República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Universidad Bicentenaria de Aragua

Facultad de Ciencias Sociales y Administrativas

Escuela de Psicología

Casos psicológicos

Autor:

Jhonny Albert Arias Roa

C.I: 12097896

T. XII
 PLAN DE INTERVENCIÓN # 01
IDENTIFICACIÓN
Apellidos y nombres: H.U.G.P
Sexo: F
Fecha de nacimiento:
Edad: 14 Años
Estado civil: soltera
Profesión: estudiante
Nivel de instrucción: 3er año
Religión: católica
Dirección:
Teléfono:
Fecha de estudio: julio 2020
Examinador: Jhonny Arias

ANALISIS COGNITIVO CONDUCTUAL

Ambiente físico donde ocurre el problema: fuera del hogar.
Déficit y exceso conductuales: seguridad.
Emociones ausentes: confianza.
Conducta ausente: socialización.
Emociones disminuidas: alegría.
Conducta disminuida: relación personal.
Emociones aumentadas: miedo, aislamiento
Conducta aumentada: agorafobia (manifestada en picazón del cuerpo,
aislamiento social y miedo indescriptible a la oscuridad)
Emociones que se quieren modificar: miedo, aislamiento
Conductas que se quiere modificar: agorafobia manifestada en picazón del
cuerpo, aislamiento social y miedo indescriptible a la oscuridad
Definir parámetros: Observación, entrevista, auto registro.
 AUTOREGISTRO COGNITIVO CONDUCTUAL ANTES DEL TRATAMIENTO

Fecha Situación Pensamiento Emoción Errores Conducta

automático cognitivo desadaptativa

25/05/20 Debe salir para

la casa de una “Si salgo me Miedo Visión Picazón en el
amiga pueden agredir” catastrófica cuerpo

26/05/20 Tiene que asistir “Mejor no voy y

a un evento no pasara nada.” aislamiento Visión Sudoración
social catastrófica aislamiento social.

27/05/20 Debe ir al cyber

a una “Debo ir con Miedo Visión Picazón en el
investigación alguien” catastrófica cuerpo
 XII. PLAN DE ORIENTACIÓN COGNITIVO CONDUCTUAL.
H.U.G.P Sexo: F Edad: 14 años Conducta: Agorafobia
Objetivo General: Disminuir la conducta de agorafobia manifestada en picazón del cuerpo, aislamiento
social y miedo indescriptible a la oscuridad, a través de técnicas cognitivas conductuales logrando el manejo
operativo en la paciente

Objetivos Metas Estrategias Recursos

Específicos
Disminuir los pensamientos Corto plazo Realizar entrevista con la paciente para diseñar plan de auto
automáticos a través técnicas En un lapso registro de pensamientos automáticos para incorporarla en la Humanos:
cognitivas conductuales de 15 días solución del problema. Examinador
3 sesiones Aplicación de la técnica de desensibilización sistemática Paciente
Aplicar técnica de inoculación de estrés para que logre dominar y Material:
extinguir los pensamientos erróneos Hojas
Lápiz
Disminuir las emociones de Mediano Entrenamiento asertivo para enseñar a separar las situaciones que Humanos:
miedo a través técnicas plazo causan pensamientos automáticos que generan aislamiento social. Examinador
cognitivas conductuales . En un lapsoEntrevista con la paciente para observar y conversar con ella Paciente
de 30 días sobre sus miedos Material:
4 sesiones Aplicar técnica de contrato de contingencia para lograr extinguir el Hojas lápiz.
miedo que existe en la paciente.
Aplicar técnica de costo de respuesta para que pueda compartir y
logre las emociones no operativas
Disminuir las conductas de Largo plazo Técnica reforzamiento positivo para enseñar a separar las Humanos:
aislamiento social a través en un lapso situaciones que causan pensamientos automáticos que generan Examinador
técnicas cognitivas de 45 días aislamiento social. Paciente
conductuales 4 sesiones Aplicar técnica de contrato de contingencia para que controle los Material:
miedos que le da la oscuridad. hojas
Entrevista con la paciente para evaluar su conducta no operativa. lápiz
Aplicar técnica desensibilización sistemática para lograr un control
de su conducta y pueda sentir confianza y tranquilidad de sí
misma.
 AUTOREGISTRO COGNITIVO CONDUCTUAL DESPUES DEL TRATAMIENTO

Fecha Situación Pensamiento Emoción Conducta

automático desadaptativa

20-06-20 Debe salir para la

casa de una amiga “yo puedo ir sola” Seguridad Ya no le pica el
cuerpo

21-06-20 Tiene que asistir a “si iré.”

una fiesta de Seguridad Suda las manos muy
cumpleaños poco

22-06-20 Debe ir a un evento

público del colegio “no me pasara nada Tranquilidad Se integra a las
si salgo” amistades
 RESULTADOS.

Luego de aplicado el plan de intervención cognitivo conductual en la paciente

H.U.G.P de 14 años de edad, se ha logrado disminuir la conducta de Agorafobia
manifestada en picazón del cuerpo, sudoración de las manos y aislamiento social
y miedo a la oscuridad, se modifica los pensamientos erróneos así como
desaparición de los miedos a salir sola, y relacionarse con los demás. Siguiendo a
estar dispuesta a seguir con el tratamiento psicologico.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA ACTIVIDAD TIEMPO

01/06/20 Entrevista con la paciente 3 hora

02/06/20 Aplicación de la técnica de desensibilización 1 hora
sistemática
03/06/20 Aplicar técnica de inoculación de estrés 2 hora
04/06/20 Transcripción de la intervención 6 horas
08/06/20 Entrenamiento asertivo 1 hora
09/06/20 Entrevista con la paciente 2 hora
10/06/20 Aplicar técnica de contrato contingencia 1 hora
11/06/20 Aplicar técnica de costo de respuesta 1 hora
15/06/20 Aplicar contrato de contingencia 1 hora
16/06/20 Aplicar técnica de refuerzo positivo 3 hora
17/07/20 Entrevista con la paciente 1 hora
18/07/20 Aplicar técnica desensibilización sistemática 1 hora
19/06/20 Entrevista con la paciente para evaluar el tratamiento 3 hora
20/06/20 Transcripción final de la intervención 6 hora
Total 32 horas
 PLAN DE INTERVENCIÓN # 02

IDENTIFICACION
Apellido y nombre: O.M.J.Y.
Sexo: F
Fecha de Nacimiento: 19/11/1989
Edad: 27
Estado Civil: Casada
Profesión: supervisor de restaurant
Nivel de instrucción: Universitario
Religión: católica
Dirección: El Piñal
Teléfono:
Fecha de estudio: julio 2020
Examinador: Jhonny Arias

ANÁLISIS FUNCIONAL:
Ambiente físico donde ocurre el problema: En casa y lugar de trabajo
Déficit y Excesos Conductuales-emocionales:
Emoción ausente:, valentía, alegría
Conductas Ausentes: seguridad, confianza
Emoción disminuida: valentía, alegría
Conducta Disminuida: seguridad, confianza
Emoción aumentada: miedo, pánico, asco, nerviosismo.
Conductas Aumentadas: Conducta asociada a la musofobia (asco, miedo,
pánico, nerviosismo)
Emoción que se quieren modificar: miedo, pánico, asco, nerviosismo
Conducta que se quiere modificar: Conducta asociada a la musofobia
(asco, miedo, pánico, nerviosismo)
Estímulos Discriminativos: Presencia de ratones.
Ubicación de estímulos previos: en cualquier lugar
Definir Parámetros: Observación, entrevista y auto registros
 AUTOREGISTRO DE PENSAMIENTOS ANTES DEL TRATAMIENTO.

Fecha Situación Pensamiento Emoción Error cognitivo Respuesta

automático desadaptativa

Miercoles. Cuando está sentada en los     Llanto Pensamiento Me dan asco

03-06-20 muebles de la casa Seguro debajo hay un   Catastrófico los ratones
ratón
Jueves. Cuando está en el trabajo y “Que terrible abrir estos Gritos Filtrado mental Siento Pánico
04-06-20 tiene que abrir las gavetas de archivos” verlos
los archivos
Viernes Al ponerse a limpiar la casa   Llanto Filtrado mental Tengo Miedo
05-06-20 “Sé que me van a salir que me salga
ratones” uno
Lunes Cuando revisa la despensa “Otra vez tener que Llanto Filtrado mental Al verlos me
08-06-20 del restaurant revisar esto Dios mío”. dan Asco
Martes Cuando se pone a organizar y “Debería decirle a Temblor Pensamiento Me pongo muy
09-06-20 ordenar los alimentos en casa alguien que lo haga por catastrófico nerviosa
y en el restaurant mi “

PLAN DE ORIENTACIÓN COGNITIVO CONDUCTUAL

 Nombre del Orientada: O.M.J.Y Fémina Edad: 27 años Conducta: Conducta asociada a la musofobia (asco,
miedo, pánico, nerviosismo)
Objetivo General: Disminuir la Conducta asociada a la musofobia (asco, miedo, pánico, nerviosismo)
a través de técnicas cognitivos conductuales como autorregistro, restructuración cognitiva, proyecto de vida,
espejo, autoayuda, pregunta asertiva, claudicación simulada, que le permitan mejorar sus relaciones
interpersonales y aumentar la seguridad en si misma.

Objetivos Específicos Metas Estrategias Recursos

Cambiar pensamientos Entrevista con la paciente. Paciente

automáticos en la En un lapso de 15 Aplicación de la Técnica de restructuración cognitiva Examinador
paciente mediante días y 4 sesiones para disminuir las emociones aumentadas. Papel
técnica de Aplicación de la técnica de autocontrol de pensamiento, Lápiz
restructuración, para que la orientada reconozca los pensamientos, Guion de
autocontrol, relajación emociones y conductas que ocasionan conflictos en su instrucciones
muscular, para que diario vivir.
proceda operativamente Aplicación de la técnica relajación muscular para que la
y tenga pensamientos orientada controle los pensamientos que le ocasionan
racionales. nerviosismo.

Objetivos Específicos Metas Estrategias Recursos

Fortalecer la seguridad A mediano plazo. Aplicación de la técnica de visualización, para que la  
para disminuir el miedo a En un lapso de 20 paciente realice un balance acerca de su vida en Paciente
los ratones días con 3 sesiones pareja, además de convivir en el trabajo. Examinador
Aplicación de la técnica de respiración profunda, para Guion de
que la paciente internalice las cualidades que tiene instrucciones
como persona.

 Minimizar la conducta A largo plazo Aplicación de la técnica de Respiración profunda, para

de pánico que presenta En un lapso de 30 que la paciente actué de forma operativa en el hogar y
la paciente con las días con 4 sesiones el trabajo.
técnicas respiración Aplicación de la técnica de sobre corrección, para que Paciente
profunda y sobre la paciente aprenda a evitar sustos innecesarias en Examinador
corrección que responda cualquier ambiente donde se encuentre. Guión de
adecuadamente a Entrevista final para expresar recomendaciones finales instrucciones
situaciones estimulo.

AUTOREGISTRO DE PENSAMIENTOS DESPUES DEL TRATAMIENTO.

Fecha SITUACIÓN. PENSAMIENTO EMOCIÓN RESPUESTA
RACIONAL ADAPTATIVA.
Lunes Estando en el “Seguro es una utensilio Valentía No voy a gritar.
restaurant escucho que se calló”
13-7-20 ruidos

Martes Al limpiar la casa y “Sé que no van a salir alegría Lograre calmar mis
mover los muebles ratones” miedos
14-7-20

Miércoles Al ordenar la ropa en “Me controlaré para no valentía No llorare, porque

las gavetas llorar” estoy segura que mis
15-7-20 gavetas están limpias
y sin ningún roedor.

Jueves Al archivar las carpetas “Yo puedo hacerlo” Alegría lo hare con calma
de economía del
16-7-20 restaurant

Viernes Al estar en casa sola “Sé que puedo controlar Valentía Les digo que confíen
mis nervios y en mí, que voy a estar
17-7-20 demostrarles que ya no bien sin ellos
le temo a los ratones”
RESULTADOS
Luego de haber aplicado el plan de intervención con las técnicas cognitivas
conductuales en O.M.J.V Estudiados los objetivos y metas, se establece la
disminución de la Conducta asociada a la musofobia en la paciente, se modifica
los pensamientos automáticos, Cada vez que participa en actividades en el hogar
y el trabajo. Se observa que la paciente ha asistido a diálogos preventivos, con el
fin de dominar estrategias que le permitan disminuir el miedo, asco, pánico y
nerviosismo que le ocasiona los ratones y poder tener una vida con más
tranquilidad. Además, con la técnica de restructuración cognitiva ha aumentado su
valentía y alegría, por lo que puede intervenir de forma operativa en las
actividades del quehacer hogareño y el trabajo. La paciente continúa el
tratamiento y se encuentra disponible a colaborar con la orientadora. Se continúa
aplicando tratamiento para el logro de las demás metas.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA ACTIVIDAD TIEMPO
HORAS
20/06/20 Entrevista con el esposo 2H
20/06/20 Entrevista con la paciente 2H
21/06/20 Entrevista con los hijos 3H
22/06/20 Construcción de la intervención 1 1/2 HS.
23/06/20 Aplicación técnica de restructuración cognitiva 1/2
23/06/20 Aplicación de la técnica de autorregistro 1 HS.
24/06/20 Aplicación de la técnica de reestructuración cognitiva 1 HS.
3/7/20 Aplicación de la técnica de reestructuración cognitiva 1H
4/7/20 Aplicación de la técnica del proyecto de vida 1 HS.
5/7/20 Aplicación de la técnica del espejo 2 HS.
6/7/20 Lectura de textos de autoayuda 2 HS.
10/7/20 Aplicación de la técnica de pregunta asertiva 1 HS.
11/7/20 Aplicación de la técnica de claudicación simulada 2 HS.
12/7/20 Aplicación de la técnica de autorregistro 3 HS.
13/7/20 Entrevista con la paciente 2 HS.
17/7/20 Entrevista con la paciente 2H
18/7/20 Construcción de la intervención final. 4 Hs.
  32 horas
 PLAN DE INTERVENCIÓN # 0 3
IDENTIFICACIÒN
Apellido y nombre: G.L.G.Y
Fecha de Nacimiento: 20/08/2001
Edad: 15 años
Sexo: Femenino
Estado Civil: soltera
Profesión: Estudiante
Nivel de instrucción: 3er año.
Religión: Evangélica
Dirección: Naranjales Sector Brisas Teteo II
Teléfono: 04247007149
Fecha de estudio: julio 2020
Examinador: Jhonny Arias

ANALISIS CONDUCTUAL
Ambiente Físico donde Ocurre el Problema: en cualquier lugar
Déficit y Excesos de conductas
Conductas Ausentes: autocontrol, seguridad en sí misma.
Conducta Disminuida: tranquilidad, equilibrio.
Conducta Aumentada: estrés, inseguridad, intranquilidad
Conducta que se quiere modificar: habito no operativo de comerse las uñas,
manifestada en morderse las uñas
Definir Parámetros: observación, entrevista, Auto registro.
AUTO REGISTRO CONDUCTUAL ANTES DEL TRATAMIENTO
CONDUCTA: habito no operativo de comerse las uñas. Morderse las uñas.
AMBIENTE: Liceo (Horas libres)
FRECUENCIA RESPUESTA AMBIENTAL

FECHA DIA MORDERSE LAS UÑAS MORDERSE LAS UÑAS

15-06-20 1 3 Al momento de cambio de

materia en el liceo, siente
presión
18-06-20 2 2 al llegar a la casa

19-06-20 3 2 al recordar que me falta

algo para salir con mis
amigas

20-06-20 4 3 al acercarse la hora para

irse a dormir

21-06-20 5 4 escuchar exposiciones en el

aula

TABLA DE DATOS:
CONDUCTA: El hábito no operativo de comerse las uñas. (Morder, comer y
arrancarse las uñas).
C 1 2 3 4 5 Total

Morderse 3 2 2 3 4 14
las uñas

Tasa de Respuesta:
(TR= ∑F/N)
18/7= 2,5
Existe la probabilidad que ocurra la conducta. El hábito no operativo de comerse la
uñas, manifestada en morderse las uñas de un 2,5 en una sesión de 5 días de
observación.

Polígono de Frecuencia:

Morderse las uñas

6
4 Morderse las uñas
2
0
1 2 3 4 5

Línea Base: El tipo de línea es simple

Triple Relación de Contingencia
ED: Al no estar haciendo nada
R: Morderse las uñas.
C: Lesiones y brotarle sangre de los dedos.
 PLAN DE ORIENTACIÓN CONDUCTUAL:
G.L.G.Y Sexo: Femenino Edad: 15 años Conducta: El hábito no operativo de comerse las uñas. Manifestada en morderse las
uñas. Objetivo General: Disminuir “el hábito no operativo de comerse las uñas” manifestada en morderse las uñas, a través de técnicas
cognitivo conductuales para que le permitan a la orientada un desenvolvimiento operativo en su entorno escolar y en el hogar.

Fecha Objetivo Especifico Metas Estrategias Recursos

Entrevista con la paciente. Para saber el porqué de su pensamientos Humanos:
13/06/20 Extinguir que la paciente se Corto Plazo: en un automáticos relacionado con su conducta Paciente.
14/06/20 muerda las uñas, a través, lapso de 2 semanas Emplear técnica de sensibilización sistemática. donde se
Examinador.
14/06/20
de técnicas conductuales. en 3 sesiones. efectuarán ejercicios de relajación con la finalidad de aprender a
Amigos.
manejar sus emociones y controlar la conducta no operativa, de esta
Materiales:
manera la estudiante confrontará su ansiedad hasta lograr superarla
CD
por completo
Técnica Sobre corrección. Se requiere que la paciente controle las Música
24/06/20

emociones que dan reacción a la conducta no operativa, cuya instrumental

25/06/20
finalidad primordial es en efecto que conlleve a una consecuencia Hoja de trabajo
agradable de su comportamiento habitual Mesa, silla.
Radio
Mediano plazo: en Utilizar la técnica de reforzamiento positivo cada vez que la Hoja blanca
orientada ejecute la conducta adecuada a través, de elogios, detalles
Evitar que la paciente se un lapso 30 días 4
que sean de su agrado. Humanos:
3/07/20
coma las uñas mediante sesiones. Uso de la técnica de relajación progresiva para disminuir la tensión
4/07/20 y ansiedad en la paciente. Paciente.
técnicas conductuales.
Emplear la técnica de costo de respuesta en la paciente la cual Examinador
consiste en no ser invitada a los cafés y momentos de compartir con
el grupo mientras mantenga la conducta. Amigos.

Establecer un contrato de contingencia donde se llega acuerdos

entre sus castigos y sus recompensas que serán aplicados en el
momento que aparezca o no la conducta
Fecha Objetivo Especifico Metas Estrategias Recursos

7-07-20 Fortalecer la seguridad Largo plazo: en Relajación Se presenta mediante ejercicios de Materiales:
de la paciente para que un lapso de 45 respiración a fin de controlar la ansiedad que le CD
logre desenvolverse días en 4
produce el medio estresante. Se desea que la paciente Música
operativamente en sesiones
deje de mover las manos. instrumental.
diferentes situaciones
Usar técnicas de extinción ignorando la conducta des Mini laptop
8-07-20 que se le presenten.
adaptativa de la paciente para así erradicarla Cornetas.
Entrevista con la representante. Conocer manifestaciones de Hojas de trabajo.
onicofagia en el hogar
9-07-20 Mesa, silla.
Aplicar la técnica de relajación progresiva para disminuir que
la paciente se muerda las uñas.
10-07/20
 FRECUENCIA RESPUESTA AMBIENTAL
FECHA DIA MORDERSE LAS UÑAS MORDERSE LAS UÑAS

14-07-20 1 1 Revisando el celular

15-07-20 2 1 Al llegar a la casa

16-07-20 3 0 Al ver televisión

17-07-20 4 0 Al acercarse la hora para irse

a dormir

18-07-20 5 0 A la hora de cambiar de

materia y entrar con otro
docente
REGISTRÓ DE EVENTOS DESPÚES DEL TRATAMIENTO
CONDUCTA: EL HABITO NO OPERATIVO DE COMERSE LAS UÑAS . (Morderse las uñas )
Ambiente la escuela

TABLA DE DATOS:
CONDUCTA: El hábito no operativo de comerse las uñas. (Morderse las uñas)
C 1 2 3 4 5 Total

Morderse 1 1 0 0 0 02
las uñas

Tasa de Respuesta:
(TR= ∑F/N) 02/7= 0,2 Existe la probabilidad que ocurra la conducta del hábito
no operativo de comerse las uñas manifestada en morderse las uñas de un 0,2 en
una sesión de 5 días de observación.
Polígono De Frecuencia:
 Morderse las uñas
1.5
1 Morderse las uñas
0.5
0
1 2 3 4 5

Línea Base: El tipo de línea es simple

Triple Relación de Contingencia

ED: al no estar haciendo nada
R: Seguridad.
C: Mejor presencia en las manos, y mayor satisfacción al relacionarse con las
demás personas.

RESULTADOS:
Después de aplicado el tratamiento conductual a la paciente a través de la
intervención, G.L.G.Y de 15 años de edad se logró erradicar su conducta
manifestada en morderse las uñas, incrementando en ella mayor seguridad a la
hora de desenvolverse con el grupo de estudio, comunicación asertiva con todos
los miembros de su familia y amigos que opinaban acerca de su conducta. A sí
como también una mejor apariencia física e higiénica en sus manos. Mostró
interés para seguir con el tratamiento.

CRONOGRAMA
FECHA ACTIVIDAD TIEMPO
13/6/20 Entrevista con la docente 2 horas
14/06/20 Entrevista con la paciente 2horas
14/06/20 Entrevista con la madre 2horas
24/06/20 Entrevista con el paciente. 1 horas
25/06/20 Emplear técnica de sensibilización sistemática. 2 horas
25/06/20 Técnica Sobre corrección. 1 horas

26/06/20 Elaboración de la intervención 4horas

01/07/20 Utilizar la técnica de reforzamiento positivo 2horas

02/07/20 Uso de la técnica de relajación progresiva 2 horas

03/07/20 Emplear la técnica de costo de respuesta 2 horas

04/07/20 Establecer un contrato de contingencia 2 horas

07/07/20 Aplicación de la técnica de Relajación. 1 horas
08/07/20 Usar técnicas de extinción 1 horas
09/07/20 Entrevista con la representante. 2 horas
10/07/20 Aplicar la técnica de relajación progresiva 2horas
11/07/20 Sistematización de intervención 4 horas
Total 32 horas
 PLAN DE INTERVENCIÓN # 04
IDENTIFICACIÓN
Apellido y nombre: D.S.J.Y
Sexo: Masculino
Fecha de Nacimiento: 08/01/2000
Edad: 16
Estado Civil: soltero
Profesión: estudiante
Nivel de instrucción: Bachiller
Religión: católica
Dirección: El Piñal

Teléfono:

Fecha de estudio: julio 2020

Examinador: Jhonny Arias

ANÁLISIS CONDUCTUAL:
Ambiente físico donde ocurre el problema: En el hogar.
Déficit y excesos conductuales:
Conducta Ausente: Respeto
Conducta Disminuida: asertividad
Conducta Aumentada: Desobediencia (irritación, desacato de normas, desanimo,
soberbia)
Conducta que se quiere modificar: Desobediencia (irritación, desacato de
normas, desanimo, soberbia)
Definir Parámetros: Observación, registro y evaluación.

21
Registro de eventos
CONDUCTA: Desobediencia (irritación, desacato de normas, desanimo, soberbia)
AMBIENTE: En el hogar

Fecha Día Irritación Desacato irritación, Desacato

de de normas
normas
20/6/20 3 4 Cuando la Ordenar la
1 madre lo ropa en las
manda. gavetas
21/6/20 2 2 2 Arreglar la Al realizar
habitación limpieza de
la casa
22/6/20 3 4 3 Ordenar las Al tener
cosas de la que lavar
casa los platos
del
almuerzo
4 3 4 Recoger la Al llevar la
23/6/20 ropa ropa a lavar
24/6/20 5 4 2 Al limpiar A la hora
la casa de asistir a
la mesa a
comer
∑ 16 15

22
Tabla de datos
Conducta: Desobediencia (irritación, desacato de normas, desanimo, soberbia)

CONDUCTAS BLANCO 1 2 3 4 5

DIAS
Irritación 3 2 4 3 4
Desacato de normas 4 2 3 4 2

Tasa de Respuesta.
16
TR = = 3.2
5
Razonar la tasa de respuesta: Existe una probabilidad que ocurra la conducta
de irritación, manifestada en 3.2 eventos en una sesión de cinco días de
observación.
Tasa de Respuesta.
15
TR = = 1.6
5
Razonar la tasa de respuesta: Existe una probabilidad que ocurra la conducta
de Desacato de normas manifestada en 1.6 eventos en una sesión de cinco días
de observación.
Polígono de Frecuencia

23
 4
3.5
3
2.5
Frecuencia

2 Irritacion
1.5 Desacato de normas
1
0.5
0
1
2
3
Dias 4
5

Línea de base múltiple

ED R C

Presenta irritación, Preocupación de la

Cuando recibe ordenes desacato de normas, madre
desanimo, soberbia.

Triple relación de contingencia

24
PLAN DE ORIENTACION
Orientado: D.S.J.Y. Sexo: M edad: 15 Conducta: Desobediencia (irritación, desacato de normas, desanimo,
soberbia)
Objetivo General: Disminuir la conducta de Desobediencia (irritación, desacato de normas, desanimo,
soberbia), aplicando técnicas conductuales que permitan mejorar la relación familiar.

OBJETIVOS
ESPECÍFICOS METAS ESTRATEGIAS RECURSOS
Fomentar en el A corto plazo:  Entrevista con la madre para conocer el  
paciente el acato de En un lapso de comportamiento del paciente en el hogar. Examinador
normas para que tiempo de 10 días Entrevista con el paciente para conocer la causa de Madre
mejore su y en 5 sesiones su mal comportamiento. Paciente
asertividad Técnica de Costo de respuesta, para que asuma las Lápiz
consecuencias de sus actos de forma responsable Hojas de
Técnica del contrato de contingencia para que trabajo
orientado proponga acuerdos a cumplir dentro del
hogar.
Técnica de economía de fichas, a fin controlar el
comportamiento y el incremento de la obediencia

25
Para lograr el A mediano Técnica de restructuración cognitiva para que Examinador
control del paciente plazo: controle su impulsividad. Paciente
En un lapso de Técnica de Extinción, para separarlo del lugar en que Música
15 días y en 3 se produce la conducta. Guión de
sesiones Técnica de economía de fichas, para fortalecer la instrucciones.
conducta que se quiere instaurar.

  A largo plazo Técnica de reforzamiento positivos cada vez que Examinador

Disminuir la En un lapso de cumpla con las normas internas del hogar. Paciente
conducta presenta el 30 días y 3 Técnica de economía de fichas, para medir la madre
paciente para un sesiones frecuencia de la conducta después del tratamiento. Guión de
manejo operativo en Técnica de restructuración para que cambie o elimine instrucciones.
la relación con la conductas no deseadas.
madre

26
RESULTADOS
Estudiados los objetivos y metas, se establece reducir el nivel de
desobediencia por parte del orientado, D.S.J.Y, quien ha respondido de
manera efectiva al plan de intervención aplicado, mediante el uso de reglas de
comportamiento, observando que el paciente se ha acogido a las normas
acordadas a cumplir dentro del hogar, a través de reforzadores positivos e
instrucciones verbales, se ha logrado que la desobediencia disminuya de forma
significativa, para fortalecer las conductas operativas lográndose la integración
y comprensión a la madre. El cual manifiesta seguir aceptando la ayuda
profesional. Se continúa aplicando tratamiento para el logro de las demás
metas

27
 PLAN DE INTERVENCIÓN # 05

IDENTIFICACION
Apellidos: N.E N.F
Edad: 12 años.
Sexo: Masculino
Estado civil: Soltero.
Profesión: Estudiante.
Nivel de Instrucción: 7mo grado
Religión Católica
Dirección:
Teléfono:
Fecha de estudio: julio 2020

Examinador: Jhonny Arias

ANÁLISIS CONDUCTUAL
Ambiente físico donde ocurre el problema: en el ambiente escolar
Déficit y Excesos de conductas:
Conductas ausentes: Respeto, obediencia, comunicación asertiva y
tranquilidad.
Conductas disminuidas: tolerancia, respeto. Acatar normas
Conductas aumentadas: actitud negativa, provocadora y desafiante
Conducta que se quiere modificar: Conducta asociada al oposicionismo
manifestada en discusiones y desafíos.
Definir parámetros: observación, entrevista, autoregistro

REGISTROS DE CONDUCTUAL ANTES DEL TRATAMIENTO

CONDUCTA: Conducta asociada al oposicionismo (discusiones y desafíos).

AMBIENTE: colegio

28
 FRECUENCIA RESPUESTA AMBIENTAL
FECHA Día
Discusion Desafíos Discusiones Desafíos
es
06/06/20 1 4 5 En la evaluación de Durante el receso
matemática

07/06/20 2 4 7 En la formación Durante el juego en

educación física.

10/06/20 3 3 4 Durante desarrollo de En el pasillo del colegio

trabajo grupal

11/06/20 4 5 4 En la exposición de Al arrebatarle los

Geografía materiales de trabajo a
un compañero de clase
13/06/20 5 4 5 En la evaluación de Al salir del colegio
Castellano

∑ 20 25

Tabla de datos
Conducta: Conducta asociada al oposicionismo (discusiones y desafíos).
CONDUCTA 1 2 3 4 5 Total
DIAS

Discusiones 4 4 3 5 4 20
Vengativo 5 7 4 4 5 25

Tasa de Respuesta
TR= 20 =4
5
Razonar la taza de respuesta: Existe una probabilidad que ocurra las
discusiones, manifestada en 4 eventos en una sesión de 5 días de
observación.
TR= 25 =5
5
29
Razonar la taza de respuesta: Existe una probabilidad que manifieste los
desafíos en 5 eventos en una sesión de 5 días de observación
Polígono de Frecuencia

8
7
6
5 Discusiones
4
3 desafios
2
1
0
Dias 1 2 3 4 5

Línea Base: El tipo de línea es simple

TRIPLE RELACIÓN DE CONTINGENCIA

ESTIMULO RESPUESTA CONSECUENCIA

AMBIENTAL
Ante cualquier llamado de Desafía Problemas escolares
atención por el activamente a los debido a que los niños
incumplimiento de normas adultos, mal son particularmente
comportamiento, resistentes y
discusiones desagradables,
constantes, presentando
susceptibles y dificultades tanto en
vengativas. las relaciones con los
profesores como con
los amigos.

30
 PLAN DE ORIENTACIÓN
ORIENTADO: N.F.N.E Sexo: Masculino Edad: 12 años CONDUCTA: Oposicionismo.
OBJETIVO GENERAL: Disminuir el Oposicionismo manifestado en discusiones y desafíos, a través de técnicas cognitivo
conductuales para que le permita al paciente un desenvolvimiento operativo en su entorno escolar y en el hogar.
OBJETIVOS METAS ESTRATEGIAS RECURSOS
Minimizar las ofensas, A corto plazo: Entrevista al docente que refirió el caso. Humanos:
a través de las técnicas En un lapso de 15 Entrevista con el paciente Examinador
conductuales días. Aplicar al orientado la técnica de Autocontrol para que controle su ira y sus Paciente
En 3 sesiones respuestas negativas hacia las figuras de autoridad, para ello debe tomar una Docente
lectura de asertividad. Padres
Aplicar la técnica de reforzamiento positivo, para que aprenda a catar normas Materiales:
Enseñar al paciente el Manejo de Solución de Problemas para que aprenda a Hojas
tolerar su entorno, especialmente el de sus amistades y así evitar los conflictos Premios
con jóvenes de su edad. Música
Aumentar la A medio plazo: Representación de roles para lograr reducir la actitud desafiante y llevarlo a otra visión Humanos:
obediencia y la En un lapso de 30 formadora. Examinador
comunicación asertiva días. Realizar Ejercicios de respiración, para enseñarle a que cuando presencia
Paciente
a través de las técnicas 3 sesiones momentos de tensión intente respirar varias veces profundamente, auto
conductuales instrucciones, (para, stop, tranquilízate, contrólate) y así pueda conseguir el Docente
estado de tranquilidad que necesita. Padres
Entrevista con el paciente
.Aplicar técnica de Costo de respuesta para que pueda emitir la conducta apropiada.
A largo plazo: Representación de roles para lograr reducir la actitud desafiante y llevarlo a otra visión Materiales:
Mejorar el estado de En un lapso de 45 formadora.
Aplicar la técnica de la respiración se aplica para llevar al paciente a un estado de Hojas
ánimo del paciente a días.
tranquilidad y equilibrio. Premios
través las técnicas En 4 sesiones
Aplicar la técnica de reforzamiento positivo, para que aprenda a catar normas Música
conductuales
Entrevista con el paciente

31
RESULTADOS
Después de aplicado el tratamiento conductual a través del Plan de
Intervención al paciente N.F.N.E, de 12 años de edad, se logró minimizar su
conducta manifestada en discusiones y desafíos. Asimismo se logra
aumentar la obediencia y la comunicación asertiva. El paciente se muestra
un poco más tolerante, más tranquilo y seguro. Mostro interés con continuar
con el tratamiento psicológico.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA ACTIVIDAD HORAS

14/06/20 Entrevista con el docente 3 horas
17/06/20 Entrevista con el paciente 2 horas

18/06/20 Elaboración del marco teórico 4 horas

21/06/20 Aplicación de técnicas de autocontrol 1 hora

24/06/20 Aplicar técnica de reforzamiento positivo 1 hora

25/06/20 Entrenamiento en solución de problemas 1horas

26/06/20 Técnica de representación de roles 1 horas

27/06/20 Realizar Técnicas de Respiración 1/2 horas

28/06/20 Entrevista con el paciente 3 hora

31/06/20 Realización de plan de acción 5 horas

01/07/20 Realizar Técnicas de costo de 1 horas

respuestas
02/07/20 Técnica de representación de roles 1 horas

03/07/20 Realizar Técnicas de Respiración 1/2 horas

04/07/20 Aplicar técnica de reforzamiento positivo 1 horas

07/07/20 Entrevista con el paciente 3 hora

08/07/20 Realizar final de la intervención 6 hora

Total 32 horas

33
 PLAN DE INTERVENCIÓN # 06

IDENTIFICACION
Apellidos y Nombres: S.D.G
Sexo: Masculino
Fecha de Nacimiento:
Edad: 12 años
Estado civil: Soltero
Profesión: Estudiante
Nivel de Instrucción: 1er año
Religión: Evangelico
Dirección:
Teléfono:
Fecha de estudio: julio 2020

Examinador: Jhonny Arias

ANÁLISIS FUNCIONAL

Ambiente físico donde ocurre el problema: el liceo .

Déficit y excesos de pensamientos, emociones y conductas:
Emoción Ausente: Alegría, confianza en sí mismo, animo, valentía,
seguridad.
Conductas Ausentes: comunicación escasa, dificultad para expresarse.
Emoción disminuida: seguridad, alegría y entusiasmo,
Conducta disminuida: comunicación, participación
Emoción Aumentada: temor, preocupación, vergüenza
Conductas aumentadas: timidez manifestada en temor hablar en público,
rubor y sudoración.

34
Conducta que se quiere modificar: timidez manifestada en temor hablar
en público, rubor y sudoración.
Emoción que se quiere modificar: temor, preocupación, vergüenza
Definir Parámetros: Observación, Entrevista, y autoregistro.

35
AUTOREGISTRO COGNITIVO CONDUCTUAL ANTES DEL TRATAMIENTO

Fecha y hora Situación Pensamiento Emoción Error Cognitivo Conducta

Automático Desadactativa

temor, Filtrado mental

10 – 06 – 20 A la hora de
2:00 pm. matemática al “Se burlaran de mi” Ruborización
trabajar en grupo
“seguro se me olvidara preocupación Razonamiento
En una exposición lo que tengo que emocional Miedo escénico
11 – 06 – 20 exponer”
8:45 am.

vergüenza Filtrado mental

12 – 06 – 20 En los grupos “me harán bulín por Sudoración
10:15 am. estables al parecer un tonto”
trabajar en grupo

En la clase de temor
13 – 06 – 20 castellano al “nadie querrá trabajar Sobre Aislamiento
8:45 am realizar un taller conmigo” generalización
 PLAN DE ORIENTACION COGNITIVO - CONDUCTUAL
Iníciales: S.D.G Sexo: Masculino Edad: 12 años Conducta: timidez
Objetivo General: Disminuir las conductas de timidez manifestada en aislamiento, miedo escénico, sudoración y
ruborización, a través de la aplicación de técnicas cognitivas conductuales con el fin de mejorar su socialización y
relaciones personales.

Fecha Objetivo Específico Metas Estrategias Recursos

A corto plazo: en Entrevista con la docente. Para conocer su actuación en el aula. Humanos:
Cambiar pensamientos 15 días, durante 6 Entrevista con la representante. Conocer manifestaciones de Examinador
14/06/20
automáticos en el paciente sesiones timidez en el hogar. Paciente
mediante las técnicas Entrevista con el paciente. Para saber el porqué de su timidez y Madre
17/06/20 cognitivas conductuales, que sus pensamientos automáticos relacionado con su conducta. Docente
le ayuden a controlar su temor Aplicación de la técnica de reestructuración cognitiva para que
a participar en actividades el orientado aprenda a controlar los pensamientos automáticos Materiales:
18/06/20
orales que le producen timidez. CD de música
Aplicar la técnica de modelamiento encubierto, en el aula a relajante, equipo
través de música de relajación, guiando al orientado a verse en de sonido,
19/06/20
su imaginación sonriente, feliz, compartiendo y jugando, almohada,
hablando de las cosas que le gustan. lectura.
20/06/20 Aplicar técnica visualización en el hogar para que el orientado Espejo
visualice sus virtudes y aprenda a manejar su autoestima en la
expresión adecuada.

Mediano plazo: Aplicar la técnica de reforzamiento positivo, en el aula cuando

37
 Disminuir el temor a través de En veinte 20 días, participe en una actividad para modificar la inseguridad al
las técnicas cognitivas, para durante 6 sesiones participar en las actividades del ambiente escolar
24/06/20 que el paciente exponga en Aplicar la técnica detención de pensamientos automáticos antes
público de comenzar una actividad, para que disminuya los
25/06/20 pensamientos automáticos negativos.
Aplicar terapia de respiración profunda en un espacio cerrado,
26/06/20 para controlar todo tipo de tensiones musculares, tranquilizando
27/06/20 así al paciente, para que el aprenda a relajarse cuando esté
tensionado.
Aplicar la técnica de Reestructuración cognitiva, en el aula para
28/06/20 que aprenda a ser un niño con conducta operativa.
Largo plazo: Aplicación de la técnica de modelamiento, para que el paciente
31/06/20 Disminuir en el paciente la observe la forma en que debe actuar cuando interviene de
ruborización, aplicando En 45 días, durante forma oral en actividades dentro del aula de clases.
01/07/20 técnicas que le permitan 4 sesiones Aplicación de la técnica de visualización para que el paciente se
conductas operativas, y proyecte en actividades orales dentro del aula de clases.
2/07/20 Habilidades sociales Aplicación de la técnica de reforzamiento positivo,, cada vez
que el paciente intervenga de forma oral en actividades dentro
3/07/20 del aula de clases.
Aplicar la técnica detención de pensamientos automáticos antes
de comenzar una actividad, para que disminuya los
pensamientos automáticos negativos.
Entrevista con el paciente

38
Fecha Situación Pensamiento Emoción Respuesta
Racional Ambiental
“lo hare bien, y no Mostro dominio
08/07/20 En una exposición
se me olvidara el del tema
de EPT Seguridad
tema”
“yo puedo compartir Conversare con
En hora libre, en el con mis algunos de sus
08/07/20 Alegría
patio compañeros” compañeros de
clase
En clase de “todo saldrá bien y Participare sin
11/07/20 matemática al no se burlaran de Seguridad miedo alguno
trabajar en grupo mi ”
“saldré bien ya que Socializare la
En clase de entendí la clase” clase con mis
11/07/20 Alegría
Castellano compañeros que
no vinieron.
14/07/20 “participare ” Participo en las
Actividad de la
Entusiasmo actividades de
alimentación
grupo
15/07/20 “Voy a hacer una Lo hare muy bien
En la clase de
excelente sin aislarme
grupos Seguridad
participación, jugare
estables(futbol)
bien”
AUTOREGISTRO COGNITIVO CONDUCTUAL DESPUES DEL TRATAMIENTO

RESULTADOS
Luego de haber aplicado las técnicas cognitivas conductuales planteadas en el
Plan de intervención en el paciente S.D.G, Estudiados los objetivos y metas, se
establece la disminución de la timidez en el paciente, se modifica los
pensamientos, disposición al trabajar en grupo. Cada vez que participa en
actividades orales dentro del aula de clases, se observa que el paciente ha puesto
en práctica estrategias que le permiten hablar en público en forma asertiva.
Además, con la práctica del modelamiento ha aumentado su seguridad, por lo que
puede intervenir de forma operativa en actividades orales. Igualmente, ha

39
manejado el cambio de pensamientos irracionales por racionales, mejorando así
su interacción con sus compañeros de clases y su vida social. Siguiendo a estar
dispuesto a seguir con el tratamiento psicológico.
.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECH ACTIVIDAD TIEMPO
A
junio 20 Entrevista con la docente. 2H
junio 20 Entrevista con la madre.
3H
junio 20 Entrevista con el paciente.
2H
junio 20 Aplicar terapia de restructuración cognitiva
1/2H
junio 20 Aplicar la técnica de modelamiento encubierto
1H
junio 20 Aplicar técnica de visualización
1H
junio 20 Elaboración de la intervención
4H
Julio 20 Aplicar la técnica de reforzamiento positivo 1H
Julio 20 Aplicar la técnica detención de los
pensamientos 1H
Julio 20 Aplicar terapia de respiración
1H
Julio 20 Aplicar la técnica de Reestructuración cognitiva
1/2H
Julio 20 Continuar con la elaboración plan de acción
4H
Julio 20 Aplicar la técnica de modelamiento
1H
Julio 20 Aplicar la técnica de visualización
1H
Julio 20 Aplicar la técnica de reforzamiento positivo
1H
Julio 20 Aplicar la técnica de detención del
pensamiento 1H
Julio 20 Entrevista con el paciente
2H
Julio 20 Entrevista con la madre 1H
Julio 20
Elaboración final de la intervención 4H
TOTAL 32 horas

PLAN DE INTERVENCIÓN ORGANIZACIONAL

40
 Casos para captación de personal

1. DATOS PERSONALES
Nombres y Apellidos : J.A.R.
Lugar y Fecha de Nacimiento : La Becinia, 25 – 10 – 1986.
Edad Actual : 34 años.
Sexo : Masculino.
Estado Civil : Casado.
Escolaridad: Universitario
Dirección : El Piñal
Teléfono:
Fecha de estudio: julio 2020

Examinador: Jhonny Arias

2. DATOS PERSONALES
Nombres y Apellidos : N.H.A.
Lugar y Fecha de Nacimiento : El Piñal, 5 – 02 – 1990.
Edad Actual : 30 años.
Sexo : Femenino.
Estado Civil : soltera.
Escolaridad: Universitario
Dirección : El Piñal
Teléfono:
Fecha de estudio: julio 2020

Examinador: Jhonny Arias

41
 PLAN DE INTERVENCIÓN ORGANIZACIONAL

Fecha Objetivo Específico Metas Estrategias Recursos

Entrevista con los vacantes. Para dar a conocer las políticas de la Humanos:
Orientar al empleado, y empresa. Examinador
6/07/20
acondicionarlos ante la Empleados
participación en actividades A corto plazo: en 15 Aplicación de Talleres sobre la seguridad industrial de la empresa
7/07/20 orales y escritas. días, durante 5 que deben conocer y tener presente todo empleado. Materiales:
sesiones CD de música
Aplicar la técnica de asertividad en los empleados para que estos relajante, equipo
8/07/20
modelen una conducta operativa ante el público a atender de sonido,
lecturas
Aplicar taller sobre relaciones humanas para que los nuevos ingresos reflexivas.
9/07/20
a ocupar dichas vacantes, sepan orientarse y relacionarse con las Láminas de power
personas dentro de la empresa y con todas aquellas las cuales estos point, computador
tendrán que relacionarse y atender. entre otras.

10/07/20
Dictar Taller sobre oratoria y redacción.

PLAN DE INTERVENCIÓN COMUNITARIO

42
 AUTOREGISTRO ANTES DEL TRATAMIENTO

Fecha hora Situación Pensamiento automáticos Emoción Respuesta des-adaptativa

24 – 06 - 20 Al tener que hacer los “No sirvo para nada” Frustración Llegan al comedor
cumplidos del hogar deprimidos
7:00am

25 – 06 - 20 Cuando los hijos llaman “Me siento solo, aburrido(a) Se aíslan y lloran
por teléfono
8:30 AM Ansiedad

25– 06 - 20 Está en el comedor y “No los tolero” Ansiedad Rostro de enojo

tiene que compartir con
1:30 PM el grupo

26 – 06 - 20 Cuando observan a los “seguro están hablando de Tristeza No hablan con nadie
vecinos conversando mi”.
3:00 PM

27 – 10 – 16 Cuando quieren salir a “No tengo nada en la vida” Frustración se encierran en casa y lloran
la calle mucho
8: AM

PLAN DE INTERVENCIÓN COMUNITARIO

43
Pacientes: Asistentes al comedor de La Parroquia San Rafael Arcángel, sujetos de estudio. Conducta: Depresión

Objetivo General: Modificarla conducta de Depresión, a través de técnicas Gestálticas logrando así la valoración de auto-concepto.

Objetivos Metas Estrategias Recursos

Específicos

Modificar los A corto plazo: Entrevista con los Pacientes sujetos de estudio Humanos:
pensamientos
automáticos que En un lapso de 15 Entrevista con los familiares Pacientes
conllevan a la días. En 4
sesiones Aplicación de la técnica de entrenamiento de respuesta alternativa Examinador
falta de
para que los pacientes reemplacen una respuesta no deseada por
aceptación .Familia.
otra conducta.
personal
Aplicar la técnica de economía de fichas para restablecer la Materiales:
conducta no operativa
.-Lecturas Reflexivas.
Reforzamiento positivo para que aumente su autoestima.
-Equipo de sonido. CD.

Facilitar técnicas A mediano Aplicar la técnica de autocontrol para que los pacientes aprendan . Humanos:
que ayuden a los plazo. a controlar las emociones
Pacientes
pacientes a En un lapso de Aplicar técnica de reestructuración cognitiva para que los
responsabilizarse 30 días. Y 5 pacientes eliminen esos pensamientos negativos. Examinador
de si mismo(a) sesiones
Aplicar la técnica de modelamiento encubierto para que compare Materiales:
comportamientos y cambie su conducta.
Lecturas reflexivas.
Entrevista con los pacientes para evaluar su conducta
-Equipo de sonido. CD.

44
 Aplicar la técnica del espejo para que vea claramente cuáles son Espejo, Sillón
las cosas que necesita cambiar y así tenga una vida de
satisfacción.

Fortalecer la A largo plazo -Aplicación de la técnica musicoterapia para que conviertan lo Humanos:
autoestima a negativo en positivo y potencien a través de estas sus capacidades
través de la auditivas y de coordinación, logrando reducir los trastornos Pacientes
aplicación de conductuales.
En un lapso de 45 Examinador
técnicas
días. Y 6 sesiones -Aplicar la técnica de reestructuración cognitiva con el fin de que
pertinentes. - Familia.
la mente se estimule de manera positiva.
Materiales:
Aplicación de la estimulación psicomotora: para que experimenten
positivamente su propio cuerpo y ejercite las habilidades motoras .-Lecturas Reflexivas.
básicas; logrando sentir en ellos que son personas útiles sin
dependencia alguna. -Equipo de sonido. CD.

Aplicar la técnica de orientación a la realidad, evitando en ellos la

desorientación y alentar la unión con la familia y su comunidad.
Entrevista con los pacientes para evaluar su conducta.

45
 Registro de conductas después del tratamiento

EMOCIÓ RESPUESTA
SITUACIÓN PENSAMIENTO N ADAPTATIVA
AUTOMÁTICOS
Cuando tienen que “Será un día genial” Alegría Llegan temprano
asistir al comedor

Al salir de la casa “Estaré bien hoy ” Entusiasmo Se arreglan bien y

salen
Al compartir con los
amigos en el comedor “La pasare chevere” Entusiasmo Comparten con
todos

Al ver a los vecinos “compartiré” Entusiasmo Son asertivos y

conversar comparten una
buena
comunicación
Al tener que hacer un “lo lograre hacer bien” Alegría Se muestran
trabajo en casa dispuestos y
energéticos en
participar

RESULTADOS

Una vez concluida la intervención a los tres sujetos de estudio en la conducta

Depresión que presentan estos pacientes asistentes al comedor de la Parroquia San Rafael..
Se logró en ellos que disminuyeran la conducta, elevando su autoestima y disminuyendo su
negativa para todo, su inseguridad para realizar sus actividades y el poder relacionarse con
su entorno y las personas que les rodean; se observa más entusiasmo para arreglarse, estar
dispuestos a sentirse independientes, proactivos, con ganas de seguir viviendo con armonía
sin importar los problemas que les acaece, también se logró que sientan que el llegar a la
vejez no es para sentirse inútiles ni incapaces de valerse por sí mismos. De igual forma sus
relaciones interpersonales se han fortalecido. Estando dispuestos a seguir con el tratamiento
psicológico.

46
47