UNIDAD 5: LA LECTURA: TÈCNICAS PARA LA COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

5.1 Los diferentes tipos de lectura

 Lectura silenciosa: En este caso el lector no necesita reproducir con la

boca las palabras que percibe. 
 Lectura superficial: Consiste en realizar una especie de “escáner” sobre la
lectura para saber de qué se trata, sin detenerse demasiado en los detalles
o en la compresión. Se utiliza más para brindar una primera impresión.
 Lectura selectiva: Este tipo de lectura es empleada en algunas ocasiones
donde se necesita buscar algo en un texto dado.
 Lectura comprensiva: se utiliza tal como su nombre lo indica para
entender la temática del texto. Es mucho más lenta que los tipos anteriores.
Usualmente se releen algunas partes para lograr una mejor fijación de lo
comprendido.
 Lectura reflexiva y crítica: En este caso la lectura se realiza de forma
objetiva, no todo aquello que dice el texto es tomado como una verdad
dada, sino que se reflexiona a partir de los conocimientos previos y se
acepta en el caso de que sea correcta o bien se niega en el caso de que
sea desacertada.
 Lectura recreativa: este tipo se realiza cuando el objetivo principal del
lector no es la comprensión, sino que el placer de leer.
 Lectura fonológica: En este caso es la fonética la que importa. En realizad
no se le hace mayor énfasis en lo que es la temática del texto, sino que se
recalca la correcta pronunciación de las palabras.
 Lectura denotativa: se emplea principalmente para enseñar a personas
que comienzan a leer a comprender el texto, una vez aprendida esta
técnica es muchas veces empleada de forma inconsciente. Se realiza una
comprensión a partir del desglose de las partes del texto.
5.1.1 Lectura mecánica y comprensiva

Lectura mecánica: Es un tipo de lectura que consiste en leer el texto de forma

general, sin importar mucho si se entiende el significado de lo que está escrito o
analizar lo dicho. Por lo general, este tipo de lectura se lleva a cabo de forma
rápida, poniendo poco interés en las características generales.

Lentura compresiva: es aquella donde el lector interpreta la totalidad de los

contenidos del texto. Donde además adquiere mayor conocimiento y pensamiento
propio.
5.1.2 La rapidez en la lectura

Se refiere a la cantidad de palabras que una persona consigue leer por

minuto durante una lectura natural, es decir, en silencio y con la intención de
comprender el contenido de un texto.”

Una velocidad de lectura apropiada permite fijaciones oculares amplias: en cada

fijación se capta con claridad cuatro o cinco letras y alguna palabra y se deducen
las otras palabras y partes de las frases; se trata de que el cerebro reconozca y
capte capta palabras, aunque no las lean literalmente.

5.2 La comprensión del texto (recursos y técnicas).

Las técnicas de comprensión lectora son los procesos de entrenamiento de mejora

del entendimiento de los conceptos descritos en un texto. Aunque puede parecer
un procedimiento complejo, son procesos muy sencillos de asimilar, permitiendo la
corrección en los errores de entendimiento de contenidos.

Existen numerosos recursos y técnicas para mejorar tu comprensión lectora.

 Subraya lo más importante El subrayado no solo es una de las técnicas y

estrategias de comprensión lectora más efectivas, sino uno de los mejores
métodos de estudio que existen. 
 Técnica de la mirada panorámica: Básicamente se trata de leer
fragmentos del inicio, el medio y el final del texto, de modo que tengamos
una idea mental global del texto de forma inicial antes de proceder a su
lectura completa.
 Técnica del periodista: Para entrenar el recurso de las preguntas que te
comentábamos anteriormente, puede ejercitar la mejora de tu comprensión
lectora con un ejercicio consistente en rellenar un cuadro con lo que sucede
en el texto estructurado en tres columnas: qué sucede, quién lo hace y bajo
qué circunstancias (¿cuándo?, ¿cómo?, ¿por qué?).
 Técnica de los mapas conceptuales: Es una de las mejores técnicas y
estrategias de comprensión lectora. Una suerte de disección del texto,
como si fueses una especie de forense de las palabras. Se utiliza para
conocer la interrelación entre las diferentes partes del texto mediante el uso
de mapas mentales.
 Técnica “titular párrafos”: De cada párrafo, extrae su significado y trata
de ponerle un título que lo defina.
 Técnica del piloto encendido: Consiste en tomar conciencia del hilo de
lectura en las diferentes partes del texto.
5.3 Importancia del dominio del vocabulario.

Su importancia radica en que si el lector reconoce inmediatamente el

significado de las palabras que lee, puede concentrarse en la comprensión del
texto, pues “para interpretar el significado de un texto es necesario conocer
alrededor del 90% a 95% de las palabras del mismo”.

5.4 Nexos sintácticos (relación entre los contenidos de los párrafos).

Se conoce como nexos a cierto tipo de palabras o morfemas que cumplen el rol de

conectores entre oraciones o entre sintagmas. Es decir que, dentro de la sintaxis,
hacen de puente entre una parte del discurso y otra, ejerciendo a la vez un sentido
específico en lo dicho.

5.5 El tema

De acuerdo con el contexto y al uso que se le dé a la misma, la palabra tema

puede referir diversas cuestiones.

Uno de los más difundidos y que casi siempre aparece primero en la lista cuando
de referencias de esta palabra se trata, es aquel que dice que tema será aquella
proposición o texto que se toma por asunto o materia de un discurso.

5.5.1 Los tópicos

Son una serie de frases hechas que se emplean en literatura y que unen

diferentes relaciones semánticas para indicar una idea. Es un tipo de expresión
que se ha ido repitiendo a lo largo de la historia de la literatura, aunque puede
tener diferentes variaciones dependiendo del autor o del contexto en el que se
empleen.

5.5.2 Relación del título con los contenidos del texto

El título introduce al tema, es decir el asunto básico y primordial de lo que trata el

texto. Los subtítulos se usan para distinguir los elementos que integran el tema,
llamados subtemas.

Las relaciones de contenido hacen referencia al sentido que adquieren los signos

en el texto. Las relaciones entre los signos y la realidad también ayudan a
construir el sentido. Las relaciones entre los signos de un texto y otro, al que
hacen referencia, son las de intertextualidad
5.6 La estructura textual fija

Se refiere a la organización de las partes que forman un texto en su conjunto, así

como el tema sobre el que se habla y la semántica que en este se utiliza. Es la
característica que tiene en cuenta la totalidad de la disposición de un escrito,
favoreciendo con ello su comprensión y desarrollo.

Se trabaja en la enseñanza de diferentes lenguas para fomentar un correcto

aprendizaje y las competencias que el alumnado desarrolla para después ser este
quien utiliza ese idioma.

5.6.1 La introducción

Es la parte inicial de un texto, ya sea en un ensayo, un libro, una monografía o un

artículo. En esta primera parte se sitúa el texto en un contexto determinado y se
suele expresar un resumen de lo que será explicado o desarrollado en el cuerpo
del texto. En la introducción el lector se familiariza con el tema.

5.6.2 El desarrollo

Este es el segundo paso en un texto, este expresa con profundidad el contenido

de los conceptos manejados, su extensión puede ser muy breve o en extremo
extensa, llegando a engrosar tratados,

5.6.3 La conclusión

Este es el último aspecto de este texto, en éste se expresan las conclusiones o

teorías finales que se desprenden del desarrollo.

5.6.4 Relación entre estas partes

La introducción corresponde a la acción y efecto de introducir algo o introducirse

en algo. En un texto científico, técnico o de divulgación es probable que la
introducción tome otros nombres como resumen, síntesis o prefacio. La
introducción siempre precede al capítulo uno.

Luego de la introducción se desarrolla el cuerpo del texto (también llamado

“desarrollo”) y, finalmente, el desenlace, fin o conclusión, dependiendo del tipo de
texto del que se trate.
5.7 La interpretación

Se entiende como la explicación o la declaración del sentido de algo, pero

principalmente el de un texto. También se puede definir como la explicación de las
acciones, dichos o sucesos, que pueden ser comprendidos de más de una forma.
Esta acción es la consecuencia del acto de interpretar. 

5.8 Diferencias fundamentales entre un texto discursivo y un texto expresivo

Texto discursivo abarcan enunciados del lenguaje que mantienen similitudes entre
sí, por la temática, el estilo verbal o la composición. De por sí solos, los
enunciados, no tendrían sentido.
Texto expresivo es aquel cuya principal intención es comunicar los sentimientos,
deseos y pensamientos del hablante. Su función está orientada al emisor del
mensaje.
5.9 Hechos y opiniones

Un hecho es un evento, idea, situación o acontecimiento comprobable mediante

los sentidos. Es real y objetivo. Por ejemplo: este es un libro.

Una opinión es la expresión de un pensamiento o sentir surgido de una idea,

situación o acontecimiento. Por ejemplo: Este es mi libro favorito.

5.10 Aspectos objetivos y subjetivos

Objetivo y subjetivo son palabras que se usan para calificar el modo en que las
personas describen la realidad. Es objetivo lo que es relativo al objeto y su
realidad. Es subjetivo lo relativo al sujeto que observa y a su modo de percibir la
realidad del objeto.

5.11 Textos para analizar, que incluyan los objetivos de desarrollo

sostenibles.

Los Objetivos de desarrollo sostenible son el plan maestro para conseguir un

futuro sostenible para todos. Se interrelacionan entre sí e incorporan los desafíos
globales a los que nos enfrentamos día a día, como la pobreza, la desigualdad, el
clima, la degradación ambiental, la prosperidad, la paz y la justicia. Para no dejar a
nadie atrás, es importante que logremos cumplir con cada uno de estos objetivos
para 2030. Si quieres saber más sobre algún tema o objetivo en especial, pincha
sobre el objetivo que te interese.
5.12 Ortografía
Es el conjunto de reglas y normas que rigen la escritura convencional de una
lengua. O, como solemos decirlo popularmente, al modo “correcto” de escribirla.

5.12.1 Signos de puntuación

Son cierto tipo de signos ortográficos, es decir, de marcas que acompañan el

lenguaje escrito (distintas de los números y las letras). Esta clase particular de
signos sirven para delimitar las frases, los párrafos y las unidades de texto que
componen su estructura, para así organizar las ideas que expresa y jerarquizar
correctamente las principales y las secundarias.

5.12.2 Uso de la coma

Es uno de los signos de puntuación más comunes y significativos, que introduce

en el texto una pausa breve, para separar frases o palabras pertenecientes a una
misma oración o a un mismo bloque de ideas.

Las reglas de la coma son más reducidas que las de otros signos que también
usamos mucho al escribir, lo cual facilita en gran medida su aprendizaje. En total
tenemos tres:

 Va unida a la palabra o signo que viene antes.

 Va separada de la palabra o signo que viene después.
 Va seguida por minúscula.