura en varias ocasiones, asignan un ritmo, gestos, expresiones y baile. La cantan y bailan, explican lo que dice
la canción y lo escriben.
 Contesta las preguntas: El maestro formula una serie de preguntas escritas y el estudiante debe dar una
respuesta oral. Ejemplo: ¿Cómo te llamas? ¿Dónde vives? ¿Cuántos años tienes?
 Juego de la mímica: Adivinar la mímica y escribir la palabra en la pizarra.
 Ahorcado: Adivina la palabra.
 Inventar una historia o cuento: Los alumnos irán mencionando sus ideas, en grupos pasarán a escribir una parte
del cuento luego deberán leer y escenificar
 Cada niño traerá su cuento preferido y lo leerá a sus compañeros.