FACULTAD DE MULTI ESCUELA

ESCUELA PROFESIONAL MULTI ESCUELA

Título del Trabajo de investigación: 

“Violencia Familiar y autoestima en estudiantes de psicología en

una universidad particular - Chimbote- 2022” 

AUTORES:
Felipe Palacios, Paula (orcid.org/0000-0003-2005-4850)
Gallo Maza, Mirella Nayeli (orcid.org/0000-0001-5576-1657)
Mendoza Pérez, Carlos (orcid.org/0000-0003-3390-6952)
Pastor Villarreal, Uziel (orcid.org/0000-0003-3397-5122)
Valverde Collazos, Daniela (orcid.org/0000-0002-7525-3294)

ASESORA:
Dra. Lourdes Jossefyne Esquivel Paredes (0000-0001-5541-2940)

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:

General

Línea de responsabilidad social:

Salud integral

CHIMBOTE – PERÚ
2022
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
 ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN 7
II. MARCO TEÓRICO 10
III. MÉTODO 14
3.1. Tipo de Diseño de Investigación 14
3.2. Variables y Operacionalización 14
3.3. Población (muestra, muestreo, unidad de análisis) 16
3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad
17
3.5. Procedimiento 17
3.6. Método de análisis de datos 17
3.7. Aspectos éticos 17
Autonomía: 17
Integridad humana: 17
Responsabilidad: 17
IV. RESULTADOS 18
V. DISCUSIÓN 18
VI. CONCLUSIONES 18
VII. RECOMENDACIONES 18
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 18
ANEXOS 18

RESUMEN
ii
Palabras clave:

ABSTRACT
Key Word:
 I. INTRODUCCIÓN

La OPS o mejor conocida como La Organización Panamericana de la

Salud que contribuye de la mano con la ONU nos brindan un concepto
esclarecido sobre el tema abordado que sería la violencia, en la que nos
indica que esta es una forma premeditada sobre la fuerza que se ejerce de
manera física o psicológica con el único objetivo de causar daños a otra
persona o a uno mismo, los cuales llevan a un mal desarrollo, lesiones,
daños psicológicos, o físicos e incluso la muerte. (OPS, 2018). Es por ello
que es de suma importancia tener y brindar el conocimiento oportuno, para
así lograr detectar a tiempo la violencia en las personas que la sufren día a
día y así tener un óptimo desarrollo para no vivir en una cadena de violencia
constante, ya que esto tiene un impacto relativamente fuerte en los
integrantes de la familia en la que se encuentran debido a que uno de los
componentes de la violencia que es el miedo les ha afectado por medio de
insultos, el temor a ser golpeado, a expresarse o de cualquier acto que vayan
a realizar que esto genere como consecuencia un acto de violencia. (Silvano.
C 2016).

La violencia familiar es aún más común ya que se comparte el mismo

espacio con diversas personas las cuales a pesar de llevar la misma sangre
son en su mayoría los que ejercen la violencia, con la falsa excusa de que es
una forma de educar, es por ello que se presentan porcentajes alarmantes, en
Perú, el 78% de adolescentes aseguran que sufrieron violencia por algún
miembro perteneciente a su familia o persona conviviente en su hogar, de este
modo los indicadores nos señalan fechas desde enero a diciembre del año
2019 donde se registró un 40.5%, de violencia familiar donde las mujeres
tienen un índice mayor casos (ENARES, 2019).

Asimismo, la violencia, en uno de los conceptos dado por Corsi (1994),

es aquella manera en la que se encuentra de por medio el abuso el cual se da
entre los integrantes que forman una familia, lo cual puede contener dentro de
ello comportamientos que produzcan daños físicos y/o psicológicos.
 Es así que podemos afirmar que la violencia familiar logra afectar
directamente en el desarrollo de los adolescentes, siendo uno de ellos la
autoestima, la cual se forma y se va construyendo con el pasar del tiempo,
tener una buena autoestima genera que cada joven logre valorar y lograr su
identidad, esto es de suma importancia si se quiere tener una persona
socialmente responsable el cual cumpla diversas funciones sin tener ese
sentimiento de baja autoestima, o problemas de ansiedad o depresión, que
como se sabe en esta etapa lleva a los jóvenes a utilizar bebidas alcohólicas o
algún tipo de droga para lograr rendir en su día a día. Esto se debe ya que
tienen falta de comunicación con sus padres y así les lleva a tomar esta
decisión, también podemos indicar que la violencia es considerada como un
acontecimiento que abarca una gran parte de la sociedad, ya que ello sucede
en la mayoría de los países del mundo y se conceptualiza como, ya
anteriormente mencionado, la manera deliberada y constante del uso de la
fuerza, ya sea de manera física y psicológica.

Una de las frases importantes recogida del escritor Honoraldo Vahos

que es originario del país de Colombia es: “Los jóvenes del país peruano
padecen de uno bajo desarrollo con respecto a la percepción de sí mismo” lo
cual es realmente cierto ya que como él indica se debería mejorar la
comunicación en la familia con sus jóvenes hijos. Él realiza así un llamado a
las autoridades pertinentes como lo son el gobierno central y los gobiernos
regionales para mejorar y centralizar su información hacia el joven y
adolescente fortaleciendo el amor propio. (Nizama,2019). Por otro lado,
podemos hablar de la autoestima ligada a estudiantes universitarios donde
cada uno de ellos se genera una evaluación constante para medir su valor e
importancia y así reconocer y aceptar sus habilidades conocimientos y sus
propias características ya sean buenas o malas (Aydin et al, 2018)

Es por eso, por lo que indagando un poco más dentro de los

antecedentes internacionales tenemos la investigación de (Zambrano, 2018)
en Ecuador, donde llevaron a cabo una investigación sobre la salud y bienestar
psicológico: Violencia intrafamiliar y su influencia en la autoestima de los
escolares, teniendo como principal finalidad explicar cómo la violencia
intrafamiliar ha tenido una gran impacto en el ámbito emocional ya que estos
parten de un contacto directo con respecto al entorno familiar, social y escolar.
Obtuvieron como resultado, que 88% presentaron falta de apoyo en relaciones
interpersonales, 98% falta de comunicación, 62% conflictos caracterizados por
violencia física y psicológica de pareja.

Posteriormente, se tiene a (Gómez, 2018) con su investigación Violencia

familiar y relación con autoestima y rendimiento académico en estudiantes de
secundaria, Sullana, teniendo como principal finalidad establecer la relación
que se da entre el aspecto de violencia familiar con el rango de autoestima y
rendimiento académico encontrados en los estudiantes de quinto grado de
secundaria de la I.E. Santa Teresa de Jesús. Obtuvo como resultado, que la
violencia familiar está presente en el 54% de los estudiantes, el 42% tienen una
autoestima media, el 38% elevada y el 20% un nivel bajo. Por último, en el
estudio de (Saucedo, 2017) en Chimbote, llevando como título "Autoestima y
Agresividad en Estudiantes de Secundaria de una Institución educativa
Pública" teniendo como principal finalidad indicar la relación existente entre el
autoestima y la agresividad, lo cual como conclusión llegaron a que existe una
correlación inversa entre ambos.

Producto de todo ello da aparición a la siguiente pregunta ¿qué tanto

afecta la violencia en su autoestima en los estudiantes de la universidad
particular de Chimbote? Así mismo, cabe resaltar que el objetivo general de
este trabajo es reconocer si existe una relación con respecto a las variables del
autoestima y la violencia generados en el periodo del 2021 en Perú; por su
parte los objetivos específicos son indagar sobre el nivel de violencia que
existe en los estudiantes universitarios en su ámbito familiar, informar las cifras
de la autoestima en estudiantes universitarios en su ámbito familiar. La
violencia además de ser considerada como una vulneración de derechos se
caracteriza por el uso intencionado de la fuerza física o el abuso de poder
mediante amenazas como una vulneración de derechos que se caracteriza por
la manera premeditada que se ha generado por ejercer fuerza física.

En esta investigación se basó en el análisis sobre la baja autoestima que

exhiben los estudiantes, afectados durante el proceso académico y, sobre
todo, todas estas debilidades necesitan ser enfocadas para poder infundir
confianza. Un ambiente donde tienes que crecer y practicar lo que aprendes y
así intentaremos identificar los factores y las causas de este problema, ofrecer
sugerencias que puedan promover un desarrollo saludable y abordar
inquietudes como las planteadas en las preguntas así poder evaluar el
desarrollo de la autoestima de la forma más realista y saludable posible. A su
vez, esta enseñanza nos ha contribuido de manera eficaz, ya que hemos
podido reconocer algunas dificultades y aspectos más importantes y ser
capaces de admitirlo, también poder encontrar las diferencias que hay entre
una autoestima ilesa y lesa. Aprender cuáles son los fundamentos de la
autoestima sana y cómo desarrollarlos y cultivarlos.

Finalmente teniendo como única finalidad general establecer la relación

que existe entre la violencia familiar y la autoestima en estudiantes de
psicología en una universidad particular Chimbote – 2022. Así mismo nuestros
objetivos específicos son: Explicar cómo la violencia familiar influye en la
autoestima de los estudiantes de psicología en una universidad particular
Chimbote – 2022. Describir cómo la violencia familiar afecta la autoestima de
los estudiantes de psicología en una universidad particular Chimbote – 2022. Y
por último Comparar las cifras de violencia familiar que sufren los estudiantes
de psicología en una universidad particular Chimbote – 2022.

II. MARCO TEÓRICO

La severidad doméstica es una incertidumbre social que puede derivar

en violencia psicológica, física o sexual, y la paradoja también se da cuando el
perpetrador es alguien que “necesita cuidado o protección” para la víctima, lo
que puede ocurrir en todo momento. El crecimiento de las tasas en los últimos
años ha sido asombroso la violencia intrafamiliar en Perú, la información sobre
este tema es contradictoria. Aunque no se ha determinado su prevalencia y
características entre los estudiantes universitarios, el maltrato psicológico
puede estar fuertemente asociado con la conducta suicida en esta población.
Sin embargo, la violencia intrafamiliar esto trae consigo importantes
acontecimientos para el futuro de los estudiantes, ya que los convierte en
posibles perpetradores de abuso infantil y/o abuso conyugal, haciéndolos
generacionales. Además, incide en la aparición de diversos problemas
emocionales, cognitivos y conductuales a corto y largo plazo y conduce a la
conducta suicida en esta población (Espinoza, 2019).

Según (Hartog, 2017), menciona que violencia doméstica o violencia

familiar se define como una serie de actitudes o comportamientos abusivos por
parte de los miembros de la familia destinados a controlar a los demás para
que puedan hacer lo que quieren. En la conducta, la supervivencia, la
seguridad o el bienestar de los demás los miembros pueden estar en riesgo,
hay todo tipo de violencia doméstica. También en el otro extremo están las
familias completamente rotas o mixtas, donde nada importa y todo es posible.
Pero el ambiente universitario tratado violentamente responde al conflicto
interno del sujeto, es contrastes entre diferentes intereses, impulsos y
fantasías. Este factor se debe a que estas sociedades tratan de priorizar a la
familia, porque ven las drogas y el alcohol como un marcador, no como un
vínculo, y el problema se vuelve más apremiante y difícil de resolver.

La violencia en el hogar afecta la autoestima de los jóvenes a lo largo de

la vida y en un momento en que la autoimagen y la autoevaluación de los
jóvenes son importantes para su identidad. Por lo tanto, la familia es la
influencia socializadora más importante en los jóvenes, con modelos a seguir
que transmiten conocimientos, valores, actitudes, roles, hábitos, aprenden
hábitos de pensamiento y comportamiento, pero si la familia se ha visto
afectada por la violencia, los jóvenes se sienten inferiores. Al punto de algunos
llegar a padecer trastornos psicológicos como lo es la depresión y en otros
casos la ansiedad, ello los obliga a consumir sustancias psicoactivas, como lo
vendrían a ser el alcohol u otras drogas para aliviar el estrés mental. (Nizama,
2019).

Un modelo teórico para explicar la violencia en el contexto familiar,

según modelo conductual de Skinner, que establece que durante una escena
violenta se adquieren reforzadores en donde mantienen conductas que
desaparecen. Generalice según el tipo de amplificador y el modelo elegido. En
segundo lugar, la teoría del aprendizaje por observación de Bandura establece
que todo comportamiento violento en los humanos es consistente con el
aprendizaje por observación. Asimismo, la conducta violenta suele tener cabida
en el sujeto siempre que reciba recompensas negativas o positivas por la
agresión. Si una persona es castigada por su comportamiento destructivo, la
probabilidad de copiarlo o imitarlo se reduce o elimina. Los estudiantes
universitarios expuestos a la timidez exhibieron exactamente el
comportamiento opuesto. Las teorías relacionadas con la violencia
intergeneracional también se refieren a la idea de que un individuo puede ser
un abusador potencial o un adulto basado en el aprendizaje social, dado que él
o ella fue víctima o espectador de abuso infantil. (Galeano, 2021).

Se conoce como autoestima al auto concepto que tiene una persona de

ella misma, involucrando factores emocionales y experiencias que asimila la
persona a lo largo de su vida, impulsándonos a ser libres, saliendo de esa
prisión autoimpuesta, por nosotros mismos, teniendo la capacidad de afrontar
retos que nos ponga la vida llegando a obtener la felicidad. Las personas con
una autoestima sana se ven a sí mismas como personas positivas,
constructivas y confiables. Por otro lado, para el psicoanálisis la autoestima se
relaciona con el desarrollo del ego, no obstante, el conductismo hace referencia
que se asocia a los estimulo, respuesta, refuerzo y aprendizaje, siendo un
criterio que traspasa en el ámbito científico para confrontar parte del lenguaje
(Montoya 2019).

La autoestima se puede enseñar desde la infancia, a través del

desarrollo de cuatros planes, los cuales son, autoconcepto, autoimagen, auto
refuerzo y autoeficacia, esto hará que se cree un proceso comparación
involucrando valores y discrepancia, la percepción que se tiene de uno mismo
con respecto a los valores personales. La familia es el componente principal
de autoestima para los adolescentes, esto quiere decir es aquí donde
aprenderá valores, hábitos, conocimiento, amor propio, entre otras cosas, sin
embargo, los jóvenes aprenderán de sus padres dependiendo del tipo de
personas que sean ellos ante la sociedad. Por otro lado, es de gran importancia
desarrollar una confianza y un respeto saludable por uno mismo. Hay muchas
personas que no admiten que poseen una autoestima inferior, esto sucede
debido a la inexistencia de apoyo por parte de los padres. (Konstance et al.,
2019).

Según (Castro, 2017)., la persona manifestará uno de los siguientes

estados. La autoestima alta implica autoconfianza, pero también aceptación de
nuestras propias limitaciones, no se trata de valorarse con un optimismo ciego,
sino todo lo contrario se trata de ser realistas y positivos. Tampoco debemos
confundirlo con ser narcisistas.

Siguiendo con la autoestima media donde las personas tienen

momentos en donde se sienten capaces de lograr cumplir sus anhelos y
sueños, se sienten valiosos, seguros, confiados siendo libres para mostrar su
felicidad sin ser juzgados, no obstante, esto tiene un tiempo límite, lo cual hará
que vuelvan a ser incapaces para controlar esas inseguridades y temores de
ser juzgados por la opinión de los demás. También varían dependiendo de las
situaciones, unas veces te sientes útil y otra inútil, unos valorados y otros no
muy valorados.

Por último, la autoestima baja el cual es la discordancia en la percepción

que tiene la persona de sí mismo, impidiéndoles que vean las cosas desde un
punto positivo, teniendo dificultades para identificar sus emociones, haciendo
aún más difícil que puedan compartir un sentimiento mutuo con otras personas
de su entorno social o familiar.
 Por consiguiente, las consecuencias de una autoestima baja o negativa
pueden hacer que la persona se sienta desvalorizada, debido a esto siempre
se comparara con otras personas, resaltando las fortalezas y capacidades de
otros y viéndolos como personas supremas e inalcanzables, esto conlleva a
que el individuo sienta rencor, celos e ira consigo misma al no sentirse
satisfecha por cómo es. Además, impedirá lograr sus metas o retos
propuestos por el temor al fracaso, llegando a sufrir un trastorno emocional
como la depresión, ansiedad, problemas para conciliar el sueño (Ramos y
Ramos, 2018).

Para relacionar los conceptos de violencia y autoestima nos centramos

en los comportamientos violentos que intervienen de una forma negativa muy
elevada dentro de la autoestima del ser humano que convive con este factor.
Ahora con respecto a los momentos de violencia familiar en una manera grave,
lastimosamente son una constante fuente de información en los titulares de los
medios informativos; ya que se trata de una realidad palpable, que afecta a una
elevada parte de la población, dentro de lo cual mayormente están
involucrados los estudiantes y al mismo tiempo adolescentes universitarios.
Una alerta que nos pone a todos en sobre aviso de que esta problemática
social, debemos hacerlo frente todos, pero para esto hay que pasar todo el
proceso de revolucionar y vencer en medio de la violencia familiar demostrando
así que esta no nos puede derrumbar en la trayectoria universitaria (Chilca,
2017).

Ciertas formas de violencia pueden afectar a los estudiantes universitarios,

donde, por ejemplo, su impacto en la autoestima de la víctima y la relación
entre violencia y autoestima son especialmente pronunciados. Cuando se trata
de autoestima y violencia, lo primero que debemos hacer es entender mejor
qué es la autoestima, cuando decimos autoestima, se trata de cómo las
personas piensan sobre sí mismas, es decir, depende de nuestra autoestima.
Estima un concepto relacionado con nuestro Ideal, relacionado con cómo
pensamos sobre nosotros mismos. Entonces la confianza en uno mismo y la
seguridad dependen de la autoestima, de nuestras capacidades y
oportunidades para enfrentar diversos desafíos en la vida, que incluyen la
violencia doméstica, la agresión de los padres a los niños o las discusiones
entre los padres, todo lo cual podremos analizar y comprender cómo La
violencia puede tener un efecto negativo en la práctica de la salud y aumentar
la autoestima (Pérez 2019).

Si durante la infancia y adolescencia lo que se vivencia por parte de lo que está

a su alrededor, hablando en especial de los padres, es maltrato y/o
experiencias de falta de cariño y cuidado, el individuo asumirá que no es digno
del cariño de sus padres, lo cual en estos casos hace que se desarrolle una
baja autoestima que la tendrá que arrastrar toda la trayectoria de su vida adulta
muchas veces. La violencia en la familia es un problema social en el que
afectará a todas las familias económicas y culturales, y aunque no se ha
determinado su prevalencia y características en estudiantes universitarios, la
violencia física y psicológica dentro de la familia puede estar fuertemente
asociada a la conducta suicida en esta población. Entonces se puede decir que
la relación entre violencia familiar y autoestima viene siendo la mezcla que
pone en duda que la capacidad de desarrollo de los estudiantes en su medición
de aprendizaje; como factor en la familia, la sociedad y la actividad docente de
los docentes, es un factor con gran coherencia en el ámbito negativo de su
desarrollo educativo (Mora, 2019).

III. MÉTODO

III.1. Tipo de Diseño de Investigación

En cuanto al tipo de investigación es aplicada, que cuenta con un diseño no

experimental en donde es transaccional con un método descriptivo y
comparativo.
 III.2. Variables y Operacionalización

Dentro de las variables se encontró la violencia familiar y la autoestima, se

mediría en una escala cuantitativa nominal porque se calcularon los
porcentajes utilizados para medirlos.

DEFINICIÓN CONCEPTUAL

La violencia familiar es una de las causas principales que influye en el

rendimiento académico en los estudiantes. Principalmente afecta a aquellos
miembros de la familia que han incorporado el miedo a su forma de vida: miedo
a golpes, insultos, al silencio, miedo de expresarse. Silvano. C (2016)

La autoestima es considerada como la valoración que se tiene de sí mismo,

involucra emociones, pensamientos, sentimientos, experiencias y actitudes que
la persona recoge en su vida. Este proceso se va desarrollando, a lo largo del
ciclo vital, a partir de las interacciones que realice el sujeto con los otros.
(Mejía, Pastrana, & Mejía, 2017).

DEFINICIÓN OPERACIONAL

Maltrato psicológico, según Mico (2017), nos indica que el maltrato psicológico,
se caracteriza por insultos, vejaciones, humillaciones, comparaciones y toda
clase de agresiones verbales e, incluso, hostiles (es decir, provocar en el otro
una percepción de su auto concepto mucho más negativa, y que ello repercuta
asimismo en su autoestima).

Maltrato físico, Empleando las palabras de Mico (2017) el maltrato físico

consiste en el uso de agresiones físicas (que pueden causar todo tipo de
heridas y lesiones en la persona a la que dirigimos estas conductas), bien con
el objetivo de causar daño en sí mismo (una pelea entre bandas, por ejemplo),
o bien como agresión instrumental (pretendo conseguir algo más que hacer
daño con la agresión, como ocurre en la tortura como método de obtención de
información).

Abuso sexual, la violencia se define como todo acto que guarda relación con la
práctica de la fuerza física o verbal sobre otra persona originando un daño
sobre los mismos de manera voluntaria o accidental; mientras que el abuso
sexual es un tipo de actividad o contacto sexual en el que no se da
consentimiento. Sin embargo, ambos actos se relacionan por causar daños de
los cuales muchas veces las secuelas físicas o psicológicas duran años en
curar e incluso a veces ya no tienen cura.

La Dimensión física; se da tanto para el hombre como para la mujer, es el

hecho de sentirse satisfecho consigo mismo. En los niños se refleja al sentirse
fuertes y capaces de defenderse; y en cuanto a las niñas sienten confianza y
armonía (Rodríguez, 2018, p. 13)

Dimensión ética; puede sentirse una buena persona y de confianza o, todo lo

contrario, mala y desconfiable. Además, puede mostrar un sentimiento de
responsabilidad o irresponsabilidad. Esta dimensión depende de cómo el niño o
niña perciba los valores y las normas establecidas, y de su actitud frente a las
personas que le llaman la atención Alcántara (2017)

Dimensión afectiva; se muestra en la percepción propia de características

personales tal como sentir valentía o temor, estar tranquilo o intranquilo, ser
bueno o malo Montoya (2020)

La violencia se midió a través de la recolección de la base de datos del

Observatorio Nacional de la violencia contra la mujer y los integrantes del grupo
familiar, el cual es un portal estadístico dirigido por El Ministerio la Mujer y
Poblaciones Vulnerables que brinda estadísticas actualizadas sobre las formas
de violencia que se dan en el país.
 III.3. Población (muestra, muestreo, unidad de análisis)

Población: los alumnos matriculados de la escuela de psicología del 1° al 11°

de una universidad particular

● Criterios de exclusión
- Los estudiantes de primero a cuarto y sexto a onceavo.
- Alumnos del programa de investigación formativa.
- Los estudiantes del programa de formación humanística
● Criterios de inclusión
- Estudiantes de quinto ciclo
- Estudiantes del curso de pruebas psicológicas C1

Muestra:

● 39 personas de C1 del curso de pruebas psicológicas todos del 5to

ciclo

III.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez

y confiabilidad
El método utilizado en este estudio es una encuesta que en realidad está
diseñada utilizando un cuestionario. Con este método, Según García Ferrando
(2018), como una técnica que utiliza un conjunto de procedimientos de
investigación estandarizados para recolectar y analizar una serie de datos de
una muestra representativa de casos de una población o universo más grande
para estudiar, describir, predecir y/o explicar una función particular.

La presente investigación se realizó con el objetivo principal de identificar la

relación entre violencia familiar y autoestima en estudiantes de psicología de
una universidad particular (Huanta, 2020). La investigación fue de tipo
descriptivo con diseño no experimental, transaccional. La muestra estuvo
conformada por 39 estudiantes, de 5º ciclo de psicología, del curso de pruebas
psicológicas C1. Los instrumentos de medición que se utilizaron fueron La
escala de violencia familiar (VIFA) de Altamirano y Castro,2013, y el
Cuestionario de escala e autoestima de Rosenberg.
Para medir la primera variable, Rosenberg, formuló la Escala de Autoestima de
Rosenberg (SES), que tiene una estructura unidimensional que consta de 10
puntos de calificación. Población adecuada Apto para adolescentes, adultos y
humanos para personas mayores, el tiempo de dosificación es de 05 minutos.

La escala generalmente tiene una alta confiabilidad, con correlaciones test-

retest que oscilan típicamente entre .82 y .88, y coeficientes alfa de Cronbach
entre .77 y .88 en todas las muestras. En España, este instrumento fue
utilizado por Atienza et al., y los mejores resultados se obtuvieron con el
método test-retest en hombres (r=0,86. p<0,001) y sexo femenino (r=0,64,
p<0,001).

III.5. Procedimiento
Se utilizó la herramienta del Google forms lo cual a través de ello se creó una
manera fácil y sencilla debido a la coyuntura actual ya que se presentó
dificultades para la aplicación de manera presencial. Antes de responder al
cuestionario, se les pidió a los participantes responder de forma honesta ante
las preguntas realizadas, además se les informó que protegeríamos su
identidad personal. Al culminar la aplicación se les agradeció por su
participación.

III.6. Método de análisis de datos

En la investigación, luego de haber aplicado el instrumento pasamos a crear un
formulario de Google donde realizamos preguntas para medir los resultados de
violencia familiar y la relación que tienen con autoestima en estudiantes
universitarios con la finalidad de interpretar los resultados obtenidos mediante
gráficos donde nuestro método a utilizar es estadístico descriptivo.

III.7. Aspectos éticos

Autonomía:

Se evidenció que cada persona que integra el grupo tiene completa decisión
sobre sus actos los cuales abarcan desde el momento de su ingreso al grupo
 hasta el momento en donde se termina o donde se desee retirarse, además de
poder realizar las tareas de una manera independiente.

Integridad humana:

Se cumplió esta cualidad porque durante la investigación del informe

estadístico se reconoció a la persona por encima de cualquier interés de la
ciencia, muy aparte de la procedencia que dispongan, estatus social o
económica, etnia, género, cosmovisión cultura u otra característica que puedan
tener.

Responsabilidad:

Se cumplió esta cualidad porque al momento de realizar el informe estadístico,

los participantes fueron puntuales al momento de entregar las tareas asignadas
a su cargo, además de mostrar eficiencia y conocimiento sobre el tema tratado.
Pese a los problemas exteriores o técnicos que se presentaban en los
integrantes.

IV. RESULTADOS

V. DISCUSIÓN

VI. CONCLUSIONES

VII. RECOMENDACIONES

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ANEXOS

ANEXO 1
 ANEXO 2

ESCALA DE VIOLENCIA FAMILIAR (VIFA)

EDAD ………. Sexo (F) (M) Fecha / /

Lee atentamente antes de contestar las preguntas, es necesario que contestes todas,
si tuvieras alguna duda pregunta al evaluador.

N° ITEMS Siempre Casi A Nunca

Siempre veces
(3) (2) (1) (0)
1 Cuando tus padres pierden la calma,
son capaces de golpearte.
2 Te insultan en casa cuando están
enojados.
3 Te amenazan en cuando no cumples
tus tareas.
4 Tus padres siempre te exigen que
hagan las cosas sin errores si no te
 insultan.
5 Cuando tus padres se molestan tiran la
puerta.

ANEXO 3
ESCALA DE AUTOESTIMA DE ROSENBERG

Lee atentamente los siguientes ítems y marca con una (X) en la respuesta que
usted elija.

A. Muy De Acuerdo
B. De Acuerdo
C. En Desacuerdo
D. Muy En Desacuerdo
A B C D
1 Me siento una persona
tan valiosa como las
otras.
2 Generalmente me inclino
a pensar que soy un
fracaso.
3 Creo que tengo algunas
cualidades buenas.
4 Soy capaz de hacer las
 cosas tan bien como los
demás.
5 Creo que no tengo
mucho de lo que estar
orgulloso.
6 Tengo una actitud
positiva hacia mí mismo.
7 En general me siento
satisfecho conmigo
mismo.
8 Me gustaría tener ms
respeto por mí mismo.
9 Realmente me siento
inútil en algunas
situaciones.
10 A veces pienso que no
sirvo para nada.